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該不該舉手作文
在學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的該不該舉手作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
該不該舉手作文1
今天奧賽課上,老師出了一道思考題,大家想了半天,才有幾個同學舉手,我忽然也想出一種解法,就把手舉得高高的。老師第一個叫我,我站了起來一口氣說出了我的解法,老師沉思了一下,笑著說:“這到底是求誰?”顯然,我的答案是錯的。幾個同學小聲嘀咕:“瞧他那神氣樣,到頭來還是錯!蔽衣犃,沒坑聲,心想:智者千慮,必有一矢嘛。
這時,幾個舉手的同學的答案都錯了,我總結了教訓,冥思苦想,終于想出了一種解題的方法,剛要舉手,又猶豫起來:萬一這次還是錯了,那不又要受到同學們的挖苦,那多難為情呀,但是我又回想起上學期期末的一件類似的事來,那次也是一個思考題,好幾個同學的.答案都被老師否定了,我忽然也想起了一種解題方法,到最后還是沒說出口。
“沒有人會算了嗎?”老師連問了三遍,可叫教室沒人敢哼聲。
老師只好分析題目。當老師將正確答案公布在黑板上時,這和我的答案一模一樣,別提我多懊悔了。
想到這兒,我果斷地舉起手,不慌不忙的說出我的解發(fā),“對”
老師用很大的字體將答案寫在黑板上,還表揚了我。
我認為,上課時要多動腦筋,自己的想法不管對不對,一定要大膽地提出來,這可以鍛煉自己的思考能力。
該不該舉手作文2
還記得那一次,上數(shù)學課時,老師給我們出了一道思考題,讓我們思考,想出它的解題方法,然后說出來。
頓時,我那幾千萬個腦細胞迅速工作起來,靈機一動,想出了一種解題方法,正當我要舉手,前面一位同學飛快地舉起了手,擋住了我,于是老師讓他答題,那位同學把自己的解題方法說了一遍后,老師笑了笑說:“你的方法很特別,但是對于這題不適用,不過你敢舉手,這很好。再想一想,好嗎?”那位同學的同桌說:“哼!耍什么威風,到頭來還不是說錯了;钤摚 蔽以谝慌酝低档赜趿艘豢跉庀耄喊,幸虧沒舉手,否則下場一定會跟他一模一樣被同學嘲笑的。
經(jīng)過了一段冥思苦想,我又想出了一種解題方法。我又想舉手,可是那位同學的話又在我耳邊響起“……耍什么威風……”經(jīng)過了一場心里戰(zhàn)爭,我終于把手舉了起來?晌业男木o張得快要跳出來了,于是又軟弱地放了下來。可正當這時,我想到了媽媽說的一句話:“你屢教不改,壞習慣會陪你走完人生的道路……”我想:這個解題方法憋在心里也舒服,還有可能讓我一生都帶著不敢發(fā)表意見這一個壞習慣走完人生的道路呢!想到這兒,我的.手“唰”得一下舉了起來,老師的眼睛一下子轉(zhuǎn)移到了我這里,就讓我回答,我毫不猶豫,把解題方法說了出來。老師的眼睛變成了一條線,笑瞇瞇地說;“這道題你解對了!”頓時,教室里響起了一片雷鳴般的掌聲!我松了口氣,笑了,心里別提有多甜了。
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