一絲不茍作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的一絲不茍作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一絲不茍作文1

　　我朦朧的睜開雙眼，瞄了表一眼趕緊坐起來：又睡過頭了。

　　我走向客廳，卻發(fā)現(xiàn)媽媽竟坐在桌子前面寫著什么東西，媽媽激動的說：“你哥哥今天早上打電話說老師讓我在家長會發(fā)言！”“哦。”其實我也感到十分意外。只見她正在教案本上寫著草稿。

　　“飯熱好了，起這么晚都快涼了吧�！薄皼]事。”我說道。拿起一個包子，邊吃邊走向媽媽，“你哥很早就給我打電話了，應(yīng)該是快7點的時候吧�！薄芭丁！蔽尹c頭“寫完了嗎？讓我看看吧�！薄澳阕x讀�！眿寢屨f著遞給我一個本子，那本子上密密麻麻的寫了六頁，我快速的瀏覽了一遍：“有的是不是不太順啊。”“這個我還得再改�！眿寢寚烂C的說著。

　　吃過飯后，我打算寫作業(yè)，可寫作業(yè)的.位置被媽媽占了，媽媽見狀：“你還來這兒寫吧！”“那你去哪兒寫呢？”我說道�！拔胰リ柵_寫。”說著她拿著筆和本子走進陽臺。我就在客廳里奮筆疾書。

　　就這樣寫呀，寫呀，我在屋里寫，媽媽在陽臺上寫。過了一會兒，終于寫完了，一看表發(fā)現(xiàn)已經(jīng)十一點了，我伸了個懶腰，把作業(yè)收拾起來。我走向陽臺，卻發(fā)現(xiàn)媽媽還在寫，我看著桌上的稿子，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)抄了兩遍了，現(xiàn)在正在謄寫第三遍。媽媽注意到了我，說：“作業(yè)寫完了？”“嗯�！蔽尹c頭。“嗯—

　　現(xiàn)在幾點了？”媽媽伸了個懶腰說�！笆�一點了�！薄鞍�？這么快，我得趕緊做飯，你爸爸快下班了�！�

　　媽媽快做好飯的時候爸爸回來了，媽媽喜洋洋地把家長會發(fā)言的事情講給了爸爸，：“他打電話通知我的時候我都懵了�！背赃^午飯，媽媽又沉入到了寫稿子中。她寫了一遍又一遍，刪減、添加、修改……不知疲倦。

　　時間一直在滴答滴答地流走，她差不多寫到自己滿意的時候都已經(jīng)快四點了，她有些疲憊的說道：“我們出去散散步吧？”“好”我點頭。

　　出門回來的時候天色已經(jīng)暗了下來，媽媽回到家吃過晚飯就開始了練習說稿。我哥哥的家長會在明天下午，也就是說媽媽在期間有今晚這一小會兒和明天一個上午的練習時間。

　　夜已深，在媽媽心中這一夜應(yīng)該是一個充滿美好憧憬的夜吧！

　　第二天早上，我起的沒有我媽早，出門又看見了媽媽在謄寫稿子 ，我不禁問道：“媽，你怎么還重新謄寫稿子呀？”“抽絲剝繭�！眿寢屇托牡幕卮鸬馈＿@一個上午，她的大部分時間都在謄寫稿子和讀稿子。

　　她告訴我家長會下午兩點開始，車多，去晚就沒地兒站了，所以一點多就要出發(fā)�，F(xiàn)在已經(jīng)是中午了，媽媽精心打扮一下，這對她來說一定是一種特別的感受！

　　我沒有跟著去學校，畢竟是家長會，都是家長去，但我期待她的發(fā)言，相信她一定會發(fā)揮的非常好！

一絲不茍作文2

　　有些孩子的作文，字跡潦草，行段混亂，詞不達意，中心不明確。不說別人，連自己過后有些字也辨認不清，意思也說不明白了。主要原因是缺乏一絲不茍的精神。 作文不認真就耍出毛病。《作文趣談》里講的故事，可借來說明寫東西不認真就要出笑話或造成層次混亂。 明代莫云卿十歲就寫一手好文章，人稱“圣童”。袁福微晚年博學多問，人稱“小詞林”。一次莫云卿到袁福微家做客，有人獻一籃批把，贈貼上寫著:“敬獻琵琶尸筐，望乞笑納。刀兩個人看了大笑起來。知縣屠隆恰巧也來了，兩人笑容還沒收斂。知縣問起緣由，袁福微說明以后，知縣隨口說: “琵琶不是此批把，只為當年識字差。刀莫云卿續(xù)句說:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

　　批把是水果，琵琶是樂器。只因?qū)懽植徽J真，所以出笑話。 學生的作文也有類似情況。一位初中同學暑期給在外地工作的`父親寫了一封信，匯報自己期末的考試成績，并表示今后努力學習的決心。其中有這么幾句話:“期末考試各科都不及格，數(shù)學53分，化學30分，語文45分，物理78分……但您不要生氣，壞事可以變好事。張姨家的小明也沒考好，他爸爸正給他補課呢！您什么時候回來?回來時給我買個飛機模型。”—“物理78分”，怎能說各科都不及格呢?誤把“平均” 寫成“都”·了�！皦氖伦兒檬隆�，怎么“變”呢?是總結(jié)過去的教訓，從而奮發(fā)學習趕上去呢，還是象張姨家的小明那樣等爸爸給補課呢?不明確。不用說，寫信時沒認真思考。 父母應(yīng)教育孩子認真寫。 第一，要有責任感。寫文章要給別人看，別人看不懂，就達不到交流思想的目的。

　　現(xiàn)在，老師、父母看不懂，影響面還不算大;將來到工作崗位，寫的東西人家看不懂就要誤事�，F(xiàn)在把作文寫明白，正是為將來叫人家看明白。 第二，寫前要構(gòu)思，擬提綱。一位老教i茸家談自己寫作經(jīng)驗時說過，他每天早飯前都要在院子里散散步，一面吸點新鮮空氣，鍛煉身體，一面構(gòu)、思當天要寫的文章。飯后，拿筆寫起來，一氣呵成。孩子作文段落不清、語無倫次，原因是寫前不認真思考。因此，要讓孩子養(yǎng)成寫前構(gòu)思的習慣。文章中心是什么、圍繞中心選用哪些材料，先寫啥后寫啥，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，想好后，把它記下來，這就是提綱。然后再按提綱去寫，就不至于餛亂了。

　　第三、一個字、一個標點也不要馬虎。孩子寫字愿意產(chǎn)跑，覺得這么寫“夠味“，才算有能耐”。這就應(yīng)該一方面向孩子說明把字寫端正的好處多一方面要嚴格要求，一個字、一個標點也不放過。一遍寫不好，再寫一遍，寫好為止。養(yǎng)成習慣就好了。 第四、寫完再反復看幾遍。有的孩子把作文寫完就算了事，從不檢查檢查有沒有不妥的地方。結(jié)果，不應(yīng)寫錯的也寫錯了，自己能改的也沒改過來。這也是不認真的表現(xiàn)。魯迅先生主張寫完至少看兩遍。孩子的作文一般約千字左右，看一遍用不了多少時間，因此寫好后，讓孩子至少也要看兩遍，反復推敲。把掉的字補上，把錯別字改過來，廢話刪掉，不準確的詞語調(diào)換一下，段落、層次不妥當，再重新斟酌一番， ”一直到自己認為滿意了，再清清楚楚地抄在作文本上。 天下事就怕認真，作文也是一樣��！

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