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受益匪淺的一堂課作文(共4篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的受益匪淺的一堂課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
受益匪淺的一堂課作文 篇1
今天上課，老師在黑板上寫下了觀察兩個(gè)大字，一定是觀察作文，但是觀察什么呢？我的腦子里一下子跑出了成千上萬(wàn)個(gè)猜想……
只見(jiàn)朱老師嘴角一揚(yáng)，眼睛朝下一轉(zhuǎn)，手往下一伸，從下面拎起一個(gè)東西，個(gè)頭一定不小，以前吃西瓜也不過(guò)如此，我不由自主的往前探頭，有的人還跑上去，竟然是一個(gè)大魚缸，里面有五六小魚，剛出來(lái)，它們?cè)谒镉行┖ε�，頭不斷的去撞玻璃壁，在大家張開的嘴巴前，小魚總算是安靜下來(lái)，大家沸騰起來(lái)，議論著老師到底想干什么？
朱老師給出了答案，他在黑板最醒目的地方寫下了三個(gè)大字——火燒魚。有些人很氣憤，認(rèn)為朱老師要?dú)⑸�，但有些人更加反�?duì)，認(rèn)為放在火上烤更好，而不是在三腳架上的大肚燒杯上，什么調(diào)料也不放……
朱老師終于開始要一展“廚藝”了，火在瓶子的中間燒著，小魚在瓶底來(lái)回的游，對(duì)在瓶口的火苗視而不見(jiàn)，似乎在說(shuō)：“什么？這點(diǎn)火苗，我小金魚豈會(huì)怕？”但是火讓瓶子不斷變熱，小魚終于在火的熱量前屈服了，頭不停的在玻璃上撞，幾個(gè)圍上來(lái)的'同學(xué)用手彈了彈燒杯，興奮地說(shuō)：“朱老師，水煮魚一定要分給我一點(diǎn)啊，看著你吃，可不好受啊。”也有人為小魚擔(dān)心，我想，這次不會(huì)是給小魚最后的身影吧。
小魚趁老師不注意，往瓶口沖去，卻沒(méi)想卡在了瓶口，把他倒出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)休克了，我想，在老師火燒魚時(shí)，小魚沒(méi)有被燒死，卻因?yàn)橐用摮鰜?lái)，被卡在了瓶口，奄奄一息了。
把小魚放到了魚缸，沒(méi)想到，奇跡的一幕出現(xiàn)了，小魚在魚缸漂浮了一會(huì)，竟復(fù)活了。
同學(xué)們都驚訝了，在追問(wèn)下，朱老師才說(shuō)出“天機(jī)”，原來(lái)熱水向上，冷水向下，魚所在的水底是涼的，魚一時(shí)是死不了的。
這節(jié)作文課，讓我學(xué)到了科學(xué)新知識(shí)，真是受益匪淺。
受益匪淺的一堂課作文 篇2
上個(gè)星期六，真是晴朗啊!我踏著興高采烈的腳步，到達(dá)目的地——雨耕山內(nèi)思劇院。我們將進(jìn)行“蕪湖歷史大講堂”的講座。
到了講臺(tái)，心情十分激動(dòng)。哇!人好多啊，咦，那不是我同學(xué)嘛!嗯，沒(méi)錯(cuò)，終于不緊張了!
開始了!一位叔叔給我們講座，我們聽(tīng)的的'津津有味。一聽(tīng)才知道：蕪湖歷史悠久，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化。據(jù)相傳春秋干將鑄劍于神山赤鑄山，工藝流傳，冶煉、鍛鑄業(yè)由此連綿發(fā)展，遂有工藝精湛的“三刀”(剪刀、菜刀、剃刀)馳名于世。
蕪湖不僅僅“三刀”有名，更有享譽(yù)三百余年獨(dú)秀藝壇的是——鐵畫，它具有江南傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的建筑，有三國(guó)吳赤烏二年建筑的城隍廟、唐乾寧年間的廣濟(jì)寺、宋治平二年建成的赭山塔、明萬(wàn)歷四十六始建、清康熙八年竣工的中江塔，書法瑰寶有唐李陽(yáng)冰鐵線篆書“謙卦”碑和宋米芾“蕪湖縣學(xué)記”碑，80年代先后搶救清理的自戰(zhàn)國(guó)至明清各代古墓葬中的出土文物。無(wú)不展示出蕪湖古代文化的發(fā)達(dá)水平!
蕪湖山水鍾秀，人才輩出。歷史文化名人有南宋愛(ài)國(guó)詞人張孝祥，姑孰畫派創(chuàng)始人肖云從，鐵畫創(chuàng)始藝人湯天池，詩(shī)人黃鉞，音樂(lè)家繆闐，戲曲家王墅，文學(xué)家阿英(錢杏村)，藝術(shù)家王瑩等，是蕪湖文化史廊的璀燦明星。唐杜牧、溫庭筠;宋沈括、蘇軾、黃庭堅(jiān)、陸游、林逋、梅堯臣;明吳敬梓;清湯顯祖、袁昶、王士楨;近代陳獨(dú)秀、蔣光慈、胡適、郭沫若等文化巨擘，都在蕪湖留下行蹤，游覽山水，寫下膾炙人口的詩(shī)詞文章。宋黃庭堅(jiān)貶官宣州不赴任而流寓蕪湖赭山廣濟(jì)寺檜軒(后更名滴翠軒)讀書;明吳敬梓名作《儒林外史》中部分街景人物取材于蕪湖;清湯顯祖名劇《牡丹亭》創(chuàng)作于蕪湖雅積樓等，為蕪湖文化史增添光采!
聽(tīng)了這堂講座，我受益匪淺蕪湖不愧是：鳩茲俯瞰,鳳凰磐涅。天門山上以觀滄海,長(zhǎng)江之畔歌以詠志.鏡湖水面菱歌泛夜,濱江公園曲徑通幽,赭山坐落寶塔晴嵐,菊花綻放月季幽香啊!
受益匪淺的一堂課作文 篇3
5月16日，星期五，單亦菲媽媽來(lái)到我們班上，給我們上了一堂生動(dòng)的課，讓我受益匪淺。
上課鈴響了，單亦菲媽媽邁著輕盈的步伐，笑瞇瞇地來(lái)到講臺(tái)前。開始上課了，今天的主題是：“夢(mèng)想”。她接著又說(shuō)：“我小時(shí)候，想成為一名律師，這算不算夢(mèng)想呢?”我高舉著手和同學(xué)們不約而同地回答道：“是”!單媽媽請(qǐng)高海欽站起來(lái)問(wèn)道：“你認(rèn)為夢(mèng)想是什么?”高海欽毫不猶豫，脫口而出回答道：“我的夢(mèng)想就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)�！痹捯魟偮洌淌依镱D時(shí)響起了一片熱烈的掌聲。禮物小精靈——單亦菲立即獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小禮物。
接下來(lái)單媽媽又給我們講了一個(gè)她親身經(jīng)歷的故事。有一年寒假，她和單亦菲參加了一個(gè)冬令營(yíng)活動(dòng)，共有20xx多人。這次活動(dòng)中，讓她最難于忘懷的是一個(gè)女孩。這個(gè)女孩20多歲，她失去了雙臂，為了讓她的弟弟能夠上大學(xué)，她剛開始決定去乞討。后來(lái)她有了自己的夢(mèng)想，決定去學(xué)繡十字繡，于是她歷盡了常人無(wú)法想象的.艱辛，不斷努力，最終學(xué)會(huì)了用腳繡十字繡，靠十字繡掙來(lái)的錢幫她弟弟，圓了上大學(xué)的夢(mèng)。然而在這20xx多人中有一個(gè)女孩，她有一只手從小手指上失去了一個(gè)關(guān)節(jié)，她十分自卑，當(dāng)她看到那個(gè)大姐姐失去了雙臂，還那么頑強(qiáng)樂(lè)觀，她倍受鼓舞。她激動(dòng)地走上去緊緊地?fù)肀е俏淮蠼憬恪?/p>
后來(lái)單媽媽還給我們看了一個(gè)片斷，內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)老師，他在山溝里的一所希望小學(xué)教學(xué)。他夢(mèng)想著能讓這些孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是他用許多辦法讓更多的人關(guān)注這些可憐的孩子，最后他成功了，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境改善了，老師開心地笑了。那位老師想幫助更多處于困苦中的孩子，于是他依依不舍告別了陪伴他四年的孩子。臨走前，一個(gè)小男孩追上了車，把“希望果”送給了老師，他大聲喊道：“老師，請(qǐng)您把希望帶出去”!……
講到這里單媽媽感慨地說(shuō)：“其實(shí)我想當(dāng)律師這不是夢(mèng)想，像高海欽同學(xué)那樣的才是真正的夢(mèng)想�！蔽覀兓腥淮笪�!
上完這節(jié)課，我深深地明白了一個(gè)道理：只要有夢(mèng)想并朝著自己的夢(mèng)想努力拼搏，不斷前進(jìn)，我們一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。
受益匪淺的一堂課作文 篇4
時(shí)間猶如一支飛梭的劍一樣逝去，我們也已經(jīng)從一年級(jí)的小朋友逐漸成長(zhǎng)為六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們了。今天張老師雖然只講了一堂課的時(shí)間，但并不能小看了它，也就是這四十分鐘的時(shí)間，可謂使我受益匪淺。
這也是我們第一次談到未來(lái)。一說(shuō)到未來(lái)這兩個(gè)字，相信大家都會(huì)覺(jué)得這短距離對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)，覺(jué)得我們才上小學(xué)，覺(jué)得我們才經(jīng)歷了人生的幾個(gè)小階段，到未來(lái)這兩個(gè)字眼還很漫長(zhǎng)。可是我覺(jué)得啊，從今天起，我們需要改變改變這個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)了。
如張老師所說(shuō)，對(duì)于我們來(lái)講，距上初中，也僅僅剩下一年的時(shí)間了，接著上高中，上大學(xué)，考研，博士等等。我記得小時(shí)候曾有人提過(guò)，我一聽(tīng)，便想：那都三十多歲了啊！現(xiàn)在，我才明白其中的奧義，不正式“活到老學(xué)到老”那句話嗎？
還記得張老師仍有一句話，我歷歷在目�！坝行┖⒆影。惶岬街x謝，就頭疼，覺(jué)得學(xué)習(xí)是在為父母學(xué)，是完成任務(wù)�！毕氡卮蠹叶紩�(huì)有同感吧！最終，我知道了：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)能上個(gè)好初中，好高中，好大學(xué)，以及一份好工作，到最后的一個(gè)好歸宿。
好比于，一個(gè)整日在田地里忙著播種，收割的工作和一個(gè)搞科技研究或藝術(shù)的工作，你們覺(jué)得哪個(gè)更好呢？
沒(méi)有天空的容納，就沒(méi)有鳥兒自由翱翔的身影；沒(méi)有海洋的奉獻(xiàn)，就沒(méi)有魚兒來(lái)往馳騁的英姿；沒(méi)有大地的'給予，就沒(méi)有大樹“欲與天公試比高”，也可以說(shuō)，沒(méi)有正真的努力付出，就沒(méi)有將來(lái)社會(huì)上的“甜味”。
在閱讀的你，是否也下定了決心？風(fēng)雨過(guò)后，必能見(jiàn)到彩虹，倘若你不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)到彩虹？一分耕耘，一份收獲，你若是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，又怎能大豐收呢？
想必大家心中早已有了各自的答案。也就是這一番話，使我深受啟發(fā)，讓我們一起加油吧！
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