老師的作文精品(15篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文1
“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈！”這是哪里傳來(lái)的魔性笑聲？原來(lái)是“壞壞”的江老師發(fā)出來(lái)的可怕笑聲！這樣的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。連美國(guó)人民也聽(tīng)見(jiàn)了。
現(xiàn)在讓我們來(lái)一起看一看江老師到底“壞”在哪里吧！
一次上電影課，大家正津津有味地看著《南極大冒險(xiǎn)》，“壞壞”的江老師突然快進(jìn)，又突然停止，看完電影的時(shí)候卻讓我們寫(xiě)電影里印象最深刻的內(nèi)容。真是的，跳過(guò)那么多，讓我們?cè)趺磳?xiě)呀？！
還有一次，上課時(shí)間都到了，江老師卻還沒(méi)有來(lái)，于是大家就在教室里打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。有的同學(xué)拍著桌子，有的邊跑邊鬧，還有的干脆在過(guò)道上喊：“江老師遲到啦！”正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，突然，江老師象幽靈一樣，無(wú)聲無(wú)息地出現(xiàn)在我們的前面。
“笑什么笑，笑什么笑！不許笑，誰(shuí)笑一聲就拉出去打板子！”江老師的眼里冒出一團(tuán)紅色的火光。
一瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲。“嗯嗯……這還差不多，這樣的紀(jì)律還可以！”江老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他瞇著小眼幽幽地說(shuō)：“今天有很重要的`任務(wù)，大家要寫(xiě)一篇作文——棒棒的江老師。寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)！”
“什么？”一位同學(xué)瞪大了眼睛，說(shuō)：“江老師，你哪里棒棒啦？我怎么看不出來(lái)呀？讓我怎么寫(xiě)呀？我覺(jué)得你非�！皦摹毖剑 闭f(shuō)這會(huì)兒話的功夫，那位同學(xué)一溜煙兒地跑了……
江老師一看，“咦？人呢？上天了？入地了？飄走了？人間蒸發(fā)了？鉆桌子底下了？”“走了！”同學(xué)們異口同聲地回答道。
江老師有點(diǎn)惱羞成怒，兩只手像指揮棒一樣上下?lián)]舞著：“我這么多優(yōu)點(diǎn)，足夠你們寫(xiě)的了！反正今天誰(shuí)寫(xiě)不出來(lái)，誰(shuí)就不可以回家！”
“什么��！這不是睜著眼睛說(shuō)瞎話嗎？明明是壞壞的江老師怎么成了棒棒的江老師了？”同學(xué)們眼睛里都飛出兩個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
沒(méi)有辦法，我們?cè)谒囊轮缓瞄_(kāi)始寫(xiě)“棒棒的江老師”，其實(shí)呢，哈哈哈，我們寫(xiě)的可都是“壞壞”的江老師。
“刷刷刷”“我寫(xiě)完了！”“刷刷刷”“寫(xiě)完了！”
……
許多同學(xué)一下子就寫(xiě)完了。因?yàn)榻蠋煂?shí)在太“壞”了！
當(dāng)一篇篇作文交到了江老師的手上時(shí)，大家突然聽(tīng)到“噗”的一聲，原來(lái)是江老師在作吐血狀。“江老師吐血啦！江老師吐血啦！”同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著，“救護(hù)車(chē)！救護(hù)車(chē)！哈哈哈哈哈……”
老師的作文2
每位老師各具特色，而我們班的班主任——李老師，正是一位可愛(ài)的老師。她有著一頭漂亮的棕色卷發(fā)，身量苗條，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩。
李老師有時(shí)候也會(huì)“偏心”，而且“偏心”的讓我們摸不著頭腦。聽(tīng)到這里，你大概會(huì)疑惑了，你怎么會(huì)喜歡一位“偏心”的老師呢？
其實(shí)李老師既不偏心，女生也不偏心成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，但他對(duì)于班里內(nèi)向不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)卻“情有獨(dú)鐘”。
有一次上課時(shí)，李老師看見(jiàn)我們班最不愛(ài)發(fā)言的王藝欽，猶猶豫豫的舉了一下手。
“王藝欽，你起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”李老師溫和地說(shuō)。
王藝欽同學(xué)害羞地站了起來(lái)，緊張的用雙手搓衣角，低著頭，沒(méi)說(shuō)什么。
“王藝欽，你要大膽的說(shuō)一說(shuō)呀！”李老師再次鼓勵(lì)道，“沒(méi)關(guān)系，大方一點(diǎn)，說(shuō)出你內(nèi)心的想法�！甭�(tīng)了李老師的話，王藝欽稍微抬起了一直低著的頭，手也自然地貼在了褲線上。
他深吸了一口氣，說(shuō)出了答案。但他的聲音太小了，像小蚊子一樣。就連坐在他旁邊的同學(xué)也沒(méi)聽(tīng)清他在說(shuō)什么。
同學(xué)們有的已經(jīng)開(kāi)始失去耐心了，不滿的抱怨道：“王藝欽你快點(diǎn)兒呀！”
有的人話雖然沒(méi)說(shuō)出口，但是也撅著嘴，皺著眉頭。
聽(tīng)了同學(xué)的話，看們大家的表情，王藝欽又變的緊張了起來(lái)。看了同學(xué)們一個(gè)個(gè)不耐煩的神情，李老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，遇到這種情況，你們應(yīng)該給予王藝欽同學(xué)更多的.鼓勵(lì)和耐心，我相信王藝欽同學(xué)一定能回答出這個(gè)問(wèn)題。在同學(xué)有困難的時(shí)候，我希望大家能給予王藝欽鼓勵(lì)，而不是埋怨�！眲偛胚�不耐煩的同學(xué)，聽(tīng)了李老師的話，紛紛開(kāi)始給王藝欽鼓勵(lì)。
王藝欽聽(tīng)了大家的鼓勵(lì)，放松了下來(lái)，信心滿滿的說(shuō)出了答案。
看見(jiàn)向前邁了一大步的王藝欽，我們給予了他莫大的掌聲，看見(jiàn)好久沒(méi)發(fā)言的王藝欽大膽地回答了問(wèn)題，李老師也欣慰的笑了。
聽(tīng)著掌聲，我們發(fā)現(xiàn)王藝欽的頭，不知不覺(jué)地抬了起來(lái)，臉上的自信滿滿，取代了害羞，曾經(jīng)那副無(wú)精打采的模樣也無(wú)影無(wú)蹤了，眼睛閃爍著自信的光芒，仿佛換了個(gè)人似的。
李老師就是這樣一個(gè)“偏心”的老師，你們喜歡她嗎？
老師的作文3
還記得小學(xué)入學(xué)時(shí)第一次見(jiàn)到我那天真無(wú)邪的數(shù)學(xué)老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著有半個(gè)小朋友高的數(shù)學(xué)書(shū)，大步流星地走進(jìn)鬧哄哄的教室�！斑选钡囊宦暎颜n本砸在了講臺(tái)上，大家安靜下來(lái)，齊齊地盯著老師，結(jié)果老師露出猙獰的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣狂笑。
也許老師故意砸出來(lái)的`巨響是為了樹(shù)立威信，只可惜出師不利。接下來(lái)六年的數(shù)學(xué)課堂里，老師都沒(méi)有“威信”二字可言。小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，大家都聽(tīng)不進(jìn)去，所以數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說(shuō)：“你們愛(ài)干嘛干嘛，但是不許說(shuō)話�！敝豢上Т蠹抑宦�(tīng)進(jìn)去了“愛(ài)干嘛干嘛”，后半句隨著老師的輕笑，很快就被遺忘了。
下課后，我們都喜歡找數(shù)學(xué)老師玩。有的小孩子個(gè)子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著眼睛，撅起嘴巴，賣(mài)個(gè)萌。這表情出現(xiàn)在一個(gè)五十多歲的中年老師臉上竟也不覺(jué)得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛(ài)幾分。
五六年級(jí)，大家都自覺(jué)了些，課上講話的人少了。可大家都在忙于刷題，依然沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)講�？擅慨�(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，我們總會(huì)放下手里的活兒，抬頭聽(tīng)講。這也許就是我們班數(shù)學(xué)全年級(jí)第一的原因吧。而我算是同學(xué)中最不聽(tīng)話的一個(gè)，數(shù)學(xué)課上小話就沒(méi)停下來(lái)過(guò)。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著我的光榮事跡，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)面帶微笑的老師。
“喲，肖雅?賜?學(xué)講話好認(rèn)真，專心致志、聚精會(huì)神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽(tīng)聽(tīng)看。”
說(shuō)到這事時(shí)，我不禁感到一陣?yán)⒕�。我�?dāng)時(shí)想的竟是數(shù)學(xué)老師也能知道這么多成語(yǔ)。
那節(jié)課并沒(méi)有讓我的“惡行”有所改正，直到小學(xué)畢業(yè)前最后一節(jié)課才有所收斂。當(dāng)我看到略顯疲倦?yún)s依然掛著賣(mài)萌表情的老師時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)我們這六年來(lái)的表現(xiàn)對(duì)不起老師的付出。老師像大樹(shù)，我們像小鳥(niǎo)，我們的大樹(shù)與別人的不大一樣，它擁有最可愛(ài)的果實(shí)。
愿我那可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師永遠(yuǎn)天真無(wú)邪。
老師的作文4
老師都是公正的嗎？老師就沒(méi)有有犯錯(cuò)的時(shí)候嗎？誰(shuí)說(shuō)老師就永遠(yuǎn)是對(duì)的？就在那一次，老師隨隨便便冤枉了我，使我對(duì)他的好印象也拋到了九霄云外。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我想一只快樂(lè)的小兔，蹦蹦跳跳地來(lái)到了學(xué)校。又到了分發(fā)試卷的日子，一種莫名其妙的感覺(jué)爬上心頭，那也許是擔(dān)心吧！“鈴鈴鈴”，我的心隨著上課的鈴響，怦怦直跳，手也抖得厲害。老師走進(jìn)來(lái)了，全班的目光抖轉(zhuǎn)移到了老師身上，他開(kāi)始賣(mài)弄清晰而洪亮的喉嚨念分?jǐn)?shù)，他每一個(gè)聲音都牽動(dòng)著我的心，我的目光也隨著他的每一個(gè)動(dòng)作在移動(dòng)。一號(hào)92分，二號(hào)90分，啊，快要念到我了！，“3號(hào)”，出于條件反射，我立刻站起來(lái)，“94分”，老師脫口而出一個(gè)數(shù)字。這使我大吃一驚，甚至有些不敢置信。什么，我94分，真使我欣喜若狂，我竟然進(jìn)步了10分，我趕忙想離了弦的箭，崇尚講臺(tái)拿勞動(dòng)成果。原本以為可以受到老師表?yè)P(yáng)，可怎么也沒(méi)想到天不從人愿，一個(gè)晴天霹靂的疑問(wèn)把我嚇呆了。
“這張考卷是你自己做作答的嗎？你學(xué)不好不要緊，至少你努力過(guò)，不過(guò)，你不要做一些偷雞摸狗的行為，老師不喜歡這種不光明正大的人�！崩蠋煹脑挭q如泰山壓頂般，使我無(wú)法呼吸，空氣仿佛不動(dòng)。老師在懷疑我嗎？豆大的淚水順著臉頰流了下來(lái)，窗外下起了大雨，仿佛連老天爺也在為我哭泣。這不是在開(kāi)玩笑吧，這是我一向敬愛(ài)的老師的態(tài)度嗎？我不信。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的喉嚨好象被什么塞住似的，我想為自己辯解，
可是我無(wú)能為力，被自己所信任的`人誤會(huì)，我還有勇氣辯護(hù)嗎？
老師，您冤枉了我。也許你已經(jīng)把這件事拋到了天之涯，海之角，但是，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘卻。請(qǐng)你相信我，我是不會(huì)做那種違反人格的行為的，我做事一向光明磊落，我永遠(yuǎn)也不會(huì)讓您失望的，我要做您心目中的好學(xué)生，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，直到永遠(yuǎn)……我永遠(yuǎn)也會(huì)記得您說(shuō)過(guò)的話：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢。老師希望您能聽(tīng)聽(tīng)我的心聲，希望您有恍然大悟的一天.
老師的作文5
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹(shù)苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師又像……
我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
王老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課，我們都愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。記得那是臨近期末考試的一天，王老師正在給我們上課，教室外面忽然來(lái)了一個(gè)女老師，她著急地喊著："胡老師!胡老師!"胡老師走到教室門(mén)口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句就匆匆地走了。王老師一聽(tīng)臉色發(fā)白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)靜下來(lái)了，又繼續(xù)給我們講課。這時(shí)，教室里靜極了，只有胡老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來(lái)，胡老師家里發(fā)生了什么事情?到了下午，我們打聽(tīng)到胡老師的'孩子生病了，一直大哭，不想吃東西，胡老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來(lái)小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。
第二天，我想王老師一定不會(huì)來(lái)了。沒(méi)想到我一進(jìn)學(xué)校大門(mén)就看見(jiàn)了胡老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，胡老師整個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡老師去照顧生病的孩子，可她說(shuō)什么也不去，說(shuō)不能丟下我們不管。就這樣，半個(gè)月來(lái)，胡老師一直奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一節(jié)課的假，也沒(méi)有遲到過(guò)一次。期末考試中，我們班同學(xué)都取得好成績(jī)，可胡老師卻瘦了不少。
在課后，王老師也常常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談?wù)劯栊�，侃侃新鮮事物……當(dāng)然，在我們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，胡老師又會(huì)像大姐姐一樣和我們一起討論，使我們受益不少。
王老師，您循循善誘的教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田。王老師，您永遠(yuǎn)是我們的知心姐姐，您永遠(yuǎn)是我們的好老師。
老師的作文6
三月的小雨，細(xì)細(xì)密密，晶瑩透亮，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，散播著春的氣息。
伴著小雨，新學(xué)期開(kāi)學(xué)了。三班的班主任換成了一個(gè)個(gè)子不高，臉蛋圓圓的老師。她比班里最高的男同學(xué)還要矮一些，粉紅的小嘴，挺拔的鼻子，一雙大眼睛忽閃忽閃，笑起來(lái)會(huì)露出兩顆潔白的虎牙。倘若在教室后面坐下來(lái)批改作業(yè)，她只不過(guò)像是一個(gè)稍微顯得大些的學(xué)生而已。
新老師上任的第二天，便遇到了麻煩。兩個(gè)調(diào)皮的男生不知道因?yàn)槭裁丛蚺ご蛄似饋?lái)，雙方互不相讓，一邊哭一邊糾結(jié)成了一團(tuán)。衣服上的紐扣扯落了，頭發(fā)變得像雞窩了，場(chǎng)面叫人眼花繚亂，倆個(gè)人簡(jiǎn)直就像是仇人相見(jiàn)分外眼紅。圍觀的那些孩子們，都齊刷刷看著新老師，想著這個(gè)新班主任會(huì)用什么樣的招數(shù)，來(lái)解決眼前這個(gè)麻煩？站黑板？面壁思過(guò)？罰抄作業(yè)？走廊展覽？進(jìn)辦公室“喝茶”？……出乎大家的意料，新老師她慌不忙，溫和地一手摟住了一個(gè)男娃的脖子，對(duì)斗雞一樣梗著脖子的兩個(gè)“犯人”說(shuō)：“好了，現(xiàn)在我們先安靜一下�！彼扔檬謱⑺麄兊呐铑^亂發(fā)理順，又挨個(gè)把他們襯衫的衣服領(lǐng)子拉拉好，兩個(gè)大男孩的臉，頓時(shí)變得通紅。她又溫和地說(shuō)：“君子動(dòng)口不動(dòng)手，這是你們幼兒園就學(xué)會(huì)的道理，有什么大不了的事情值得和朝夕相處的同學(xué)大打出手呢？但凡有什么事，盡可以跟老師說(shuō)。兄弟和睦，在三班這個(gè)大家庭里，我們是一家人，應(yīng)該友好相處，要學(xué)會(huì)寬容，大度，這是男子漢應(yīng)該做的。比大海更寬闊的，不正是我們的胸懷嗎？”恰似清風(fēng)拂面，娃娃老師的一番話，驚醒了所有的人。同時(shí)，這位處變不驚、口才極佳的老師，一下子令同學(xué)們變得刮目相看起來(lái)。
三月的小雨，滴答滴答地下了起來(lái)，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，萌發(fā)了生命，也蓬勃了麥苗。子規(guī)的歌聲，循著風(fēng)，拂過(guò)的課堂，“咕咕——咕”“咕咕——咕”。我也循著歌聲，找尋著更動(dòng)聽(tīng)的曲子。啊，是春風(fēng)，把更優(yōu)美的歌聲送來(lái)了，那是娃娃老師的聲音�？菰锏腵課文在她的講解下，變得格外的悅耳動(dòng)聽(tīng)，就連平時(shí)上課經(jīng)常愛(ài)走神的孩子，也情不自禁地用手托起了下巴，黑白分明的雙眼就像仰望著、承接著，天上傾灑而來(lái)的細(xì)雨……
不知不覺(jué)中，三班的孩子，有了不一樣的變化：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在娃娃老師身先士卒的帶領(lǐng)下，他們一舉奪得了團(tuán)體第一的最佳成績(jī)；公開(kāi)課上，他們積極踴躍的表現(xiàn)不僅為班級(jí)更為學(xué)校增了光；才藝大比拼的舞臺(tái)上，落落大方的他們成了備受矚目的對(duì)象……
沙沙——沙沙——，你聽(tīng)，春天的谷雨還在悄悄地下……
老師的作文7
我是一個(gè)不太善于表達(dá)自己情感的人。寫(xiě)下這四個(gè)字時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)，一種濃濃的早已溢于筆尖，積蓄已久的情感如一扇打開(kāi)的閘門(mén)，從心底噴涌而出……
感謝老師!在學(xué)校——這片金色陽(yáng)光下的茵茵的草地上，一個(gè)個(gè)稚嫩的生命盡情舒展著他們的顏色：是紅色，就熱烈奔放;是，就明亮可愛(ài);是藍(lán)色，就溫爾文雅……因?yàn)樵谶@片草地上,有最適宜的氣候、最肥沃的土壤、最清新的空氣，這就是老師們的愛(ài)!孩子美好的人生是被愛(ài)所的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。學(xué)校的每一位老師，用愛(ài)心叩開(kāi)了情感世界的每一扇窗子，用真情點(diǎn)亮了生命的每一個(gè)燈盞。她們像露珠一樣小心翼翼地著孩子們的心靈，又像尊重同事那樣尊重孩子的選擇。我欣喜地看到，在我們43中學(xué)——這個(gè)生命成長(zhǎng)的樂(lè)園里，教育已不再是傳統(tǒng)意義上的教法、，而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞!這是教育的真諦。如果我們都能意識(shí)，教育是一項(xiàng)為未來(lái)培養(yǎng)人才的事業(yè)，那么，有了這種溝通、對(duì)話與碰撞，我們的教育現(xiàn)代化，我們的民族復(fù)興也就指日可待了!
感謝老師!當(dāng)我靜心品讀老師們的教學(xué)反思報(bào)告，當(dāng)我用心感受老師們的思想，當(dāng)我面對(duì)面和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著。一個(gè)個(gè)感人的故事，一條條中肯的，始于“愛(ài)”，又止于“愛(ài)”�！皩W(xué)校的發(fā)展需要每一個(gè)人的努力”，每一位老師，走進(jìn)中學(xué)，就把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的'不足而焦慮，她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點(diǎn)摩擦，眼就會(huì)相視一笑;有一些分歧，會(huì)力求達(dá)成共識(shí);有一些困難，會(huì)攜起手來(lái)共同解決。我再一次深刻地體會(huì)到：學(xué)校，首先是老師們的學(xué)校。沒(méi)有老師們對(duì)學(xué)校發(fā)展的參與，沒(méi)有老師們的團(tuán)結(jié)合作，就沒(méi)有真正意義上的學(xué)校!
感謝老師!日出日落，花開(kāi)草枯，不過(guò)一年的時(shí)間，每一位老師，用自己的青春和才華，用詩(shī)人的靈感和，培養(yǎng)了一批又一批的人才。每每瑣碎事物纏身，每每工作中遇到不如意時(shí)，看到老師們最純粹的笑臉，聽(tīng)到孩子們最快樂(lè)的笑聲，感受著陽(yáng)光命拔節(jié)的聲音，我的心靈，便如水。沐浴在老師們的真誠(chéng)和執(zhí)著里，我的心，也年輕了很多。我們學(xué)校，今天，乃至于將來(lái)，會(huì)永遠(yuǎn)煥發(fā)著動(dòng)人的生命光彩!
感謝老師!
老師的作文8
不要以為我曾經(jīng)是一個(gè)壞學(xué)生。恰恰相反，在老師眼中，我一向品學(xué)優(yōu)良。
也不要以為我純粹是骨子里討厭與老師相處。我對(duì)每一位教過(guò)我的老師都心存感激，我尊敬他們。
升年級(jí)，畢業(yè)，離校，我與老師辭別。于是便有時(shí)間或地域?qū)⑽覀冏韪簟?/p>
未來(lái)是提供我們放置美好愿望的。各科老師都曾對(duì)我寄予厚望。猶如老農(nóng)，把他金色的理想，托付給一顆飽滿的種子。為人師表的老師們教我們不要好高鶩遠(yuǎn)，不要一蹴而就……但輪到他們自己，卻把無(wú)限的希冀附于弟子的未來(lái)。
在老師們目不所及的地方，我經(jīng)受磨練，歷過(guò)艱辛，我在暗處落淚。我把種種苦惱藏在心里，從不讓我的老師們知道。我希望在他們眼里，我永遠(yuǎn)是那個(gè)聰明上進(jìn)謙遜的女孩，永遠(yuǎn)不會(huì)哭泣不會(huì)退縮不會(huì)消匿勇氣……假如一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)頑皮曾經(jīng)不及格曾經(jīng)逃過(guò)學(xué)……老師對(duì)他就比較客觀比較寬容。當(dāng)那個(gè)孩子終于成長(zhǎng)起來(lái)，取得了某種成就，老師們就會(huì)理所當(dāng)然地說(shuō)一聲：沒(méi)想到�。 �
對(duì)于好學(xué)生，老師則像大膽的預(yù)言家。他把不敢對(duì)自己孩子寄予的愿望，慷慨地安置在你的肩上；他大言不慚地向眾人宣布他為你規(guī)劃的藍(lán)圖，連你自己都聽(tīng)得汗顏……
人們對(duì)于成功的渴望是無(wú)止境的，猶如商人對(duì)于金錢(qián)，沙漠對(duì)于泉水。老師對(duì)于學(xué)生的成就永不滿足，他們像沒(méi)有聽(tīng)完故事結(jié)局的孩子，瞪著眼睛問(wèn)你：還有呢？
這是一只沉重的籃子，老師們甚至把自己年輕時(shí)未竟的`抱負(fù)都一古腦裝在里面，送給好學(xué)生。
真想把這只籃子隨手遺失在生命的某個(gè)路口。我只是個(gè)極普通的學(xué)生，甚至是個(gè)笨孩子。這么多眩目的光環(huán)套在我套在我頭上，我承受不了。我什么都比不上別人，有的只是對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著和對(duì)文學(xué)的一腔熱情。我討厭學(xué)習(xí)，平日的努力只為了不辜負(fù)父母和老師的期望，以及對(duì)得起自己的良心。
但是，我不能這樣說(shuō)。因?yàn)槲覐男∈敲脤W(xué)生，好學(xué)生是要聽(tīng)老師的話的。
于是，怕見(jiàn)老師。我自知無(wú)論怎樣努力，距離他們的要求也太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我不愿雙鬢泛白的他們?yōu)槲覈@息，我不愿訴說(shuō)辛苦以求得到諒解。我渴望他們對(duì)我的期望永遠(yuǎn)在高山之巔毫無(wú)瑕疵地閃爍。
作為從小就聽(tīng)老師話的好學(xué)生，便對(duì)一位又一位的老師，應(yīng)允了太多的承諾。這是一張簽了字劃了押的心靈債券，無(wú)論走到哪里，我都無(wú)法逃脫。
我怕見(jiàn)老師，只因愧見(jiàn)老師。
老師的作文9
“一日為師，終生為父”這句古話我的父母從小就教育我，我對(duì)這句話也情有獨(dú)鐘。我也有這么一位“父親”。她對(duì)我的關(guān)懷像涓涓細(xì)雨連綿不斷。
記得我上幼兒園時(shí)班里來(lái)了一位新老師，她是我們的數(shù)學(xué)老師，她姓葉，長(zhǎng)的很高很漂亮的女老師。葉老師對(duì)我們很和藹，以至于她剛來(lái)教課我們都很喜歡她。
因?yàn)樾吕蠋煹牡絹?lái)，我們的班里組織去郊游，我們學(xué)生一聽(tīng)這個(gè)消息，全班歡呼雀躍。年少的我們邁著鏗鏘有力的卻又緩慢疾行的步伐，一路有說(shuō)有笑、蹦蹦跳跳的來(lái)到了公園。剛剛到公園，葉老師吩咐我們先坐在草地上休息休息然后再自由活動(dòng)。我們這幾個(gè)喜歡和老師聊天的同學(xué)湊到葉老師旁邊談天談地，不知是什么時(shí)候談到老師的姓，葉老師說(shuō)她特別喜歡葉，于是給我們講故事：“有個(gè)小女孩得了絕癥，她對(duì)著窗前的樹(shù)說(shuō)“如果這棵樹(shù)的最后一片樹(shù)葉掉落，那么我也該離開(kāi)這個(gè)世界了”。一位老畫(huà)家知道了這件事，她畫(huà)了一副栩栩如生的葉子帖在樹(shù)上。小女孩又存活了很長(zhǎng)時(shí)間，直到老畫(huà)家去世女孩也沒(méi)有去世�！鄙钋锏臉�(shù)葉隨著一陣風(fēng)又一次刮下來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)葉依然挺立在樹(shù)上。我知道葉老師喜歡樹(shù)葉，我便悄悄的離開(kāi)爬到樹(shù)上，挑了一片最綠最大的樹(shù)葉，用力一拉時(shí)結(jié)果重心不穩(wěn)，從樹(shù)上跌倒在地上。葉老師聽(tīng)到我的哭喊聲立刻飛奔過(guò)來(lái)，她仔細(xì)的檢查了我的腳踝，有點(diǎn)腫了，他便給我的父母打電話，但我的父母因?yàn)殡x這里太遠(yuǎn)過(guò)不來(lái)，于是葉老師肩負(fù)起作“父母”的責(zé)任。她背著我還領(lǐng)著其他同學(xué)，從公園里慢慢往學(xué)校趕。她那弱小的身軀背著我，我都不是個(gè)滋味。走了才一小段距離，她就已滿頭大汗，雖然秋天不是很熱，但背著我還是很吃力。她的'汗珠上映著我的影子，那汗珠像緩慢的蝸牛，從老師的臉上爬到腮處，最后落在地上。我也不是個(gè)滋味，用自己的衣袖為老師擦了擦汗，她回頭對(duì)我一笑。最終我們艱難的回到了學(xué)校。
我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！
老師的作文10
潘老師是我們的語(yǔ)文老師，還是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任。她有著一頭短發(fā)，一雙大眼睛，一個(gè)小嘴巴，很慈祥的樣貌，但是她一旦發(fā)起脾氣來(lái)，又是十分威嚴(yán)，讓我十分害怕，因?yàn)槲易罱鼉纱问艿脚死蠋煹木尽?/p>
記得前一周星期二，潘老師通知第二天下午學(xué)校要進(jìn)行三至五年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，提醒大家做好準(zhǔn)備。第二天要比賽？而我們村里剛好要舉行游神活動(dòng)呢，很隆重很熱鬧的，家家戶戶的親戚都來(lái)了很多，我當(dāng)然也得去湊熱鬧。怎樣辦？放學(xué)后，我和超媛一齊去找潘老師說(shuō)明狀況，要求請(qǐng)假。潘老師聽(tīng)完后略一思考，說(shuō)：“比賽怎樣不來(lái)參加呢？做人要學(xué)會(huì)分清主角，你此刻是學(xué)生，所以首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，再說(shuō)，考試完畢你回家去也不遲的，明天下午只有一節(jié)課呢�！�
得不到批準(zhǔn)我悻悻地走出辦公室，心里嘀咕著：老師怎樣能夠這樣啊，我的事兒比學(xué)校的事兒重要著呢，可你還讓我來(lái)學(xué)校！回家后反復(fù)掂量，最后覺(jué)得老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，所以第二天還是準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加比賽去了。是老師的話啟發(fā)了我，讓我選取后作出選取，能夠放棄了村里的`熱鬧，安住心坐下來(lái)考試。
另一次訓(xùn)示是在上一周。那天學(xué)校在禮堂舉行慶“六一”節(jié)目展演，我們排練的舞蹈節(jié)目也參加了展演。記得當(dāng)時(shí)一上臺(tái)看到臺(tái)下那么多人心里就有點(diǎn)慌，一走神就忘記了動(dòng)作，于是幾次跟不上舞伴跟不上了音樂(lè)。表演后第二天，潘老師上課時(shí)候給我們講了人如何才能克服慌張，潘老師說(shuō)人無(wú)論做什么事都要專心致志，這樣才能把事情辦好，包括上臺(tái)表演也是，要專注于主角，把要表達(dá)的意思表現(xiàn)出來(lái)就不會(huì)緊張慌亂了。說(shuō)著潘老師那我做例子，說(shuō)我前一天表演時(shí)有兩次走神傻笑著。不得不佩服潘老師觀察的仔細(xì)，可這樣當(dāng)著全班同學(xué)的臉說(shuō)我，真是太丟人了，所以心里不免有點(diǎn)怨責(zé)潘老師。但潘老師說(shuō)，她批評(píng)人就是要當(dāng)面，你聽(tīng)起來(lái)越難受印象才越深刻，改正起來(lái)才越有決心。過(guò)后想想，潘老師說(shuō)的有道理。
別看潘老師有時(shí)候兇巴巴的，我明白她是為了我們好，我會(huì)好好記下潘老師的教示：做人要分清主角，做事要專心投入。
老師的作文11
你們知道什為么��？告訴你們，這一次我去上奧數(shù)課，老師第一個(gè)就是查我們作業(yè)（要是奧數(shù)作業(yè)嗎，還情有可原，可他狗拿耗子――多管閑事，查我們語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)）以我每次去上奧數(shù)課都要把作業(yè)帶著，你說(shuō)煩不煩！還有，他上奧數(shù)課簡(jiǎn)直就是要逼死人嗎！一上課，出了查作業(yè)，就是說(shuō)你懂了嗎。你們想想，如果一個(gè)老師上課不停地說(shuō)你懂了嗎，你們會(huì)啊，你們知道啊，你會(huì)是什么感覺(jué)，一定馬上暈過(guò)去。就拿上一節(jié)課說(shuō)，我們一進(jìn)教室，老師就問(wèn)：
“同學(xué)們，家庭作業(yè)做好了嗎？”
“做好了。”我們異口同聲的說(shuō)。
我們開(kāi)始上課了，老師講了好幾道題，連續(xù)說(shuō)了七八個(gè)會(huì)不會(huì)。
這個(gè)老師還特別重男輕女。有一次，一個(gè)男生在課上吃東西都不管，我們女生稍微動(dòng)一下你都說(shuō)，也真是的.。因?yàn)橐唤M的男生多，所以總是被老師表?yè)P(yáng)，我也在一組，還有三個(gè)女生也在一組，我們就老被老師說(shuō)講話的，其實(shí)我們只是動(dòng)一下而以。
我討厭現(xiàn)在這個(gè)奧數(shù)老師。
我現(xiàn)在的奧數(shù)老師煩透了！
你們知道什為么��？告訴你們，這一次我去上奧數(shù)課，老師第一個(gè)就是查我們作業(yè)（要是奧數(shù)作業(yè)嗎，還情有可原，可他狗拿耗子――多管閑事，查我們語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)）以我每次去上奧數(shù)課都要把作業(yè)帶著，你說(shuō)煩不煩！還有，他上奧數(shù)課簡(jiǎn)直就是要逼死人嗎！一上課，出了查作業(yè)，就是說(shuō)你懂了嗎。你們想想，如果一個(gè)老師上課不停地說(shuō)你懂了嗎，你們會(huì)啊，你們知道啊，你會(huì)是什么感覺(jué)，一定馬上暈過(guò)去。就拿上一節(jié)課說(shuō)，我們一進(jìn)教室，老師就問(wèn)：
“同學(xué)們，家庭作業(yè)做好了嗎？”
“做好了�！蔽覀儺惪谕暤恼f(shuō)。
我們開(kāi)始上課了，老師講了好幾道題，連續(xù)說(shuō)了七八個(gè)會(huì)不會(huì)。
這個(gè)老師還特別重男輕女。有一次，一個(gè)男生在課上吃東西都不管，我們女生稍微動(dòng)一下你都說(shuō)，也真是的。因?yàn)橐唤M的男生多，所以總是被老師表?yè)P(yáng)，我也在一組，還有三個(gè)女生也在一組，我們就老被老師說(shuō)講話的，其實(shí)我們只是動(dòng)一下而以。
我討厭現(xiàn)在這個(gè)奧數(shù)老師。
老師的作文12
暑假急急忙忙地離去，一個(gè)新的學(xué)期又匆匆到來(lái)。我就是五年級(jí)了，但又聽(tīng)說(shuō)要分班，我的心里又期待又緊張。
開(kāi)學(xué)第一天，媽媽帶我去報(bào)名，一看表格，我已經(jīng)不在原來(lái)的班級(jí)了，我被分到五（1）班，這時(shí)，我聽(tīng)到有人在旁邊說(shuō)：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“對(duì)呀！對(duì)呀！只要是他帶過(guò)的學(xué)生都很優(yōu)秀……”我一聽(tīng)，感覺(jué)我得意了許多，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，能和一位好老師，一起度過(guò)小學(xué)高年級(jí)階段。
走見(jiàn)五（1）班，便看見(jiàn)李老師坐那收學(xué)費(fèi)，他那幽默而又嚴(yán)肅的臉，體現(xiàn)出他是個(gè)好老師。下午，發(fā)課本的時(shí)候，只要有同學(xué)沒(méi)有發(fā)到任何一個(gè)科目的書(shū)，李老師一定會(huì)竭盡全力幫那位同學(xué)弄到，看得出來(lái)李老師還是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。
在后面的幾天，我們上的語(yǔ)文課充滿了歡笑。因?yàn)槔罾蠋熀苡哪�。比如：老師在上《竊讀記》，讀到“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也時(shí)讀書(shū)長(zhǎng)大的”的含義時(shí)，李老師說(shuō)到：“如果我們只吃飯，不讀書(shū)，那會(huì)怎么樣？”有位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)！”“對(duì)！”接著李老師學(xué)著頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的'表情，弄得我們?nèi)嗪逄么笮�。瞧！這不是幽默是什么？
有時(shí)候，李老師會(huì)把嚴(yán)厲的要求用幽默的方式表達(dá)出來(lái)。比如，有些同學(xué)的作業(yè)字沒(méi)有寫(xiě)好，李老師就會(huì)把他的作業(yè)撕掉，因此有了“李老撕”這個(gè)外號(hào)。還有如果有些同學(xué)沒(méi)有做眼保健操，或者有些事沒(méi)按李老師的要求去做，就抄！而且李老師還會(huì)選一些優(yōu)美的片段讓你抄，于是，“李老抄”又成了李老師的另一個(gè)外號(hào)。
一說(shuō)起作業(yè)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，李老師的作業(yè)是不多不少，如果有時(shí)候多了的話，大部分都是抄寫(xiě)或背誦，但我相信李老師是對(duì)我們好。就拿前兩天的事情來(lái)說(shuō)吧，從現(xiàn)在到開(kāi)學(xué)已經(jīng)五天，老師每天都布置抄寫(xiě)或預(yù)習(xí)的作業(yè)。我們第一次做的時(shí)候，老師跟我們說(shuō)做的要求�，F(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去五天了，還有人沒(méi)按要求做，李老明生氣了，還生了從開(kāi)學(xué)以來(lái)最大的氣。老師的大發(fā)雷霆嚇到了我們，李老說(shuō)：“如果下午還不帶來(lái)給我看重做的話，我就罰你們抄課文！”結(jié)果下午還有人沒(méi)重做，李老師對(duì)我們失望了……
我想如果我們能多多配合老師，就能使老師天天開(kāi)心，我們不能辜負(fù)老師的一片苦心。我相信，在新的學(xué)期，在新的學(xué)期，在新的老師、同學(xué)的陪伴下我會(huì)更加進(jìn)步的！
老師的作文13
谷穗時(shí)刻都要把頭向下低，向哺育它的大地敬禮。但，谷穗?yún)s忽略了太陽(yáng)。谷穗從土地里獲得水分、養(yǎng)料，從樹(shù)木中獲得氧氣�？勺罱K要感謝的還是太陽(yáng)，樹(shù)木是由太陽(yáng)“帶”大的，土地也要“曬”日光浴——谷穗離不開(kāi)太陽(yáng)，谷穗的中心是太陽(yáng)，萬(wàn)物的中心是太陽(yáng)。
早晨，走在田野間，太陽(yáng)緩緩從山背后爬了出來(lái)，沒(méi)時(shí)間伸懶腰，又急急忙忙地開(kāi)始了一天的工作——讓世間的萬(wàn)物得到溫暖。首先，太陽(yáng)柔和地與對(duì)面的山公公打了個(gè)招呼，這時(shí)的陽(yáng)光很溫暖，有時(shí)還有陣陣微風(fēng)吹來(lái)，谷穗搖擺起來(lái)，微風(fēng)徐徐，拂過(guò)稻田，稻田里的波浪此起彼伏，一撥接著一撥，它們歡快地玩耍著。這片谷穗，在柔和的陽(yáng)光的照耀下，在微風(fēng)的吹拂下，顯得更加生機(jī)勃勃。太陽(yáng)見(jiàn)他們與風(fēng)娃娃玩得這么開(kāi)心，就想讓這片谷穗輕松一下�？墒�，谷穗與風(fēng)娃娃一發(fā)不可收拾，風(fēng)娃娃越吹越起勁，谷穗也搖擺得更加厲害了，太陽(yáng)加大熱量，想給他們點(diǎn)提醒，他們卻不理會(huì)太陽(yáng)的，太陽(yáng)加滿熱量，風(fēng)娃娃害怕地逃走了，谷穗也停了下來(lái)，用太陽(yáng)公公的話來(lái)說(shuō)就是——“給你點(diǎn)陽(yáng)光，就燦爛”。太陽(yáng)可真善變。
老師就好比是這太陽(yáng)，我們就好比是這谷穗。
老師也很善變：有時(shí)非常溫和，有時(shí)不冷不熱，有時(shí)會(huì)熱得讓你無(wú)處可逃。溫和時(shí)，你可以盡情享受著日光浴，有時(shí)還給你帶風(fēng)娃娃來(lái)。這日光，就是老師那溫暖，和藹的微笑；不冷不熱時(shí)，就得小心謹(jǐn)慎，雖有溫暖的'日光，但適當(dāng)曬曬就行了，如果曬過(guò)了，小心老師發(fā)火，把你“烤熟”了，這時(shí)的陽(yáng)光是老師提醒你集中精神，注意認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)，投來(lái)的帶有一點(diǎn)點(diǎn)兇惡的眼神；還有一束日光是不好惹的。這束日光非常熱，“毒”。這束日光就是老師的那頓批評(píng)，無(wú)論你到哪里，那束日光一定會(huì)跟著你，所以我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能油腔滑調(diào)，到時(shí)候，流的汗會(huì)比喝的水還多。如果把這三道光加起來(lái)，適當(dāng)?shù)恼丈湮覀�，那長(zhǎng)成造福人民的好稻谷，必定是不成問(wèn)題的了。
我們需要老師的知識(shí)，渴望得到老師的所有知識(shí)，就像稻谷需要陽(yáng)光，渴望得到所有的陽(yáng)光一樣……
老師的作文14
老師，我們成長(zhǎng)道路的鋪路人，他們用知識(shí)作磚、技能作石，再澆注愛(ài)心雨露，引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)人生的理想。教過(guò)我的每一位老師的音容笑貌都深深地留在我的記憶里，但讓我最敬佩的老師是我六年級(jí)的班主任劉琴老師。
劉老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。
每個(gè)班都有“差生”，我們班也不例外。每次那幾個(gè)“差生”做不來(lái)題，劉老師都會(huì)一遍又一遍耐心地指導(dǎo)，有時(shí)甚至將他們帶到家中，利用下班時(shí)間為他們講解，直到聽(tīng)懂了她才休息。每一次的作業(yè)，老師都要每個(gè)學(xué)生把錯(cuò)誤改正了才放心，不停地督促著同學(xué)們。雖然有時(shí)同學(xué)們嘴上說(shuō)劉老師太羅唆，但大家都打心眼里敬佩這位年輕的女老師。
記得有一次我生病沒(méi)去上課，本想在家休息一天就會(huì)沒(méi)什么大礙，沒(méi)有及時(shí)向劉老師請(qǐng)假，更何況以前的老師對(duì)這種事都不關(guān)心。可就在我吃藥的時(shí)候，電話突然響了，一串熟悉的號(hào)碼跳入眼簾——是劉老師打來(lái)的！我又驚訝又高興，驚訝的是老師居然打電話來(lái)了；高興的是這是第一位在我生病時(shí)打電話來(lái)詢問(wèn)情況的老師！媽媽一接電話，就傳來(lái)劉老師焦急的聲音：“程丹玥怎么沒(méi)來(lái)上課？”媽媽解釋之后掛了電話，說(shuō)：“你看你看，劉老師多么關(guān)心你，你以后一定要……”我心頭一熱，其實(shí)不用媽媽說(shuō)，我也知道要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的一番苦心。心里那種被重視的暖暖的感覺(jué)持續(xù)了很久很久。
劉老師的.課讓你回味無(wú)窮。每一堂語(yǔ)文課，劉老師總用深情的讀書(shū)聲和一個(gè)個(gè)有趣而又曲折的問(wèn)題
帶領(lǐng)我們進(jìn)入課文，讀進(jìn)去，學(xué)進(jìn)去。跟著劉老師的節(jié)拍，我們深情地讀書(shū)；循著劉老師的思路，我們解答了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，時(shí)間不知不覺(jué)溜走，我們也在不知不覺(jué)中吮吸著知識(shí)的養(yǎng)分。一次無(wú)意間，我看見(jiàn)了老師的課本，眼前的情景讓我驚奇——書(shū)上寫(xiě)著密密麻麻的批注和句與句之間的緊密聯(lián)系，比我看見(jiàn)的任何一個(gè)老師的批注都多，都有條理啊！可見(jiàn)，劉老師為我們上的每一節(jié)課都作了認(rèn)真、精心的準(zhǔn)備。從那時(shí)起。我更加敬佩劉老師。
一個(gè)好的老師并不是要有海水般多的知識(shí)，而要有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心和責(zé)任，對(duì)工作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。也許有的人覺(jué)得劉老師太過(guò)于嚴(yán)格，把學(xué)生管得太“緊”，但我知道，終有一天，這位我敬佩的劉老師的良苦用心會(huì)讓大家明白桃李滿枝、碩果累累就是劉老師辛勤耕耘的成果。
劉老師，一位值得我敬佩的好老師。
老師的作文15
青山老師從網(wǎng)上走進(jìn)了我的視野，起初將他加為好友，僅僅因?yàn)樗亲魑木W(wǎng)上的丙級(jí)功勛教師。由于我與他上網(wǎng)時(shí)間大致相同，所以我經(jīng)常向他請(qǐng)教問(wèn)題，沒(méi)想到竟能耐心作答，于是我們便慢慢地成了朋友。
我給他發(fā)短信，訴說(shuō)我們小朋友好累，他說(shuō)：“看樣子你的確很累，但也很充實(shí)，應(yīng)該說(shuō)是痛苦而快樂(lè)著——正如人生。”看了我的作文《我給奶奶擦眼睛》，他評(píng)論到：“偉大的愛(ài)往往滲透在最平凡的小事中；最美的文章，往往不是如珠似玉般文字的聚集，而是樸實(shí)無(wú)華情感的噴發(fā)，讓人感受到的是沁人心脾的芬芳，久久的！真實(shí)的內(nèi)容加上小作者愛(ài)的行為組成了最美的作品！也讓我看到了一個(gè)和諧幸福的家。應(yīng)該說(shuō)本文吸引人不僅是作者扎實(shí)文字的功底，更是你的賦予了作文以靈魂，所謂文如其人！好樣的！做人很重要！它是寫(xiě)作的基礎(chǔ)！”
他對(duì)《五婆》的稱贊是：“文中的五婆在用線和漿編織著人間最淳樸美好的情感，而作者你則用樸實(shí)的`文字傳頌著那‘大愛(ài)無(wú)痕’，我相信創(chuàng)造美的人令人敬佩，而發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美的人同樣也是一道美麗的風(fēng)景�！笨吹轿覍�(duì)網(wǎng)上抄襲的議論后，他的評(píng)論是“‘抄襲’雖是一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻使人格裂了縫，如果成了習(xí)慣，那就足以毀了一個(gè)人。有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的文化水平差一點(diǎn)并不礙事，可以用優(yōu)秀的品質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)；但如果一個(gè)人的品質(zhì)低劣，再多的文化也無(wú)法讓其完美。對(duì)于此類偷竊者，所得到的僅僅是虛假的榮譽(yù)，埋下的卻是致命的流淌在水血液的病毒。
榮譽(yù)并不會(huì)帶給他們快樂(lè)，相反，他們每天都會(huì)在煎熬中憔悴。想對(duì)本文的作者說(shuō)你擁有智慧的種子，這是誰(shuí)也無(wú)法得到的！”
真可惜，我刪除了許多更加優(yōu)美的短信回復(fù)，已無(wú)法一一地向大家來(lái)展示。我知道青山老師在江蘇省高淳縣青山小學(xué)六年級(jí)教語(yǔ)文，姓王。我從他的“詳細(xì)信息”中看到了他的照片，肩寬而且高大。他在自我介紹中說(shuō)到“我是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，載著豐富的思想，在努力改變自己和學(xué)生。有自己的追求，就是在孩子的成長(zhǎng)的足跡里播下希望的種子，教給學(xué)生一生有用的東西，給每個(gè)孩子萌芽的土壤和機(jī)會(huì)。”我還知道，他有個(gè)女兒，正在上小學(xué)一年級(jí)，可更多牽掛的是班上學(xué)生的作文。
這就是我所知道的青山老師的全部情況，雖然我對(duì)他的認(rèn)識(shí)還有些朦朧，但他好像從天上來(lái)，像月一樣明媚，像云一樣多彩。他來(lái)自水鄉(xiāng)，像大地一樣博愛(ài)，像水一樣純潔。我的青山老師就是我心中最美的青山，山上常年柏翠松綠，山下四季桃李芬芳。
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