關(guān)于上課作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于上課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于上課作文1

　　說(shuō)起學(xué)校，最經(jīng)典的一句話莫過(guò)于這一句了�！吧险n——起立——老師好!”

　　轉(zhuǎn)眼間，高一就這樣悄然離去，若不是因?yàn)槠谀┛荚嚨拇嬖�，我甚至不�?huì)想起：老師，我該上高二了。

　　面對(duì)高二，我不知道我該是什么表情。我想笑，那是因?yàn)檫@表明我再一次長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了更多的東西，我的生活變得更加充實(shí)了......我又感到傷心，我知道，當(dāng)我再次來(lái)到這里的時(shí)候，一切都變了，變得不再熟悉;我知道，那時(shí)，好友將不再相見(jiàn)，那是一種悲痛。

　　轉(zhuǎn)頭回看：我還記著什么，我忘記了什么，我變了沒(méi)有，我還是原先的我嗎?

　　只記得剛來(lái)這兒的時(shí)候，我什么都不懂，我只是和孩子一樣的天真。在這個(gè)一加一等于二的世界里，一切的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)既熟悉有陌生，我不知道接下來(lái)的我到底該干些什么。我只知道，學(xué)生以學(xué)習(xí)為天職，學(xué)生就是為了學(xué)習(xí)而存在，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)。這是多么單純的想法。想想都有些懷念。

　　如今的我知道了更多。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生以學(xué)習(xí)為天職，這是學(xué)生的本能。但是，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，社會(huì)就在這里，我們需要的不僅僅是知識(shí)，還有更多的是能力，一種可以生存的能力。對(duì)于一個(gè)書呆子來(lái)說(shuō)，一切都是可以忽略不計(jì)的，因?yàn)樗�根本就沒(méi)有任何在社會(huì)中立足的能力;對(duì)于一個(gè)只知道自己的人來(lái)說(shuō)，一切都是不可能實(shí)現(xiàn)的'，因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭中，我們都是成員，我們永遠(yuǎn)平等。

　　如與一位朋友分離，彼此有很多說(shuō)，但都無(wú)法說(shuō)出口，怕，怕會(huì)影響情緒，怕會(huì)思念永遠(yuǎn);又如與多年未見(jiàn)的朋友相見(jiàn)，本來(lái)滿肚子的墨水，本來(lái)想好的臺(tái)詞，竟無(wú)法表達(dá)任何一句。高興的我有充滿著緊張。

　　我希望，世界由我主宰，這樣我就可以任我所愿，讓我高興，讓我按照自己的意愿完成自己的愿望。我實(shí)現(xiàn)了，我終于夢(mèng)到了。沒(méi)錯(cuò)，那就是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中的我開(kāi)心快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有這些讓人哭笑的事，一切的一切都是那么祥和、那么美麗。同樣的校園、同樣的老師、同樣的同學(xué)、同樣的地點(diǎn)、同樣的事情......一遍遍地發(fā)生著，似曾相識(shí)，卻又感到陌生，我無(wú)法知道在下一秒的這個(gè)地點(diǎn)究竟會(huì)發(fā)生什么：也許，仍是這個(gè)門口，您又一次出來(lái)接我;也許，仍是這個(gè)辦公室，您會(huì)再次當(dāng)中夸我;也許，仍是這個(gè)教室，您仍會(huì)批評(píng)我......當(dāng)初的一切都是那么的懷念......但，這畢竟是一個(gè)夢(mèng)。

　　世界就是這樣，充滿著喜怒哀樂(lè)、充滿著無(wú)法預(yù)料的事情。

　　仍是這個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)后，我們?nèi)詴?huì)再次相見(jiàn)，我一定會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加完美、更加優(yōu)秀。畢竟，我再一次長(zhǎng)大了�，F(xiàn)在，又有一批高二生誕生了!

　　幾天后，聽(tīng)您最后一句話：“下課!”

　　“起立，老師再見(jiàn)!”老師，下學(xué)期再見(jiàn)，我一定會(huì)給你一個(gè)驚喜!等待中......(“上課”�！捌鹆ⅰ��！袄稀�—師——好——”)

關(guān)于上課作文2

　　由于我每一天晚上睡覺(jué)的時(shí)間比較遲，而早上起床后還需要去早操，起床的時(shí)間就屬于比較早，因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)就有一些瞌睡了！

　　今天早上第一節(jié)課是英語(yǔ)課，英語(yǔ)課就是自由自在的時(shí)間，而在這一節(jié)課的時(shí)候老師也不會(huì)嚴(yán)格管理，我們一直以來(lái)就是這樣的懶散，上課以后就是如同在自己的宿舍里一樣，只是在這個(gè)時(shí)候不得不需要坐著，而在自己的宿舍里就是躺在床上，其他的也沒(méi)有什么差別，大家都是在這里玩手機(jī)，或許就是有一些人在睡覺(jué)，這都是十分平常的事情，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人不是沒(méi)有，只是很少而已！

　　我在剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候就有一些瞌睡了，不過(guò)在這個(gè)時(shí)候我根本沒(méi)有睡覺(jué)，因?yàn)槲以谛睦锊幌胨�覺(jué)，而我的舍友在這個(gè)時(shí)候還是和我一樣，他們之中睡覺(jué)的人沒(méi)有幾個(gè)，不過(guò)我覺(jué)得我還是需要睡一會(huì)，因?yàn)榧磳⒕蜁?huì)是下一節(jié)課了，在這節(jié)課的時(shí)候還是需要努力學(xué)習(xí)了，下課期間就可以睡一會(huì)！

　　每一次當(dāng)我們上課十分瞌睡的時(shí)候，那種搖頭晃腦的感覺(jué)，那種欲睡欲醒的感覺(jué)，真的.不是一個(gè)十分舒服的感覺(jué)，在這個(gè)時(shí)候最期盼的就是睡覺(jué)，可是在上課的時(shí)候又不可以隨時(shí)隨地的睡覺(jué)，這個(gè)時(shí)候就需要我們瞇一會(huì)！

　　我們還在教室里等待上課，大部分的人已經(jīng)來(lái)了，而且我們已經(jīng)選擇好了自己的位置，這個(gè)時(shí)候離上課還有幾分鐘時(shí)間，老師還沒(méi)有來(lái)！

　　我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候也沒(méi)有著急，有的時(shí)候我們就覺(jué)得如果有一次老師曠課了，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這就是一個(gè)驚喜，我記得有一次就是一個(gè)老師忘記了，在這個(gè)時(shí)候的我們也沒(méi)有回去，依舊是在這里上課，只是這個(gè)時(shí)候?qū)儆谧粤?xí)課，大家沒(méi)有覺(jué)得這有什么，因?yàn)槭且粋�(gè)人就會(huì)有忘記的時(shí)候，而且這個(gè)老師一直就是挺喜歡忘記事情的，我在這個(gè)時(shí)候還把自己的作業(yè)完成了，或許這就是天意如此！

　　而一般來(lái)說(shuō)這個(gè)老師沒(méi)有來(lái)，總會(huì)有一個(gè)人替她的，上一次就是一個(gè)老師替她的，這個(gè)人以前給我們上過(guò)課，在這個(gè)時(shí)候讓我覺(jué)得有一些激動(dòng)，畢竟是以前給自己上過(guò)課的！

　　我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就看見(jiàn)了一個(gè)人進(jìn)來(lái)了，這個(gè)人不是我們的老師，也是給我們上過(guò)課，那是在剛剛進(jìn)入校園的時(shí)候，這個(gè)人一直都屬于負(fù)責(zé)的，我們對(duì)于這人也比較喜歡，因?yàn)樯险n認(rèn)真負(fù)責(zé)，期末考試的時(shí)候也會(huì)透露一下題目要求，讓我們有一個(gè)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，后面這個(gè)是我們喜歡他最主要原因！他的名字叫做楊宏！

　　在這個(gè)時(shí)候我們所有人就開(kāi)始鼓掌，使得這個(gè)人有一些意外，他就問(wèn)我們說(shuō)上課的書是不是這本，我們當(dāng)時(shí)候就說(shuō)不是！他在這個(gè)時(shí)候就立即解釋說(shuō)，他進(jìn)錯(cuò)教室了！這就使得我們有一些意外，之后這個(gè)老師立即走了，而我們依舊迎來(lái)了原本的老師！

關(guān)于上課作文3

　　世間的好與壞，幸與不幸，快樂(lè)與痛苦，常常是一同存在的，就看你怎么去想了。往往是一念之間的轉(zhuǎn)換，就會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的世界，效果會(huì)大不一樣。有句話說(shuō)的好，你想快樂(lè)就擁有快樂(lè)�！巴床⒉豢鞓�(lè)著”，這是人生的一種超然境界。實(shí)際上，人生如此，為人師表也當(dāng)如此。

　　據(jù)媒體介紹，一個(gè)家庭的女主人有次回家，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)在鏡子里看到一張困倦、灰暗的臉，一雙緊擰的眉毛，煩惱的眼淚……猛然間嚇了一大跳。于是，他想，當(dāng)孩子、丈夫面對(duì)這樣愁苦陰沉的面孔時(shí)，會(huì)有什么感覺(jué)？假如自己面對(duì)的也是這樣的'面孔又會(huì)做何反應(yīng)呢？第二天，他就寫了一塊方木牌釘在門口上以提醒自己，上書“進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱；回家時(shí)，帶快樂(lè)回來(lái)�！苯Y(jié)果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂(lè)充斥的家庭“奇跡”就這樣出現(xiàn)了。而且，不光他們一家人，連到家的客人也變得歡歡喜喜……

　　作為一名教書育人者，我先說(shuō)，帶著快樂(lè)上課。什么是好老師，也許我們需要一個(gè)新的定義。教師是一份愛(ài)的職業(yè)，從是的是愛(ài)的工作，。在教育改革與創(chuàng)新的今天，在教學(xué)硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，以教師素質(zhì)為主的“教育軟件”的提高也不只是知識(shí)技能的進(jìn)步，還應(yīng)有更為深刻的心理關(guān)懷、道德素養(yǎng)和精神自律系統(tǒng)的建立。這其中就包含著教師要具備的良好心態(tài)和情緒。

　　我們常說(shuō)：“親其師，信其道。”教師只有保持健康、快樂(lè)的心態(tài)，才能具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生才能親近你，信任你，喜歡你，并在課堂、生活中與你互動(dòng)、交流，才能逐步構(gòu)建合作、探究的自主教學(xué)模式。尤其是對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)，整天看著老師以張嚴(yán)肅的面孔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，他還會(huì)主動(dòng)探索、深入交流嗎？教師帶著快樂(lè)的心情上課，不光有益健康，還會(huì)把這種心情自然的傳給學(xué)生，讓他們享受陽(yáng)光般的快樂(lè)學(xué)習(xí)。這艷學(xué)生就會(huì)不由自主的想起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。新型的師生關(guān)系也就建立起來(lái)了，教學(xué)效果定當(dāng)不斷提高。

　　我們不是常常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)生活嗎？作為教師首先要以身作則，榜樣示范。那就讓我們從在心里掛一塊牌字“帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂”開(kāi)始吧。

關(guān)于上課作文4

　　紀(jì)律是人們?cè)诩�體中所受到的限制，是集體中人人需要遵守的行為規(guī)范。

　　正如鐵軌限制住同時(shí)又承載著火車一樣，紀(jì)律約束著集體中人的行為，同時(shí)又保持著集體內(nèi)部行動(dòng)的一致。

　　嚴(yán)密的紀(jì)律存在于最有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)之中。從士兵到將軍，都受到紀(jì)律的嚴(yán)格約束，所以，在軍營(yíng)里，有一種驚人的一致。吃飯睡覺(jué)，穿衣戴帽，走路跑步，舉把操炮，幾乎每一件事都有條例條令予以明確的規(guī)定。戰(zhàn)士們的被蓋疊得有棱有角，整齊劃一。老百姓有時(shí)候不禁要想：疊個(gè)被蓋與戰(zhàn)斗力有什么關(guān)系呀，那么，嚴(yán)格！軍隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)卻說(shuō)這樣才能“平時(shí)出成績(jī)，戰(zhàn)時(shí)打勝仗”。

　　不僅對(duì)士兵要求嚴(yán)格，軍隊(duì)還有一種“見(jiàn)官大一品”的官，那就是執(zhí)勤的糾察官，他們對(duì)任何級(jí)別軍官的違紀(jì)行為都可以進(jìn)行檢查，予以糾正，正如我們的校園“110”。

　　自覺(jué)遵守紀(jì)律是每一個(gè)軍人的基本功，在這方面最典范的'人物是眾所周知的邱少云。按照潛伏紀(jì)律的規(guī)定，他們?cè)谌魏吻闆r下都不能擅自動(dòng)彈，因?yàn)槟菢訒?huì)暴露目標(biāo)，影響整個(gè)戰(zhàn)役。所以，當(dāng)燃燒彈引燃他身上的偽裝時(shí)，他咬牙堅(jiān)持，紋絲不動(dòng)。當(dāng)時(shí)他身后就是一條小溝，滅火輕而易舉，但軍令如山，不能動(dòng)彈。為了戰(zhàn)友的安全，更為了戰(zhàn)斗的勝利，他嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，至死也未挪動(dòng)一寸地方，戰(zhàn)友們用勝利來(lái)告慰了這位偉大戰(zhàn)士的英靈。

　　正因?yàn)橛辛藝?yán)密的紀(jì)律和自撅遵守紀(jì)律的部隊(duì)官員，我們的軍隊(duì)才充滿了氣勢(shì)和力量。一個(gè)沒(méi)有鐵的紀(jì)律約束的渙散的部隊(duì)是沒(méi)有戰(zhàn)斗力的。

　　不獨(dú)軍隊(duì)如此，觀察一下某個(gè)榮獲冠軍的足球隊(duì)，一個(gè)宏偉的官弦樂(lè)隊(duì)，一個(gè)興旺發(fā)達(dá)的企業(yè)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的訣竅中都有“紀(jì)律”二字。100人的合唱隊(duì)里，有一人跑調(diào)都不是不行的。

　　人在社會(huì)中，總是屬于一定的團(tuán)體，所以免不了受到各種紀(jì)律的約束，可以說(shuō)，遵守紀(jì)律是一個(gè)人的社會(huì)性的表現(xiàn)。遵守紀(jì)律既是對(duì)集體榮譽(yù)的維護(hù)，也是對(duì)自己成員身份的明確。當(dāng)集體的紀(jì)律不能再約束你的時(shí)候，你也就不再屬于這一個(gè)集體了。

　　我們生活在班級(jí)，學(xué)校這個(gè)大家庭里，要自覺(jué)遵守班規(guī)，校紀(jì)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

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