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(熱)聽(tīng)課的作文15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)課的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)課的作文1
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準(zhǔn)備，叫我們到時(shí)候不要害怕。公開(kāi)課沒(méi)什么了不起的啊，不就是有老師在聽(tīng)課嗎，可說(shuō)歸說(shuō)，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，希望到時(shí)候能回答的到位些。
那時(shí)，預(yù)備鈴一響，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見(jiàn)后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張�；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏菚r(shí)的我們沒(méi)有了平時(shí)的喧鬧，也沒(méi)有了往常的竊竊私語(yǔ)，課堂上悄然無(wú)聲。
似乎是過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間老師才進(jìn)來(lái)上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門(mén)口的.一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當(dāng)中她是一位嚴(yán)厲的老師，所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認(rèn)識(shí)的生詞或生字先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思考老師提出的問(wèn)題，可當(dāng)老師讓我們舉手回答時(shí)，教室里沒(méi)人敢舉手，平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵(lì)下幾個(gè)小手才舉起來(lái)……打破了那時(shí)的尷尬。
哎，可見(jiàn)那節(jié)公開(kāi)課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
聽(tīng)課的作文2
第一次聆聽(tīng)漫畫(huà)作文課，感覺(jué)新鮮又好奇。對(duì)漫畫(huà)作文有了初步的認(rèn)識(shí)。兒童漫畫(huà)深受孩子們的喜愛(ài)，因?yàn)樗⒔逃跇?lè)，形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣。宋運(yùn)來(lái)老師依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和兒童漫畫(huà)特點(diǎn)，遵循兒童作文的內(nèi)在規(guī)律，采用多種教學(xué)形式，在兒童心理和兒童漫畫(huà)之間尋找最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，打開(kāi)了兒童心靈的窗戶，開(kāi)啟了兒童言語(yǔ)活動(dòng)的閘門(mén)。由于兒童漫畫(huà)幽默、夸張，兒童的'情緒很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，兒童感到可寫(xiě)的材料很新鮮，寫(xiě)起來(lái)很有趣味。
在這堂兒童漫畫(huà)作文《愁女的故事》習(xí)作指導(dǎo)課中，宋老師一共出示四幅兒童漫畫(huà)，每一幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)都給學(xué)生提供了一定的故事背景，賦予了內(nèi)容表達(dá)上的明確指向性，促使他們能較快的、連續(xù)的、富有想象地表達(dá)。宋老師在課堂上說(shuō)話不多，但每一句話都說(shuō)到根子上，說(shuō)到點(diǎn)子上。如，“‘先總后分，先分后總’，是我們小學(xué)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的重要表達(dá)方法�！秉c(diǎn)明說(shuō)寫(xiě)要有序，學(xué)會(huì)有序表達(dá)；“她透過(guò)頭發(fā)縫直愣愣地看著這枚‘鴨蛋’，（語(yǔ)氣神秘地）看呀，看呀，瞅呀，瞅呀——突然鴨蛋發(fā)生了一件很可怕的事情，你想不想知道？”激發(fā)學(xué)生的超級(jí)想象力，放飛他們的言語(yǔ)天性、個(gè)性；“我們?cè)鯓觼?lái)減輕愁女的痛苦呢？很簡(jiǎn)單，那就用你的筆把愁女經(jīng)歷的故事寫(xiě)下來(lái)，讓大家一起來(lái)分擔(dān)�！奔芷饘W(xué)生與愁女精神對(duì)接的橋梁，讓學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，暢快表達(dá)。
聽(tīng)完此課后，我將不斷反思，不斷進(jìn)步，循著宋老師的引領(lǐng)，堅(jiān)定地行走在作文教學(xué)的這條路上，走向成功。
聽(tīng)課的作文3
一個(gè)炎熱的夏日午后，三毛路過(guò)一條小巷，小巷里傳來(lái)一陣瑯瑯的讀書(shū)聲。
三毛不由自主地向那兒走去。他想：我還沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)呢，瞧瞧去!他來(lái)到學(xué)校門(mén)口，隱約聽(tīng)見(jiàn)一位老師正在教同學(xué)們學(xué)習(xí)圖形。他伸長(zhǎng)脖子，看到了離校門(mén)最近的一間教室，里面正在上課�！昂昧�，同學(xué)們，寫(xiě)好了嗎?”老師問(wèn)道�！皩�(xiě)好了!”同學(xué)們用洪亮的聲音齊聲答道�！拔覀儊�(lái)對(duì)一下答案。第一個(gè)圖形是什么?”一個(gè)瘦瘦的小女孩說(shuō)：“是長(zhǎng)方形�！薄胺浅２诲e(cuò)!”老師露出了愉快的.笑容。聽(tīng)了這些，三毛想：我也能進(jìn)去上課該多好!三毛趁保安不注意，偷偷地溜了進(jìn)去。
他趴在窗戶上，聽(tīng)得津津有味，一會(huì)兒眉毛彎彎的，原來(lái)是老師說(shuō)了一句很幽默風(fēng)趣的話語(yǔ);一會(huì)兒嘴巴成了一個(gè)“O”形，原來(lái)是一位同學(xué)回答出了一個(gè)高難度的問(wèn)題。
“小朋友，你在干嘛?”不知什么時(shí)候，老師停止了講課，走到三毛面前�！拔摇蚁肼�(tīng)課�！比拖骂^，臉紅紅的，眼睛不敢看老師。老師一愣，馬上就明白了，說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)吧，我們?nèi)鄽g迎你!”三毛好感動(dòng)，眼淚像斷了線的珍珠直往下掉。老師和藹地說(shuō)：“從今天起，你就是我們班的學(xué)生了，你可過(guò)來(lái)旁聽(tīng)�！�
三毛覺(jué)得好幸福，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上出了爸爸媽媽，還有人尊重他，給他溫暖與關(guān)愛(ài)。
聽(tīng)課的作文4
星期一的晚上，老師就布置了作業(yè)：星期二讓家長(zhǎng)到我們的學(xué)校里聽(tīng)課。晚上我告訴了媽媽，讓我媽媽去聽(tīng)課，可是媽媽說(shuō)不行要上班；我又告訴了爸爸，爸爸說(shuō)別人也要聽(tīng)他的課，不能去。我只好請(qǐng)我的姥爺去聽(tīng)課。
星期二的.早晨，我就去上學(xué)。到了班里，老師早就在教室里了。老師讓把學(xué)習(xí)樂(lè)園放到教室后面的桌子上，讓我們把桌子都挨起來(lái)。聽(tīng)課的家長(zhǎng)都來(lái)了，在后面有很多人。
第一節(jié)是語(yǔ)文，老師從電視里放了一首歌，看誰(shuí)先背過(guò)，我就趕緊的背誦，我背過(guò)了。老師讓值班的領(lǐng)著背，我就去了。張小怡起的頭，因?yàn)樗墙M長(zhǎng)。然后老師又讓背過(guò)的同學(xué)舉手，再到前面領(lǐng)著背誦。等了一會(huì)兒，老師讓我們認(rèn)字，還給那些字組上詞，讓我們按火車形式讀。我多么希望老師讓我去讀呀！可惜沒(méi)有輪著我。老師又增加了難度，把拼音去掉再讀，我舉手了，可是沒(méi)有叫著我。老師讓我們大家打開(kāi)課本，翻到《我多想去看看》，讓我們先讀一讀。讀完之后，讓我們男生和女生比賽。男生舉得手多，老師就讓我們男生先背，男生背完之后，女生再背。老師說(shuō)男生背得不錯(cuò)，可是有四個(gè)同學(xué)沒(méi)有背。
第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師先讓我們?nèi)ド蠋�，讓家長(zhǎng)留下說(shuō)話。這一節(jié)課我覺(jué)得我表現(xiàn)的還需要努力
聽(tīng)課的作文5
今天下午，華僑城醫(yī)院的陳醫(yī)生給我們講課。因?yàn)檫@是醫(yī)生第一次給我們講課，所以我們異常興奮。
陳醫(yī)生給我們講了皮外傷是怎樣引起的，告訴我們要做起防護(hù)措施和要保護(hù)自己，不要讓自己無(wú)緣無(wú)顧地受傷。醫(yī)生還給我們講了如果自己不小心受傷了，應(yīng)該怎么做，例如：發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該要用干凈的濕布掩住自己的.鼻子和嘴巴，這樣就不會(huì)被煙火冒到自己的嘴巴里去；還有，因?yàn)闊熁鹜ǔＪ峭厦俺鋈サ模砸吥弥蓛舻臐癫嘉孀∽彀秃瓦叾字叱鋈�，如果已�?jīng)逃離火海，就應(yīng)該趕快撥打火警電話，之后自己要馬上到醫(yī)院檢查自己有沒(méi)有受傷才行。醫(yī)生邊講還邊舉例子，我們聽(tīng)得津津有味。
我覺(jué)得這次千辛萬(wàn)苦地把陳醫(yī)生請(qǐng)來(lái)是值得的，因?yàn)樵谶@堂課里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了我們以前從未學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且掌握了許許多多的皮外傷的治療方法和皮外傷的保護(hù)。還有，上了這堂課以后，我們也更警惕我們的防護(hù)措施和自我的保護(hù)能力了。所以，我要好好地跟褚老師千辛萬(wàn)苦地把陳醫(yī)生找來(lái)給我們上課，而且也要感謝陳醫(yī)生放棄自己的休息時(shí)間給我們上課。
在這節(jié)課當(dāng)中，我領(lǐng)悟了許多的課外知識(shí)，而且也嘗到了讓醫(yī)生來(lái)給我們上課的甜美滋味了。
聽(tīng)課的作文6
上一個(gè)星期五下午（應(yīng)該是吧，我記不清了），下了第二節(jié)課后，陳金鵬依舊在與王逸飛談“賽爾號(hào)二”，我與每個(gè)星期五一樣，先交上日記本，再計(jì)算還有多少個(gè)小時(shí)就要玩電腦了。
上課了，卻進(jìn)來(lái)一位一位我不認(rèn)識(shí)的老師，每個(gè)老師手里都拿著一點(diǎn)東西，“難道是走錯(cuò)門(mén)了？”我打趣道。
“老師都來(lái)我們班只有一個(gè)可能。”陳金鵬故作高深地說(shuō)。
“嗨！這誰(shuí)不知道，聽(tīng)課唄，還能怎的？”我說(shuō)。
一個(gè)老師正拿著椅子向我們走過(guò)來(lái)。不知道哪兒冒出一句：“這下馮源可慘了�！甭�(tīng)聲音好像是翟心慰說(shuō)的。果真被他說(shuō)中了，那位老師走到我的座位一旁，坐了下來(lái)。我心里七上八下了起來(lái)。
我的心忐忑不安，老師問(wèn)的問(wèn)題因?yàn)榫o張，一次都沒(méi)舉手，倒是陳金鵬頻繁的舉手�！昂�，感情老師不是坐在你那一邊�！蔽液吆叩叵搿�
終于下課了。老師走后，我們都如釋重負(fù)。有的在嘆氣，說(shuō)在老師面前做錯(cuò)了件事，有的'在放松自己緊張的情緒（比如說(shuō)我），有的在做深呼吸，調(diào)整心態(tài)。我們各干各的，教室里又回到了原來(lái)的樣子。
聽(tīng)課的作文7
下午的第一節(jié)課剛上好，許多同學(xué)就走出去搬來(lái)了許多凳子放在后面讓來(lái)聽(tīng)課的老師坐。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，上課的鈴聲就響了起來(lái)。我們馬上跑進(jìn)教室坐好了。動(dòng)作比平時(shí)快。等我們剛坐好，就走進(jìn)來(lái)一位高個(gè)兒老師，大大的眼睛還有一張櫻桃小嘴，頭上梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)辮。她真漂亮！她給我們上了一課《秦始皇兵馬俑》。
上課前她向我們介紹了姓名，接著就開(kāi)始講課了。她講了一些有關(guān)兵馬俑方面的事情，接著，她提出了一些問(wèn)題問(wèn)我們。有的同學(xué)在思考，有的已經(jīng)想好了舉起了手，有的.不等老師點(diǎn)名叫，自己坐在位子上就說(shuō)了出來(lái)。老師就用眼睛看了她一眼，她知道自己這么心急是不好的，就閉住了自己的嘴巴。一個(gè)同學(xué)講完坐下了，老師用溫柔的目光看著她，好象在說(shuō)你真棒！同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得端端正正，仔細(xì)地聽(tīng)著。
下課的鈴聲很快就響了起來(lái)，老師說(shuō)讓我們下課了。
下課后，我還坐在位子上久久沒(méi)有離開(kāi)，因?yàn)槲疫�舍不得下課，還在回味著這一節(jié)課的內(nèi)容。
聽(tīng)課的作文8
“佳昕，今天下午要好好玩哦！”早上，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)。其實(shí)，媽媽還沒(méi)有收到老師短信的時(shí)候，我就知道了媽媽今天要來(lái)學(xué)校聽(tīng)課，所以，我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。
時(shí)間過(guò)得飛快，很快就到了下午，同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻，因?yàn)榇蠹叶贾�，自己的家長(zhǎng)要來(lái)聽(tīng)課，我們都很緊張，但是季老師好像更緊張，說(shuō)話都有一點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的。
開(kāi)始上課了，同學(xué)們都很積極舉手發(fā)言，就連平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的張浩程也舉手回答問(wèn)題了。季老師更是認(rèn)真講課，上起課來(lái)精彩紛呈，同學(xué)們同樣也很配合，季老師講到哪個(gè)題目，同學(xué)們的思路就跟到哪個(gè)題目，而且很快就有人舉起手來(lái)。季老師出了一道讓我們擺小棒的.題目，我做完題目，習(xí)慣性地把手舉得歪歪斜斜的，不料，季老師剛好來(lái)檢查我的完成情況，我的手差一點(diǎn)就打中了季老師。唉！真糗啊！
上完課后，媽媽小聲地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你真棒！表現(xiàn)不錯(cuò)！”今天媽媽來(lái)聽(tīng)的這堂課真是有趣極了。
聽(tīng)課的作文9
今天下午，爸爸媽媽們將到學(xué)校聽(tīng)呂老師和我們一起上的數(shù)學(xué)課。上課鈴聲還沒(méi)響，我們就排著整整齊齊的隊(duì)伍來(lái)到四樓多功能廳。
媽媽和其它的家長(zhǎng)早已各就各位了。他們每人手里還有一張紙，我猜一定是記錄我們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。我可要像平時(shí)一樣好好得遵守課堂紀(jì)律，讓家長(zhǎng)們留下好印象。
我們對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎之后，就開(kāi)始上課了。
首先，呂老師出了許多的大橋，有金門(mén)大橋、明石海峽大橋、楊浦大橋、白露大橋等，老師是讓我們了解每座大橋的.長(zhǎng)度。還讓我們根據(jù)大橋的長(zhǎng)度給橋進(jìn)行排隊(duì)。
接著，呂老師又點(diǎn)擊一下電腦，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)百寶箱。要破解這個(gè)百寶箱的密碼，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行，在同學(xué)們齊心協(xié)力的努力下終于破解了密碼。原來(lái)百寶箱里藏了一句老師送給大家的話。讓我明白數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，只要肯動(dòng)腦筋就能想出答案。在課堂上我還多次舉手發(fā)言。
最后，老師讓我們猜一個(gè)羽毛球的價(jià)格。通過(guò)這些好玩的游戲，我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)、組成、近似數(shù)等。愉快的結(jié)束了這堂精彩的數(shù)學(xué)課。
聽(tīng)課的作文10
今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。昨天，老師告訴我們今天會(huì)有30多位外校的老師來(lái)聽(tīng)我們的課，還讓我們準(zhǔn)備了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、尺子、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)工具。
今天，我?guī)е芫o張的心情走向?qū)W校，一進(jìn)校門(mén)，放眼望去看見(jiàn)幾十位老師排著整整齊齊的隊(duì)伍走向我們的教室，這時(shí)我的心就像揣了只小鹿，怦怦直跳。
剛打了預(yù)備鈴，我們急急忙忙地走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室后面已經(jīng)座無(wú)虛席，黑壓壓一片。
正式開(kāi)始上課了，我們學(xué)習(xí)的是軸對(duì)稱，老師問(wèn)我們圓形有幾條對(duì)稱軸？教室里立刻舉起了一片手林，我也胸有成竹地高高舉起了手。老師讓我站起來(lái)回答，我用洪亮的聲音答道：圓形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。老師聽(tīng)了滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。我很高興，因?yàn)槲页晒Φ嘏浜狭死蠋煟瑸榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)公開(kāi)課隨著動(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲結(jié)束了。
過(guò)幾天，公開(kāi)課評(píng)出了成績(jī)，我們班通過(guò)大家的齊心協(xié)力的`努力，贏得了比賽，取得優(yōu)異的好成績(jī)，每個(gè)同學(xué)臉上露出來(lái)燦爛的笑容。
聽(tīng)課的作文11
今天是星期五，有許多老師來(lái)我們班聽(tīng)課。
上課了，我心里很怕，我后面坐著許多的老師，從上課開(kāi)始到下課了，我都不敢看后面。
老師說(shuō)上課，我們就開(kāi)始認(rèn)真地上課了。同學(xué)們認(rèn)真地看書(shū)、思考，我很害怕，但我仍然舉手發(fā)言，我一邊發(fā)言一邊鼓勵(lì)自己振作，終于回答完了坐下了。又到一個(gè)同學(xué)回答了，他讀書(shū)讀得很有感情，他還說(shuō)：“大禹是一個(gè)愛(ài)人民的人！”我一聽(tīng)，又來(lái)勁了，舉手說(shuō)：“大禹是一個(gè)生命丟了都要給人們治洪水的人，如果大禹不治洪水的話，人們就會(huì)繼續(xù)流浪，洪水會(huì)把大禹的家也搞得倒塌的.�！闭f(shuō)完，我坐了下來(lái)，又想到：大禹那么辛苦給人們治水，人民會(huì)不會(huì)去紀(jì)念大禹呢？正好，有一位同學(xué)就說(shuō)了：“大禹那么會(huì)給百姓們治洪水，百姓們一定會(huì)去紀(jì)念這個(gè)為人民做事的和讓人敬仰、愛(ài)戴的偉大的大禹的�！薄�
這節(jié)課越到后面，我就覺(jué)得越有趣！
聽(tīng)課的作文12
科學(xué)課上，朱老師正在專心致志地講解有關(guān)蚯蚓的知識(shí)：“同學(xué)們，蚯蚓喜歡生活在泥土里……”同學(xué)們正全神貫注地聽(tīng)著，突然，我眼角余光瞄到一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西在我書(shū)上扭動(dòng)。我定睛一看——�。∈俏业尿球�。它居然從容器里爬了出來(lái)，這會(huì)兒正優(yōu)哉游哉地爬在我的'科學(xué)書(shū)上。我心想：小蚯蚓，你從哪來(lái)就回哪去吧！不要爬出來(lái)干擾我聽(tīng)課！我迅速拿起鉛筆，輕輕一挑就把蚯蚓抓回了容器。
我又認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，科學(xué)老師讓我們做課堂作業(yè)。我剛準(zhǔn)備拿出作業(yè)本，猛然發(fā)現(xiàn)蚯蚓又扭著身子爬上了我的作業(yè)本。唉，這小蚯蚓知道自己是今天科學(xué)課的主角吧！一個(gè)勁兒地爬出來(lái)湊熱鬧。這時(shí)，朱老師看到我的蚯蚓又爬了出來(lái)，指著蚯蚓風(fēng)趣地說(shuō)：“這條蚯蚓又爬出來(lái)了？看來(lái)很喜歡我的科學(xué)課嘛！”我仔細(xì)地打量著不斷扭動(dòng)的蚯蚓，心里輕輕嘀咕：“小蚯蚓爬出來(lái)原來(lái)是為了聽(tīng)課！難道我抓到了一條愛(ài)聽(tīng)課的蚯蚓？太有趣了！”
今天的科學(xué)課因?yàn)橛辛诉@條愛(ài)聽(tīng)課的小蚯蚓加盟，讓我覺(jué)得分外的有趣而難忘。
聽(tīng)課的作文13
今天去聽(tīng)了一節(jié)寶安去的比賽課，聽(tīng)說(shuō)是獲了一等獎(jiǎng)的課，聽(tīng)完以后，有點(diǎn)失望，聽(tīng)課有感。
這節(jié)課是《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)講的是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，其中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：老師讓孩子們用自己喜歡的方式表示出一半，孩子們有的.用折紙的方法，有的用畫(huà)圖的方法，有一個(gè)同學(xué)直接用分時(shí)1/2表示了出來(lái)，老師非常高興，大大表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并讓同學(xué)們一起說(shuō)了1/2是表示把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，其中的一份就是原來(lái)的1/2。然后讓同學(xué)們和他一起邊做切蘋(píng)果的動(dòng)作，邊學(xué)著說(shuō)這句話，這樣就認(rèn)為同學(xué)們已理解了分?jǐn)?shù)。我覺(jué)得首先他做的這個(gè)動(dòng)作我就不認(rèn)同，很多老師認(rèn)為這樣更具體形象，學(xué)生會(huì)印象深刻，但我覺(jué)得這樣好像就是讓學(xué)生明白從中間切蘋(píng)果這樣得出的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，會(huì)對(duì)后面認(rèn)識(shí)更多的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，而且孩子們根本就沒(méi)正在明白什么是分?jǐn)?shù)，而頭腦里只存有了切蘋(píng)果的印象，如果是我來(lái)設(shè)計(jì)，我會(huì)讓孩子們根據(jù)黑板上的1/2先說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后再分別說(shuō)說(shuō)“分子、分母、分?jǐn)?shù)線”各表示什么？如果正在理解了，知道了分?jǐn)?shù)各部分所表示的意思，那么學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)造分?jǐn)?shù)了，不需要老師再出示1/3、2/4這樣的分?jǐn)?shù)，而是直接由學(xué)生來(lái)創(chuàng)造出來(lái)了。
這節(jié)課重難點(diǎn)沒(méi)把握住，居然還得了一等獎(jiǎng)。意外！
聽(tīng)課的作文14
今天下午第一節(jié)課就是我們夢(mèng)寐以求的體育課了，可這節(jié)課有許多老師來(lái)聽(tīng)課，我們大家都沒(méi)了往日的輕松，一個(gè)個(gè)心里非常緊張。
叮鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們像接到命令的士兵一樣飛快地跑到了操場(chǎng)，昂首挺胸，身體筆直地排隊(duì)站立，那模樣就像等待檢閱的隊(duì)伍。
體育老師一來(lái)就讓我和三、四個(gè)同學(xué)去搬體育器材，等我們搬過(guò)來(lái)時(shí)，我突然看見(jiàn)了聽(tīng)課的老師中還站著董校長(zhǎng)，我的神經(jīng)立馬繃得緊緊的，迅速站回了隊(duì)伍。
老師先讓我們做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后跑步。當(dāng)我們踏著整齊的'步伐跑步回來(lái)，我忍不住偷眼瞟了一眼聽(tīng)課的老師，發(fā)現(xiàn)了那里居然坐著一排老師在觀摩我們的體育課，我頓時(shí)心里像揣了只兔子砰砰直跳，認(rèn)真地完成著老師的每個(gè)指令。
可隨著一項(xiàng)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，不知不覺(jué)中我把聽(tīng)課的事拋到九霄云外去了，完全沉浸在運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心中，早就忘記了許多老師們還在聽(tīng)課，一點(diǎn)也不再緊張了。
叮鈴鈴下課鈴響了，我這才回頭一看，原來(lái)校長(zhǎng)還沒(méi)有走呀！
今天的體育聽(tīng)課真有意思。
聽(tīng)課的作文15
首先佩服郭老師堅(jiān)定不移地對(duì)生本教育理念的踐行。
生本教育在我們學(xué)校的實(shí)踐已經(jīng)有一年的時(shí)間了，但還有一些老師對(duì)這一教育理念持懷疑態(tài)度，檢查時(shí)就生本一家伙，不檢查了，關(guān)起門(mén)來(lái)，老師就滿堂灌開(kāi)了，學(xué)生聽(tīng)就可以了。但郭老師堅(jiān)持生本教育實(shí)踐，當(dāng)然我不可能天天聽(tīng)郭老師的課，但你從她的課堂上小組合作的卓有成效不難看出這不是一天兩天的結(jié)果，而是長(zhǎng)期以來(lái)持之以恒的見(jiàn)證。
其次，郭老師的先實(shí)踐，再作文，讓孩子有話可說(shuō)。
在作文之前，郭老師先讓孩子們分成九組畫(huà)龍，一條巨大的龍由九個(gè)組共同完成，人人動(dòng)了手，人人有感受，寫(xiě)作當(dāng)然就不愁沒(méi)話可說(shuō)了。
不由得又想到自己的作文觀，我很少在動(dòng)筆之前進(jìn)行作文輔導(dǎo)，我怕孩子最后寫(xiě)得千篇一律。所以常常在明確了作文要求之后，就讓孩子開(kāi)始獨(dú)立構(gòu)思，然后動(dòng)筆完成初稿，然后小組內(nèi)讀作文，修改作文。接著我會(huì)隨機(jī)抽取三篇作文，有針對(duì)地進(jìn)行作文指導(dǎo)。最后根據(jù)我的指導(dǎo)，孩子們?cè)賮?lái)修改自己的作文，定稿，謄抄。
今天，聽(tīng)了郭老師的作文課，才真正發(fā)現(xiàn)，作文之前的.活動(dòng)不但必要，還很重要，只有活動(dòng)了，他才會(huì)有的說(shuō)。
我總怕活動(dòng)耗時(shí)太多。我常常想，擠一點(diǎn)時(shí)間，再擠一點(diǎn)時(shí)間，孩子們就可以更大量地去讀書(shū)，只要讀的書(shū)多了，作文自然就提高了。但從郭老師課堂來(lái)看，作文前輔導(dǎo)并不一定會(huì)出現(xiàn)千人一面。
我們這些語(yǔ)文老師還是要下工夫，找到適合本班學(xué)生的作文教學(xué)之路。
老師們，任重而道遠(yuǎn)��！加油！
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