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有關(guān)人格的作文（通用27篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的有關(guān)人格的作文（通用33篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人格的作文 1
人格是個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)。北島的詩(shī)中說(shuō)，卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。
地溝油堂而皇之地登上了我們的餐桌，彩色饅頭悄悄地走進(jìn)我們的視野，那是那些被利益蒙蔽了雙眼、卑鄙的無(wú)良奸商丟棄了他們的人格。于是，他們拿著卑鄙證件生產(chǎn)出假雞蛋、假海參，這些失掉了人格的奸商眼中只有利益，因此失去了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛之心，他們也被整個(gè)社會(huì)譴責(zé)，失去人格，就會(huì)失去人的本心。因此，無(wú)論在何時(shí)，高尚人格都是我們社會(huì)所呼吁的美好力量。
當(dāng)黑心商人“易糞而食”的時(shí)候，講良心的“油條哥”劉洪安出現(xiàn)在了我們身邊，還為人民提供“驗(yàn)油勺”，他的人格力量就像是冬季里的一把烈火，夏日里的一陣清風(fēng)，給整個(gè)社會(huì)增添了一份正能量。油條哥的高尚的人格使我們繃緊的心放松了下來(lái)，讓我們不再認(rèn)為食品安全是暗無(wú)天日，讓我們看到了一絲曙光。
在潛規(guī)則籠罩的娛樂圈中，許多人都是靠緋聞和背后的推手出了名。干露露母女失去了人格，刊登出“浴室征婚”的`報(bào)道。為了出名，她們用盡不堪的手段。她們的行為給華夏民族溫良賢淑的女人抹了黑，給所有的母親丟了臉。但李詩(shī)英不同。李詩(shī)英相信自己的能力，她在兢兢業(yè)業(yè)工作之余用心學(xué)習(xí)拳擊，打出了自己的一片天地，成了無(wú)數(shù)人心中的完美“金剛芭比”。李詩(shī)英堅(jiān)守道德節(jié)操，擁有高尚的人格，才讓她在人們的心目中定格。也正因?yàn)樗呱械娜烁�，所以她才沒像其他人轉(zhuǎn)瞬間就被淘汰出局。
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道出那么多的導(dǎo)游在游客不在指定商場(chǎng)消費(fèi)時(shí)就對(duì)游客甩手不管的時(shí)候，徐歡就用人格魅力讓人們刮目相看。在危難時(shí)刻她向救援人員說(shuō)的第一句話就是“別管我，先救我的游客”。她的言語(yǔ)和行動(dòng)彰顯了她的無(wú)私博大的胸懷和高尚的職業(yè)道德情操。高尚的人格不僅讓徐歡成了眾導(dǎo)游的楷模，還為我們新安縣博得了一個(gè)好名聲。
高淑珍，用粗糙的手支起課桌，用寬厚的背擋住風(fēng)雨，堅(jiān)守“炕頭課堂”14年，只為那些可憐的孩子，她堅(jiān)守的是人格；張麗麗，危難之際，她挺身而出，攔下的是幾個(gè)希望的幼苗，她展現(xiàn)的是人格；高秉涵，把戰(zhàn)友的骨灰捧回大陸，這不僅僅是諾言，這是高尚的人格；李文波，幾十年如一日，在南沙的小島上他站成一坐雕塑，堅(jiān)守的是人格……
我們總是抱怨社會(huì)冷漠，不如用高尚的人格來(lái)對(duì)待社會(huì)，這樣，我們的社會(huì)才會(huì)冰雪消融，才會(huì)春暖花開。
人格的作文 2
我的媽媽是一位中學(xué)的老師，她在工作中，生活中，尤其對(duì)我的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上很認(rèn)真。
每天放學(xué)后，我的媽媽都很認(rèn)真地檢查我的作業(yè)。有一次，媽媽檢查我的語(yǔ)文作業(yè)，我有幾個(gè)字寫得不規(guī)范，媽媽皺起了眉頭對(duì)我說(shuō)：“你的字寫得歪歪扭扭的，大小不一，快改一改�！蔽腋耐炅擞纸唤o媽媽，媽媽指了指作業(yè)本又說(shuō)：“孩子你看，這一回你的'這個(gè)‵詳′字左邊的言字旁太大，右邊的羊字寫得太小，結(jié)構(gòu)安排的不合理，再改一下吧�！蔽腋耐炅说椭^又交給媽媽，心里想：這把我可以過(guò)關(guān)了吧！媽媽嘆了口氣說(shuō)：“你的言字旁上面的小點(diǎn)哪去了？可真馬虎啊，快點(diǎn)加上�！蔽荫R上加上了小點(diǎn)。媽媽說(shuō)：“你的字終于寫好了，以后寫作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽很認(rèn)真，我也要學(xué)習(xí)媽媽那樣的好品質(zhì)。
人格的作文 3
美麗的人格有許多種：寬容、善良、助人為樂、尊重并熱愛他人的生命、勇敢果斷……在這其中，我最欣賞的就是尊重并熱愛他人的生命。
想做到“尊重他人的生命”看起來(lái)容易，但有時(shí)卻并不容易。而在危急關(guān)頭不惜犧牲自己去熱愛他人的生命就更難。
曾經(jīng)有一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，因?yàn)槠鋵?duì)生命的尊重而使我受到感動(dòng)。有一次，有一名產(chǎn)婦難產(chǎn)，情況很危急。當(dāng)這位醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生拉出了嬰兒的一條腿時(shí)，他怔住了：他發(fā)現(xiàn)，手中這個(gè)女嬰是個(gè)情況十分嚴(yán)重的畸形兒！本來(lái)他曾想不將這個(gè)孩子拉出來(lái)，以免給孩子的父母帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，可是他終于選擇了尊重這名嬰孩的生命。而且，事實(shí)證明他是正確的――這個(gè)女嬰后來(lái)成了一個(gè)小有名氣的音樂家。
試想，如果我們是這名面對(duì)著一個(gè)嚴(yán)重畸形女嬰的.醫(yī)生，我們會(huì)不會(huì)因?yàn)椴幌虢o孩子的父母帶來(lái)負(fù)擔(dān)而不將那個(gè)女嬰帶入這個(gè)世界呢？由此可見，尊重他人的生命，有時(shí)也并非易事。
既然如此，那么，熱愛他人的生命呢？
人格的作文 4
以前，媽媽總是不放心我獨(dú)立做事。就連我自己的房間，他都要幫忙整理。可是今年我上六年級(jí)了，開學(xué)的第一課——軍訓(xùn)里面就有內(nèi)務(wù)整理這一項(xiàng)。于是，我下定決心，一定要獨(dú)自做好這件事。
說(shuō)干就干。今天正好是星期天。六點(diǎn)剛剛過(guò)，我就悄悄的從床上爬起，開始了我的這次“秘密行動(dòng)”。首先，我輕手輕腳的從衛(wèi)生間里拿來(lái)掃帚和一個(gè)拖把。然后我用掃帚一下下地慢慢掃。掃完一遍以后，我把垃圾掃到一旁，接著再掃第二次、第三次……等我看到地面已經(jīng)很干凈的時(shí)候，我就把垃圾倒到樓下的.垃圾桶里。干完了這件事后，我已經(jīng)大汗淋漓了。接著我用小水壺把我市的地板灑上水，把拖把洗凈就開始拖了。我從里面開始拖，等地干了以后，我再接著拖第二遍地三遍拖完后，我又開始抹桌子把東西全部抹完后。就只剩下最后一步——整理。整理好后。爸爸媽媽也起來(lái)了。
看著媽媽吃驚的瞪大了眼睛聽著媽媽真誠(chéng)的贊揚(yáng)。我的心里別提有多高興了。
人格的作文 5
雨花營(yíng)地，被稱為素質(zhì)教育基地，在那里是提高我們素質(zhì)的，可是在那里卻發(fā)生了一件令我非常氣憤的事情。
那時(shí)在綠色奧運(yùn)快樂行的活動(dòng)中，我們一起去植物園，教官說(shuō)只要在教官那答對(duì)了關(guān)于奧運(yùn)的'五道題，就可以獲獎(jiǎng)，之后我們就去玩了。
到了中午作總結(jié)時(shí)，教官問(wèn)：“誰(shuí)回答正確了五道題的？”一個(gè)同學(xué)舉起了手，可我一看，才覺得她是舉起了一只無(wú)恥的手。因?yàn)樵谶@全過(guò)程中，我一直跟她一起走，她根本就沒回答對(duì)五道題。就算她回答了五道，也有兩道是別人告訴她的。那個(gè)告訴她的同學(xué)馬上指出有兩道題自己告訴了她，但她卻死不認(rèn)帳。教官只說(shuō)了一句話：公道自在人心。
對(duì)��！公道自在人心，到后面教官說(shuō)到要對(duì)此次活動(dòng)講感悟時(shí)，我毫不猶豫地舉起手，教官讓我說(shuō)，我說(shuō)“做人就應(yīng)憑良心，講人格，要做一個(gè)有素質(zhì)、有文化，有教養(yǎng)的人，不能昧著良心做事，不然你必定受到良心的譴責(zé)�！弊詈笪冶辉u(píng)為最佳感悟獎(jiǎng)。
對(duì)��！做人就應(yīng)該憑良心做事。
人格的作文 6
從小，我就聰明過(guò)人，自學(xué)識(shí)字。然而，雙重人格奇妙地在壓力山大的負(fù)重下，幻化出來(lái)。
二年級(jí)，僅有的兩門學(xué)科被我在期末弄成了兩個(gè)滿分。少有人知的是，前一個(gè)寒假，我還有零點(diǎn)睡五點(diǎn)起的情況。在我考全班前幾的'時(shí)候，每天把自己折騰到十一點(diǎn)，在我第無(wú)數(shù)次拿到獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，作業(yè)卻寫到十點(diǎn)不是我頑固不馴，而是我的雙重人格。
無(wú)人的地方，我成了一個(gè)怪物，隨心所欲；師長(zhǎng)面前，我卻幾乎毫無(wú)越軌。別說(shuō)我的腦子不好，實(shí)在是因?yàn)樵谛∩桨愕淖鳂I(yè)面前，神仙也無(wú)計(jì)可施。
在我的精神之海里，雙重人格是兩個(gè)人，守護(hù)著我的心理防線，缺一不可。
后來(lái)，他們分別掌握著情緒和生活。每天忙于學(xué)業(yè)的我，無(wú)暇管他們。他們時(shí)常斗口，我就成了一個(gè)矛盾體，陷入泥淖。
現(xiàn)在，我才有時(shí)間分心控制雙重人格，以前雙重人格這一矛盾體，現(xiàn)在才變成良性循環(huán)，成績(jī)下滑的我重新攀升。
其實(shí)，雙重人格沒什么不好，關(guān)于在于控制他們，善用他們。
人格的作文 7
父親帶女兒去旅游，乘船回來(lái)。父親正給女兒削蘋果是，船猛地?fù)u晃起來(lái)，刀掉在地上，父親趕緊去拉女兒，沒站穩(wěn)也摔倒在地上。那把到刺進(jìn)父親的胸膛，血一下浸紅了衣服，女孩嚇的大哭。父親忍痛拔出刀，按住傷口。微笑著安慰女兒。那以后的兩天，父親依然陪著女兒玩，而他的臉色越來(lái)越蒼白，當(dāng)船靠岸時(shí)，父親躺在甲板的躺椅上，一手摟著女兒，一手支撐著抬起身子，當(dāng)他 終于在人群中發(fā)現(xiàn)妻子時(shí)，他艱難地親了親女兒，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，那把刀扎破了父親的心臟，按常規(guī)，他只能活幾個(gè)小時(shí)。是父愛，讓他支撐了兩天，直到女兒安全的回到母親身邊。
NO.2男孩犯了錯(cuò)誤進(jìn)了少管所，母親一直沒有來(lái)看他，男孩恨極了母親。一天，母親終于來(lái)了，男孩倔強(qiáng)的`不肯叫一聲。花白了頭發(fā)的母親哭著抱住了兒子，顫顫地把一個(gè)袋子塞給他，男孩一臉冷漠�；厝ズ�，男孩打開了袋子，呆住了，那是一袋剝好的葵花子。他突然想到是母親一人支撐著一貧如洗的家，他仿佛看到母親在昏暗的燈光下，一粒粒地磕著瓜子，卻舍不得吃一粒。這一粒粒瓜子仁凝聚著母親全部的愛和思念啊。男孩淚流滿面，向著家的方向跪了下去。
人格的作文 8
我的老媽是一個(gè)話多，愛小題大做的人，有著“雙重人格”。
有一次，我語(yǔ)文考試沒考到九十分，老媽看了試卷后十分生氣，因?yàn)槲也辉撳e(cuò)的錯(cuò)了。她眉頭緊皺，眉毛和眼睛都快皺到一塊了，眼里的火光正在一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)U(kuò)散變大，臉上寫滿了怒氣，拿起尺子，給了我狠狠的教訓(xùn)。
教訓(xùn)完后，她又給我講解題目。可是她講的都是那些小毛病的題目，毛病比較大的`倒是一題都沒講。她說(shuō)話語(yǔ)速超快，像連珠炮的話聽得我兩眼發(fā)直，呆呆地看著試卷，木頭一般地站著發(fā)愣。直到她講完題后，她才慢慢舒開了眉頭。
媽媽性子很急，還愛小題大做。如果她叫我去干啥，我沒及時(shí)去，她也會(huì)生氣。記得暑假里有一天晚上，老媽讓我去洗澡，我正專心玩著，就像沒聽見似的，讓她叫了好幾次。終于，她生氣了，眉頭緊緊皺起來(lái)，眼中的火又被點(diǎn)燃了。她拿起尺子大聲喊：“還要不要去洗澡?”我直接嚇出冷汗，見大勢(shì)不妙，趕緊飛奔進(jìn)了浴室。
但是，如果我考出了好成績(jī)，她又是另一番臉色。記得三年級(jí)期末考領(lǐng)回試卷給老媽看時(shí)，她一看，總分有三百九十幾分，她就像老鼠看到大米一樣開心，嘴角泛起一陣漣漪，眼睛都笑成了一條線。這種時(shí)候，我想干啥她都能允許。
這就是我家喜怒不定的老媽。
人格的作文 9
有時(shí)候懷疑，自己是不是有嚴(yán)重的人格分裂癥？一早晨起來(lái)的時(shí)候，元山滿滿的，感覺自己是只打不死的小強(qiáng)，充滿了陽(yáng)光和活力�？墒牵�，隨著時(shí)間的推移，就會(huì)感覺到元?dú)鉂u漸的開始喪失，然后就開始變得頹廢起來(lái)。做什么事都提不起精神。
記得大學(xué)那會(huì)在圖書館看到過(guò)這樣的一本書《一半是天使，一半是魔鬼》�？墒牵瑢�(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一般是陽(yáng)光燦爛，一半是陰云密布。一會(huì)開心，一會(huì)失落。一會(huì)情緒高漲，一會(huì)又情緒低落。
大概，這樣的自己，真的是患了輕微的人格分裂癥吧。讓自己以兩個(gè)完全相反的方式對(duì)立著。可是，這樣的感受真的很不好受。真希望自己可以每天都平平靜靜的，不要這樣一半陽(yáng)光一半陰雨的交織著。
天色又開始暗下來(lái)，心里的'那陰雨的一部分又開始變得嚴(yán)重起來(lái)。感覺整個(gè)世界都不好了。
有的時(shí)候，真希望一天中只過(guò)晴朗的早晨，而沒有漆黑的夜晚。當(dāng)然，自己知道，那也只是一種美好的愿望罷了。
真希望自己的這種詭異的人格分裂癥可以快點(diǎn)好起來(lái)。希望我可以早點(diǎn)做回那個(gè)正常人。
人格的作文 10
我有一個(gè)“雙重人格”媽媽，她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，有一雙像夜空中閃亮的星星一樣的眼睛，濃濃的眉毛下有雙眼皮。鼻子尖尖的很光滑，皮膚白白的嫩嫩的，耳朵小小的，媽媽個(gè)子很高也很苗條，平時(shí)喜歡穿運(yùn)動(dòng)格的衣服。
我的媽媽是“雙重人格”。媽媽對(duì)我好起來(lái)的`時(shí)候就像一個(gè)溫柔、美麗、善良的大姐姐。媽媽對(duì)我發(fā)起脾氣來(lái)就會(huì)蠻不講理、霸道，真像童話故事里的白雪公主的后媽。有一次，快期末考試了，我每天到晚都在學(xué)習(xí)，媽媽看見了就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們一起看會(huì)電視提提神，勞逸結(jié)合。”當(dāng)時(shí)我既高興又感動(dòng)，覺得媽媽就像天上飛下來(lái)的天使關(guān)心著我。還有一次，我吃完飯想和妹妹玩一會(huì)兒，可是媽媽不同意，非要我去寫作業(yè)還一直教育我，我既傷心又生氣，心想她對(duì)我這么壞，我應(yīng)該不是她親生的吧，雖然媽媽有時(shí)候?qū)ξ液茫袝r(shí)候?qū)ξ也缓�，但是�?duì)我好的時(shí)候占大多數(shù)時(shí)間，最后我希望媽媽以后能多尊重我，換一個(gè)角度思考，我也希望媽媽永遠(yuǎn)做一個(gè)溫柔美麗、善良的大姐姐。
人格的作文 11
今天讀到徐特立老師說(shuō)的一句話：教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問(wèn)的；一種是人師，是教行為的。
這不就是我們常說(shuō)的“教書育人”嗎？而我們說(shuō)的教書育人僅僅是說(shuō)的我們老師的行為，而徐老的意思是說(shuō)這是我們老師特有的人格。
在實(shí)際工作中，我們只重視了第一種人格——教學(xué)問(wèn)。我們鉆研教材不遺余力，我們課堂教學(xué)花樣百出，我們的.教學(xué)方法也是名目繁多，我們確實(shí)在教知識(shí)上下了很大的功夫。
而在育人方面，我們就略顯不足，因?yàn)槲覀兲^(guò)于注重知識(shí)，心思也過(guò)多的放在了知識(shí)上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來(lái)訓(xùn)人，是做，是老師自己去做。所謂的人師是教行為，而不是叫人生大道理。
學(xué)生是在老師、家長(zhǎng)的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的，我們的影響對(duì)于孩子一生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？
其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該是先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)，即育人為先。欲善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是范嘛。
讓我們做老師的都擁有徐老說(shuō)的這兩種人格，做真教育，真做教育！
人格的作文 12
當(dāng)我們出生來(lái)到這世界時(shí)，我們每個(gè)人的人格都是平等的，沒有高低貴賤之分�？涩F(xiàn)實(shí)社會(huì)，又有多少與之偏偏相反的呢?
在工作中，每個(gè)人的人格都是平等的，也沒有高低貴賤之分，只是分工不同罷了�？捎钟卸嗌偃藭�(huì)平等的看待這問(wèn)題呢?
就拿清潔工來(lái)說(shuō)吧!他們每天為了地球環(huán)境更整潔、干凈些，每天都早起晚歸的工做，也許這還不算什么，最可惡的是他們還要看別人的臉色，受到他人的侮辱。記得我看過(guò)這樣一個(gè)信息:在某城市里，清潔工遭到嚴(yán)重自尊和人格的侮辱，后來(lái)他們就全體罷工，短短幾天里，由于清潔工的罷工，整個(gè)城市堆積了上萬(wàn)噸垃圾，交通也受到了影響。想想，清潔工這職位多重要啊!如果沒有他們，這地球真不敢想象會(huì)是什么樣呢!所以說(shuō)，不管你是白領(lǐng)還是清潔工，都是分工不同，不是說(shuō)你有權(quán)(錢)，你的`人格就比別人高的，人格是沒有貴賤之分的。
還有一些生活中的，有些人一身名牌，有些人卻滿身的補(bǔ)丁，其實(shí)也是同樣的道理。它不會(huì)讓這兩種不同的外表而劃清界線的。
在這里，我想告訴大家一個(gè)道理，那就是——人格面前，人人平等!
人格的作文 13
“沒有愛，就沒有教育�！鼻疤K聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知先生教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光，博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)了愛的教育。他愛教育，愛學(xué)校，也愛他的學(xué)生，稱學(xué)生學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
育才學(xué)校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來(lái)的。有時(shí)全校師生幾乎無(wú)以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀。在這樣艱難困苦中，有人勸陶行知把育才停辦了算了，但他決不答應(yīng)。他發(fā)動(dòng)全校師生走街串巷，向社會(huì)各界人士募捐，渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
先生的上衣口袋有兩個(gè)，一個(gè)裝公款，一個(gè)裝私款�？墒牵谒季铓w途搭車時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)放私款的那只口袋里一分錢也沒有了，他當(dāng)時(shí)就堅(jiān)決的決定，絕不動(dòng)用公家一分錢！盡管一天奔波下來(lái)，既疲憊不堪又饑腸轆轆，但他仍堅(jiān)持從十里外步行回學(xué)校。當(dāng)育才學(xué)校師生聽到這個(gè)消息后，都非常感動(dòng)。
陶行知先生就是這樣“以教人者教己”在“建筑人格長(zhǎng)城”中做到不留一點(diǎn)空隙。
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！碧招兄獱敔�?shù)?聲音時(shí)刻回蕩在我的耳畔，教會(huì)了我如何做人，更激勵(lì)我努力前進(jìn)。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)！
人格的作文 14
在一輛出租車上，有四個(gè)人，一位駕駛員，三位乘客。
車子在路上行駛著�！皫煾�，請(qǐng)您靠邊。我們到了。”一個(gè)乘客說(shuō)道，“多少錢呢？”駕駛員將車子靠在一邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地回答道：“不多不少，也就個(gè)28元�！�
三位乘客大驚失色，疑惑不解地問(wèn)：“��！怎么這么貴啊？我們?nèi)�，一�?8元，那三人不就是28x3=84元了嗎？”說(shuō)完就無(wú)奈地從錢包中去出錢。駕駛員聽了，心想：呦！這是第一次坐出租車的。
這是，駕駛員的貪心和善心開始了前所未有的搏斗。最終，還是善心的分量在駕駛員的心中占據(jù)了十分大的位置。駕駛員決定將事情說(shuō)清楚。
駕駛員語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們出租車與公共汽車收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)是完全不一樣的。公共汽車按人數(shù)收錢，不按路程收費(fèi)；而出租車就相反了，按的是路程遠(yuǎn)近收費(fèi)，不是按人數(shù)收費(fèi)。所以，只收您28元！”三位乘客恍然大悟，說(shuō)：“噢！懂了，謝謝您！”說(shuō)完就下了車。
人的心中有貪心的.一面和善良的一面，千萬(wàn)不要讓貪心的一面占據(jù)了你的全部！
人格的作文 15
布朗的母親在他7歲的時(shí)候就去世了，在布朗11歲的時(shí)候，他爸爸又找了一位女人結(jié)了婚，布朗很不喜歡她的繼母，2年多都沒有叫她的.繼母一聲“媽”，因此，爸爸還為這個(gè)打過(guò)他，他爸爸越打，他越是不想叫，在他第一次叫他的繼母一聲“媽”時(shí)，盡是他在被她繼母打了以后，事情這樣的：
一天中午，布朗去隔壁家偷葡萄，碰巧被隔壁的主人逮住了，那個(gè)人的外號(hào)叫“大胡子”，平常布朗見到他都很害怕，今天還被他逮著了，布朗立刻覺得渾身發(fā)抖，大胡子說(shuō)：“今天，我不打你，我也不罵你，你就給我跪在這里，等你的父母來(lái)找你。”這一幕給布朗的繼母看見了，繼母一下沖了過(guò)來(lái)，對(duì)“大胡子”吼道：“你也太過(guò)分了！”然后就把布朗該回了家，回到了家，狠狠地打布朗，最后說(shuō)：“你偷葡萄我不怪你，哪有小孩子不淘氣的，可是，人家叫你跪下你就真的跪下，你不覺得有失人格嗎？連自己的人格都不顧的人，將來(lái)怎么成人？將來(lái)怎么成事？”布朗哭喊道：“媽，我以后再也不這樣了�！�
人格的作文 16
我看過(guò)這樣一個(gè)案例，某市一次考試中，前60名學(xué)生中36名出乎意料的竟出自某個(gè)區(qū)的一個(gè)普通班。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)班的語(yǔ)文教師只抓學(xué)生的兩項(xiàng)工作，那就是閱讀和寫作。讓學(xué)生廣泛閱讀，然后摘抄或仿寫。上次到鄭州開會(huì)，聽英語(yǔ)教研員陶繼紅說(shuō)，她調(diào)研過(guò)一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校不使用我們用的教材，用的是北京大學(xué)的語(yǔ)感閱讀教材，讓學(xué)生在初中就讀了幾十本英語(yǔ)書，然后就是練習(xí)寫作，結(jié)果這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)非常了得，初中就考雅思，初中生英語(yǔ)程度達(dá)到大學(xué)四、六級(jí)的還不少，中招成績(jī)更是非常了不得。
作為一名教師，我覺的'提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和育人之道愈加重要，這兩方面就像一個(gè)人的兩只手，必須兩手抓，兩手都要硬。
你能編一套書，讓學(xué)生訓(xùn)練后，都進(jìn)入全市前3000名嗎？這就是你的專業(yè)素質(zhì)
你能運(yùn)行一套管理制度，讓學(xué)生快快樂樂、勤勤懇懇學(xué)習(xí)嗎？這就是育人之道。
我認(rèn)為這就是一個(gè)教師最需要的東西。相信每一個(gè)教育人都有一個(gè)夢(mèng)想，緊抓你的夢(mèng)想，開始你的魅力修煉吧！
人格的作文 17
今年的寒假對(duì)我來(lái)說(shuō)是最漫長(zhǎng)的一個(gè)，閑來(lái)無(wú)聊也只有寫點(diǎn)東西以作消遣。
和故友閑聊，說(shuō)到女人他說(shuō)分四種：淺而清澈型，淺而混濁型，深而渾濁型，深而清澈型。我聽了是云里霧里，待他一解釋才明白，說(shuō)的真好
一種，可愛單純簡(jiǎn)單真誠(chéng)，沒有太多的欲望和奢求，所以簡(jiǎn)單所以快樂。
第二種，在物欲橫流的社會(huì)里很常見，淺是頭腦簡(jiǎn)單閱歷稀少，渾濁是欲望頗多奢求強(qiáng)烈，搞不懂自己真正想要的.是什么。一經(jīng)接觸便容易了解，由于比較粗淺，言語(yǔ)內(nèi)外動(dòng)靜之間便把那份渾濁暴露的體無(wú)完膚�？杀氖沁@類女人還比較自愛，常把自己打扮的簡(jiǎn)單而看起來(lái)單純。
第三種，她們有豐富的閱歷，但經(jīng)歷殘酷的現(xiàn)實(shí)曾經(jīng)純粹的心早已麻木了，既渴望簡(jiǎn)單單純的生活與感情又不敢面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。她們充滿矛盾，就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體！
第四種，我最欣賞和喜歡的一種，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)這類女人的美麗：她們經(jīng)歷過(guò)俗事的風(fēng)雨和感情的磨礪，還能保持一份純粹的魂！
四種女人，四種修養(yǎng)，也會(huì)有四種不同的愛情。其實(shí)，每個(gè)人的生活品質(zhì)感情追求直接決定原因是每個(gè)人的品味與修養(yǎng)，甚至看似不相關(guān)的因素都包含其中。我們對(duì)感情生活的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)責(zé)任義務(wù)的把握程度決定了我們遇到一個(gè)什么樣的人。
人格的作文 18
每個(gè)人都應(yīng)有獨(dú)立的人格，不依附于其他人。獨(dú)立的人格是遇到問(wèn)題可以獨(dú)立思考，遇到事情有獨(dú)立解決的能力。獨(dú)立的人格對(duì)一個(gè)人的成功是必不可少的。
記得上高中時(shí)讀《簡(jiǎn)愛》，其中的女主人公簡(jiǎn)就是一個(gè)有獨(dú)立人格的女性。她堅(jiān)強(qiáng)積極，從不依附于任何人。簡(jiǎn)與羅切斯特先生相愛了，可是當(dāng)她知道羅切斯特有一個(gè)瘋妻子時(shí)，她毅然決然的`選擇了離開羅切斯特。她告訴羅切斯特，盡管她平凡簡(jiǎn)單弱小，但她仍是個(gè)獨(dú)立的女性，有自己獨(dú)立的人格。最終，羅切斯特的瘋妻子被火燒死，在羅切斯特恢復(fù)自由，去尋找簡(jiǎn)的時(shí)候，他們才幸福的生活在一起。讀完《簡(jiǎn)愛》這本書，我深深的被簡(jiǎn)的人格魅力所折服。盡管作為一個(gè)女子，簡(jiǎn)仍獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中一切困苦與磨難。聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活的自己，我感到很慚愧。從小到大，都是生活在父母的身邊，有了困難或問(wèn)題，總是第一時(shí)間向父母求助，獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力薄弱�，F(xiàn)在畢業(yè)走向社會(huì)，有了自己的家庭，更是深切的體會(huì)到擁有獨(dú)立人格的重要性。
獨(dú)立的人格，能幫助你在學(xué)習(xí)或工作中取得成功。獨(dú)立的去思考問(wèn)題解決問(wèn)題，不依附于他人，不做他人的附屬品，這就是獨(dú)立的人格。在未來(lái)的生活工作中，我會(huì)努力培養(yǎng)自己獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，努力讓自己擁有獨(dú)立的人格，做一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)不依附于任何人的人!
人格的作文 19
我看見過(guò)無(wú)數(shù)的乞丐，可是他留給我的映象最深的還是他。
我在站文明崗的時(shí)候第一次看見了他。他穿著一身“七拼八湊”的'衣服，臉上和身上一層黑油。但是他有一雙有神的眼睛，我能從他的目光里看出他很樂觀。他那花白的頭發(fā)證明他已經(jīng)有五六十歲了。街上總能看見這樣專門問(wèn)別人討要錢財(cái)?shù)钠蜇ぃ晕也]有太在意。可是我發(fā)現(xiàn)我的猜測(cè)錯(cuò)了。他并沒有向過(guò)路的行人要錢，只是弓著腰用自己滄桑的手在垃圾筒里尋找著什么。突然他得手停住了，從垃圾筒里尋找著什么。突然他的手停住了，.從垃圾筒里拿出一個(gè)被人吃了一半的面包。他就坐在路邊津津有味地吃了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我并沒有多在意只是奇怪他為什么不向路邊的學(xué)生討錢，事隔幾日我漸漸把這件事給淡忘了。
那天我和王悅一起去二中買圣誕節(jié)的禮物，等到挑選好時(shí)天已經(jīng)暗了下來(lái)還伴著小細(xì)雨，早已過(guò)了晚飯時(shí)間所以肚子早就撐不住了。我和王悅買了兩個(gè)大餅來(lái)慰勞我們的肚子。突然我看見了他，他和以往并沒有太大的區(qū)別，只是身上多了兩個(gè)大麻布袋子，也不知道里面究竟裝了什么東西。望著他，心里突然油生一股對(duì)他的憐憫之情。經(jīng)過(guò)考慮我和王悅都同意把這個(gè)大餅給他吃。我們倆走過(guò)去把大餅遞到他面前說(shuō)：“老爺爺，給你吃�！彼艘谎鄞箫炗滞艘幌挛覀冋f(shuō)：“娃，我不吃你們吃�！闭f(shuō)完就背著那兩個(gè)大麻布袋頭也不回的走了。
望著他遠(yuǎn)去的背影，我思緒萬(wàn)千，他教會(huì)了我人生的兩個(gè)字：人格。
人格的作文 20
人生就像一座山，重要的不是山的高低，而在于山的靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是雨的大小，而在于雨的及時(shí)；人生就像一本書，重要的不是書的長(zhǎng)短，而在于書的.精彩。
固可貴，但死亦重于泰山或輕于鴻毛。世人之死輕于鴻毛者之多，重于泰山者少之則少，茍且偷生者多，但用捍衛(wèi)自己的人能有幾許？
出國(guó)詩(shī)人，政治家，他有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。當(dāng)秦將白起攻破了楚國(guó)都城郢時(shí)，悲憤交加，自沉汩羅江而死。
盡管他被小人無(wú)數(shù)次誣陷，盡管朝廷對(duì)他不公，盡管楚懷王對(duì)他不仁，盡管他身處逆境，盡管他有志難展，盡管他理想破滅，他卻仍然熱愛自己的祖國(guó)，愿于祖國(guó)同生死共存亡。
遭受兩次流放，仁不忘憂國(guó)憂民，這是何等的胸懷：遭受挫折仁不改初衷，這是何等的剛強(qiáng)：用生命捍衛(wèi)自己的人格，這是何等的壯哉。
當(dāng)他的人格被侮辱，而自己無(wú)法解釋清楚，為了證明自己的清白，不愿與黑暗勢(shì)力同流合污，他選擇以死洗清自己的清白，用生命捍衛(wèi)自己的人格。
屈原是一個(gè)品德高尚之人，正道直行，是一個(gè)典型的正人君子，他選擇投江，不但證明自己的清白，也能清洗自己的罪過(guò)，更突出了屈原的高度品質(zhì)。
雖然他的生命短暫，卻處處散發(fā)著耀眼的光芒，刺得人睜不開眼。他的死是真正的重于泰山。
用生命捍衛(wèi)自己的人格———壯哉��！壯哉！
人格的作文 21
漫畫《務(wù)實(shí)》和《無(wú)題》，可以說(shuō)是針泛時(shí)異的佳作。在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)是有一些人，像漫畫中的老虎和美女，為了滿足對(duì)金錢的欲望，可以喪失人格的羊嚴(yán)，可以失去人所最可寶貴的自由，甘心成為“金絲鳥”。
漫畫家選擇了“老虎屁股”任您摸的幽膚的題材，活現(xiàn)了那些丟失人格的可憐人的卑劣嘴臉。同樣《無(wú)題》，甘為“金絲鳥”的‘，美人”(當(dāng)然不一定是確指)，追求的僅僅是金絲編織的籠子。從畫面上看，他們是那樣的怡然自得，可謂括不知肚。
漫畫家扦擊的是那種“拜金主義”的思想。
愿被“任摸屁股者”和“甘為金絲鳥者”，只能是那些意志沉淪者，貪圖享樂者。而他們是人類中可憐的'一群。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們經(jīng)不住金錢物欲的利誘，在全錢物欲面前，總是那樣的唆昧，以至不惜扭曲自己的靈魂。在利誘和在貪鑒心理的粗使下，他們會(huì)做出有報(bào)國(guó)格，人格的事來(lái)，他們?cè)僖膊粫?huì)把黨性原則，人民利益放在心上，再也不會(huì)去顧忌什么黨紀(jì)國(guó)法，道德倫理。雖然這些人，為數(shù)不多，但危害極大。他們的行為，造成了極為惡劣的社會(huì)影響，效壞了社會(huì)的道德。
這兩枯漫畫，也是對(duì)這些人的一聲捧喝:人要有自己的人格琴嚴(yán)。人要有自己道德情操。奉勸這些人:去尋回一點(diǎn)做人的琴產(chǎn)吧!
人格的作文 22
一只鳥兒迷路了，驚恐的飛進(jìn)了一片無(wú)邊無(wú)際的沙漠中，卻怎么也飛不出來(lái)了。鳥兒撐不住了，于是想落在沙漠上休息一下，竟沒想到，被那沙漠燙了一下。小鳥問(wèn)沙漠＂：你們?yōu)槭裁匆獱C我？＂沙漠說(shuō)＂：我們也不是故意的，是天上的太陽(yáng)，它無(wú)情的射下熱光來(lái)，把這里弄的寸草不生，還把我們曬的都變色了。＂小鳥十分氣憤，它不敢在沙漠上再停留了，因?yàn)�，沙漠上�?shí)在是太燙了。小鳥告訴沙漠要去和太陽(yáng)理論一翻，沙漠阻止小鳥不要去，固執(zhí)的'鳥兒告訴沙漠＂：沙漠之外的太陽(yáng)都有奉獻(xiàn)的精神，都有美麗得人格。冬天，天氣變冷了，太陽(yáng)會(huì)放射出自己僅有的熱量，盡量讓大地暖和起來(lái)。夏天，太陽(yáng)的熱量放射多了，會(huì)讓烏云遮住自己，下一場(chǎng)大雨，讓大地降溫。可沙漠上的太陽(yáng)算什么？是它丑惡的人格，沖毀了別的太陽(yáng)所造下的榮譽(yù)！＂鳥兒沒有做更多的解釋，拍著翅膀飛向了天空。沙漠為鳥兒祈禱，希望它能早日回來(lái)，也能說(shuō)服太陽(yáng)。
一天又一天的過(guò)去了，鳥兒還在飛，它雖然很累很渴，但它還是勇敢的飛著。幾十個(gè)月份過(guò)去了，沙漠還不見鳥兒回來(lái)，幾乎都絕望了，它認(rèn)為鳥兒不會(huì)回來(lái)了，但是它們還在為鳥兒的靈魂祈禱，希望它美麗的人格，可以得到蒼天的凈化。就在沙漠準(zhǔn)備為小鳥用自己的身軀搭一座墳?zāi)箷r(shí)，奇跡出現(xiàn)了，它們看見一只鳥兒飛過(guò)天空，朝他們微笑的飛走了，之后，一場(chǎng)大雨降下了。從那以后，沙漠上又有了新的植物生長(zhǎng)出來(lái)了，干枯的沙漠上，太陽(yáng)朝沙漠微笑著。
人格的作文 23
人格是一個(gè)人在能夠當(dāng)真正的人的一個(gè)詮釋，并非每個(gè)人人格都值得尊敬，人格的區(qū)別早就，時(shí)代的不同，有人遇到困難，一些人選擇袖手旁觀，還有一些人選擇幫助他，在所謂的人格考驗(yàn)時(shí)，虛假變得讓人覺得真實(shí)，每個(gè)人都有全力為自己的人生開路，自己選擇自己的道路，而那些人格遭到自己的抹殺的人，就是因虛偽變得無(wú)所事事。
采訪，成了現(xiàn)代社會(huì)的傳媒的重中之重，大大小小的事件都會(huì)采訪，說(shuō)難聽的，雞毛蒜皮的小事，都會(huì)虛假的找人進(jìn)行采訪，就在這時(shí)，那些人格遭自行踐踏的人，面對(duì)鏡頭，就會(huì)充其量的進(jìn)行對(duì)自己人格的感慨，面對(duì)鏡頭不要臉的對(duì)自己的人格進(jìn)行不斷的侃，為自己的人格迅速的涂上一層亮色，表面的虛假，當(dāng)鏡頭拿開時(shí)，丑惡的一面油然而生，慘遭命運(yùn)扼殺的是受害者，而那些人格缺陷的人，就成了“群眾演員”，沒有人會(huì)肯定他的價(jià)值，但自己卻在那里偷樂，所有的一切都是自己對(duì)命運(yùn)的看法，覺得混是一種人生態(tài)度，把自己的.利益放在頭上，卻不知每走一步“地上”之所以不會(huì)臟，是因?yàn)椴戎约旱娜烁瘢烁癖０×伺K，而人格也因此黑化了，沒做一件事，利益是“老大”，人格的選擇成了擺設(shè)，不管自己的任何，只需利益，而在虛假中承認(rèn)卻只會(huì)一味的為人格涂上一層一層的亮色。人格與擺設(shè)，別無(wú)選擇，踐踏的是什么？
真心的人，就因知道，每時(shí)每刻的我們，人格永遠(yuǎn)閃亮，涂上去的是虛假與丑惡。
人格的作文 24
也許，我在班級(jí)里的默默，被同學(xué)看成理所當(dāng)然，我學(xué)習(xí)著，為了中考....
所以，當(dāng)這個(gè)理所當(dāng)然被打破之后，異樣的眼光無(wú)時(shí)無(wú)刻，從不停息過(guò)....清風(fēng)拂過(guò)，窗外的樹葉沙沙作響。我抬頭望了眼窗外，靜靜地看著從大舅姥爺家拿回來(lái)的《資治通鑒》，雖說(shuō)是繁體字，但我仍在探索，翻閱著。我不認(rèn)為這本書有何價(jià)值，只是我知道我很喜歡這本書。
不停地看著，同學(xué)的`打鬧并不影響我的閱讀。眼睛有些累了，我走到窗邊，看著遠(yuǎn)方湛藍(lán)的天空，放松�！按汤病苯淌乙幌蚂o了下來(lái)，我回過(guò)頭，原本平靜的心情勃然大怒。書，七零八散被風(fēng)吹的飄揚(yáng)在空中。
“誰(shuí)？”我把書撿起來(lái)，冷冷的看著打鬧的同學(xué)�！皢銅不就一本書嗎？弄壞了就弄壞了唄！有什么了不起的。大不了賠給你就是了�！币粋�(gè)同學(xué)拍拍我的肩，毫不在意的說(shuō)道。
我雖然不知道那本書的價(jià)值，可是我知道那本書很老了。算起來(lái)還是個(gè)袖珍本，他到哪去賠？天方夜譚！我控制不了自己的情緒，沖他大吼。所有人都沒看過(guò)我這樣的一幕，我在班里是個(gè)好脾氣的，什么事兒都笑笑而過(guò)。而我現(xiàn)在這樣震怒，還出手打人，簡(jiǎn)直是前所未聞。
我撿起書，用膠帶慢慢地粘著。
同學(xué)們?cè)谑潞蠖紓魑也粫?huì)是個(gè)二重人格的人吧？可笑！誰(shuí)告訴你們我活在二重人格？我就是我！所以，我當(dāng)時(shí)站起來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“告訴你們，好脾氣的人通常不會(huì)發(fā)怒，因?yàn)檫�沒到他震怒的時(shí)候。我就是我！”
人格的作文 25
人生就像一座山，重要的不是山的高低，而在于山的靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是雨的大小，而在于雨的及時(shí)；人生就像一本書，重要的不是書的長(zhǎng)短，而在于書的精彩。
生命固可貴，但死亦重于泰山或輕于鴻毛。世人之死輕于鴻毛者之多，重于泰山者少之則少，茍且偷生者多，但用生命捍衛(wèi)自己人格的人能有幾許？
屈原，出國(guó)詩(shī)人，政治家，他有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。當(dāng)秦將白起攻破了楚國(guó)都城郢時(shí)，屈原悲憤交加，自沉汩羅江而死。
盡管他被小人無(wú)數(shù)次誣陷，盡管朝廷對(duì)他不公，盡管楚懷王對(duì)他不仁，盡管他身處逆境，盡管他有志難展，盡管他理想破滅，他卻仍然熱愛自己的祖國(guó)，愿于祖國(guó)同生死共存亡。
遭受兩次流放，仁不忘憂國(guó)憂民，這是何等的胸懷：遭受挫折仁不改初衷，這是何等的剛強(qiáng)：用生命捍衛(wèi)自己的人格，這是何等的壯哉。
當(dāng)他的人格被侮辱，而自己無(wú)法解釋清楚，為了證明自己的`清白，不愿與黑暗勢(shì)力同流合污，他選擇以死洗清自己的清白，用生命捍衛(wèi)自己的人格。
屈原是一個(gè)品德高尚之人，正道直行，是一個(gè)典型的正人君子，他選擇投江，不但證明自己的清白，也能清洗自己的罪過(guò)，更突出了屈原的高度品質(zhì)。
雖然他的生命短暫，卻處處散發(fā)著耀眼的光芒，刺得人睜不開眼。他的死是真正的重于泰山。
用生命捍衛(wèi)自己的人格———壯哉啊~~壯哉！
人格的作文 26
誠(chéng)信是做人和處事的一條基本原則。不僅僅現(xiàn)實(shí)中的人會(huì)因其真實(shí)而獲得意料之外的驚喜，而且還會(huì)給后人留下一筆豐厚的精神財(cái)富。請(qǐng)信守誠(chéng)信吧！由于誠(chéng)信，大家才能獲得其他人的信任和信賴；由于誠(chéng)信，大家才可以收獲一份意料之外的驚喜；由于誠(chéng)信，大家才可以走出人生的不如意；由于誠(chéng)信，大家才可以成為真正的智者。
林則徐說(shuō)：觀操守，在利害時(shí)。古代有許多賢明之士，正是在個(gè)人利害攸關(guān)之際，表現(xiàn)出財(cái)賄不以動(dòng)其心，爵祿不以移其志的高尚情操。為維護(hù)人格的尊嚴(yán)而自重，為維持人格的純正而自省，為預(yù)防人格下滑而自警，為追求人格的升華而自勵(lì)。
當(dāng)大家在感嘆世風(fēng)日下，天良漸泯時(shí)，大家不約而同地關(guān)注到社會(huì)人性美的另一面。倘若大家碰到買彩票這件事，又該怎么樣去做？大家會(huì)像那位業(yè)主那樣做嗎？網(wǎng)絡(luò)上的`調(diào)查顯示，大多人的態(tài)度是曖昧或相反的。一粒沙里看世界，這就愈加顯示出業(yè)主行為的難能可貴，他的內(nèi)心，存放著一個(gè)美好誠(chéng)信的無(wú)形世界，映射出人性的純凈和偉大。
讓大家向這位業(yè)主一樣，樹起理想的風(fēng)帆期待誠(chéng)信，讓誠(chéng)信像一根小小的火柴，燃亮一片心空；像一片小小的綠葉，傾倒一個(gè)季節(jié)；像一朵小小的浪花，飛濺起整個(gè)海洋，像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棒，撬起整個(gè)地球
讓大家向這位業(yè)主一樣，用充滿生命的期望期待誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為大家人生的準(zhǔn)則，讓自身對(duì)誠(chéng)信的履踐萌生出對(duì)心靈的感動(dòng)，讓生命因誠(chéng)信而獲得一次暢快的呼吸，為我們的人格涂上一層亮色。
人格的作文 27
她有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)像我的媽媽，有時(shí)有像我的好朋友，有時(shí)像只老虎，請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)？沒錯(cuò)，他就是我的班主任——朱老師，一個(gè)有“雙重人格”的老師。
朱老師，是我的語(yǔ)文老師，長(zhǎng)著一對(duì)炯炯有神的大眼睛，鼻梁上夾著一副年輪似的眼睛，顯示出了他有豐富的閱歷和廣博的知識(shí)，在我看來(lái)，朱老師很可愛。
朱老師講課非常有趣。他朗讀課文更是引人入勝，聽他朗讀課文，簡(jiǎn)直是一種享受。一次，朱老師，朗讀《觀潮》這篇課文的時(shí)候，我感覺全身的細(xì)胞都在跟著朱老師的朗讀跳動(dòng)，我們仿佛看到了錢塘江大潮的壯觀景象，仿佛聽到了潮水來(lái)似的震耳欲聾的聲音，大家都陶醉在這震撼之間，久久不能自拔。有趣的朱老師很愛笑，這是他的人格之一。
朱老師也很嚴(yán)厲。一次語(yǔ)文課上，朱老師讓我們?cè)诮淌依锟磿�，她去辦公室拿東西�？墒侵炖蠋焺傠x開教室，同學(xué)們沸騰了起來(lái)，有的在聊天，有的.在玩游戲……這時(shí)，朱老師回來(lái)了，看見了教室里雞飛狗跳的場(chǎng)面，火冒三丈，不茍言笑地對(duì)我們說(shuō)：“可以啊，全班罰抄！看著這么嚴(yán)厲的老師，我們只有乖乖罰抄，再也沒有人說(shuō)話了。嚴(yán)厲而不茍言笑，是朱老師“雙重人格”之一。
朱老師雖然有“雙重人格”，但一點(diǎn)兒也不影響我喜歡朱老師。我喜歡他有趣的課，也喜歡他的嚴(yán)厲。
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