(精品)我不生氣作文5篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我不生氣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我不生氣作文1

　　春節(jié)那一次，我們一家人正在說話。突然，舅舅問我想不想吃涼皮？舅舅這樣問是有原因的，上次我在西安吃涼皮把肚子吃壞了，這件事舅舅是心知肚明呀。當(dāng)時(shí)我有一些生氣，可我一想，不如讓大家高興高興，于是我說：“我忍。”大家笑了起來，沒想到舅舅又說：“你考試考得很好吧？”這次考試我沒考好是全家都知道的，不過宰相肚里能撐船，于是我正經(jīng)地說：“我再忍！”大家笑得更歡了，舅舅不依不饒地問：“等一下先把你送回去，然后我們?cè)偃シ疟藓脝�？我開始惱火的，可轉(zhuǎn)念一想，所以事情都事不過三，再忍一次吧!”于是我開心地答道：“偶忍無可忍！”，大家本家以為我會(huì)生氣，沒想到是這樣，緊張的氣氛一下變得輕松了許多，而且大家都陸續(xù)的.表?yè)P(yáng)我。首先是媽媽，她說：“非常棒”，然后是爺爺：“長(zhǎng)大了就是不一樣呀！”，最后是爸爸：“不錯(cuò)呀，兒子”。我對(duì)舅舅說：“想三氣欣林？哪有那么容易，連窗戶也沒有”。我這一句話仿佛點(diǎn)中了大家的笑穴，大家哈哈大笑了起來。

　　舅舅服了！但是他又沒詞，只好笑笑說：“我服了你了，剛才只是開了一個(gè)小小的玩笑，玩笑啊！”

　　其實(shí)，生活中沒有那么多可生氣的事，只是你把它想成了壞事，越去想它，它就越壞。只要有一顆神馬皆浮云的心，就大事變小，小事算了！

我不生氣作文2

　　每個(gè)人都會(huì)生氣，但是，等靜下心來的時(shí)候可以想想，為什么要生氣？為什么就不能用平和的心態(tài)去處理問題呢？

　　今天，我讀了《我不再生氣》這本書后，深深體會(huì)到了很多時(shí)候我們完全可以不生氣的……

　　這本書給我印象最深的是傻瓜笑呵呵的故事。故事講的是：一個(gè)傻瓜每天都咧著嘴笑，因?yàn)樗�天天笑，村里人的就給他取了個(gè)外號(hào)叫“笑呵呵”，當(dāng)然他并不傻，只是因?yàn)樗�太善良太單純了。笑呵呵和老母親住在村子附近的山腳下，靠種屋子旁邊那塊地維持生活，有時(shí)也幫助別人家做農(nóng)活掙點(diǎn)錢。笑呵呵幫別人做事，順便把自己家里的蔬菜拿到市場(chǎng)上去賣，這一年秋天，笑呵呵收了很多白菜和蘿卜，然后他把菜推到市場(chǎng)去賣，在他去買米的時(shí)候，他的菜跟車一塊被人偷走了，可是笑呵呵不僅沒生氣，而是往好處想：反正菜都丟了，生氣也沒什么用，只會(huì)傷身體，破壞心情。

　　其實(shí)，笑呵呵的故事有許多不可思議的地方，(.)不是所有人都能像笑呵呵一樣對(duì)待的'。但是我們有必要學(xué)習(xí)笑呵呵的心態(tài)。

　　以前我也是一個(gè)愛生氣的小丫頭，總是會(huì)為一些很小的事生氣：比如，媽媽不讓我看電視了，我的玩具壞了等等。但是看完這本書之后，我覺得生氣煩燥的時(shí)候還是要笑一笑吧，古時(shí)候就有“笑一笑，福來到”、“笑一笑，十年少”等說法，這些話告訴了我們很多道理。

　　生活就應(yīng)該笑口常開，以后我也不再生氣了，做一個(gè)開心陽(yáng)光的小女孩！

我不生氣作文3

　　著名的高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽曳浅�愛閱讀！因?yàn)椋�閱讀使人快樂，閱讀使人明理。

　　現(xiàn)在，我想和大家一起分享《我不再生氣》這本書。書中有許多有趣的故事:《任性的王子》、《生悶氣的灰姑娘》、《賣鹽人的女兒》……而我印象最深的故事是：《生悶氣的灰姑娘》。

　　這個(gè)故事主要講：很久以前，有個(gè)女孩，父母很愛她。媽媽去世后，爸爸為女孩找了個(gè)新媽媽。新媽媽帶來了兩個(gè)姐姐，她們都十分惡毒。不久，女孩的爸爸也走了，女孩變得很孤獨(dú)。新媽媽討厭女孩，所以讓她做家務(wù)，做完了在火爐邊休息，她的身上總沾滿了灰塵。姐姐們不僅叫她“灰姑娘”，還總罵她。后來，她總生悶氣，甚至認(rèn)為小精靈也欺負(fù)她了。結(jié)果，她因生悶氣錯(cuò)過了參加舞會(huì)的.時(shí)間。事實(shí)上，小精靈并不是欺負(fù)她，而是在努力幫助她參加舞會(huì)。

　　我也曾經(jīng)有相似的經(jīng)歷：有一次，我在旅游時(shí)，因弄丟了姨媽送給我的頭飾，我一整天都在生悶氣。結(jié)果，美味的大餐我食之無味；環(huán)境優(yōu)美的風(fēng)景我沒好好觀賞，甚至連拍照也沒心情；爸爸媽媽安慰我，我一點(diǎn)也聽不進(jìn)去......讀了這個(gè)故事后，我覺得那個(gè)時(shí)候生悶氣太不值得了。頭飾不見，可以再買。一家人難得出來走走，卻因?yàn)槲疑鷲灇猓瑲g樂的時(shí)光就溜走啦！

　　這個(gè)故事真引人入勝啊！讓我看得津津有味。它不僅生動(dòng)有趣，還讓我懂得了：我們不應(yīng)該把所有的情感都積在心里，要學(xué)會(huì)把這些情感告訴我們信任的人。這樣做，就不會(huì)像灰姑娘一樣隨便向幫助你的人發(fā)脾氣或生悶氣。

　　我們看！這本書多么有用�。∵@個(gè)故事教會(huì)了我們：要學(xué)會(huì)寬容，不要總是發(fā)脾氣或生悶氣。因此，我以后一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量做到少發(fā)脾氣，多點(diǎn)快樂！

我不生氣作文4

　　近來，我一直不斷地發(fā)脾氣，原因在于我與班上同學(xué)的關(guān)系一直在惡化，因此還背上了一個(gè)惡名“瘋子”�！霸S春輝，看拳!”我的脾氣又上來了，誰也擋不住，除了老師來。

　　可我總想丟棄這個(gè)惡名，于是我決定“金盆洗手”，永遠(yuǎn)不再打架。為了改掉這個(gè)毛病，我決定視而不見，還借用了一句話“世界如此美妙，我卻如此暴躁，這樣不好不好”，以此來警告自己不再生氣，但還是發(fā)生了“羊肉串”與“魷魚絲”的“太極拳”事件。

　　事情的'發(fā)生緣于老師上課時(shí)的一句話——皇帝不急太監(jiān)急，這使我產(chǎn)生了靈感。下課了，我對(duì)張英莎和黃寶萌講了一個(gè)太監(jiān)的故事，不斷黃趙揚(yáng)說我是太監(jiān)，我沒理他。

　　我以為事情就此完了，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我正眉飛色舞地說著，黃趙揚(yáng)說要封我為太監(jiān)總管。我回了一句“封你一品羊肉串”，又叫大家吃羊肉串到黃趙揚(yáng)那里去。黃趙揚(yáng)跟我沖出了教室。

　　自此，嘴上的斗爭(zhēng)宣告結(jié)束，手上功夫拉開了序幕，我本想將其就地正法，但怕扣分，于是我們倆在教室門口打起了太極拳，你來我往，你前我后，你后我前，一直在僵持著……上課鈴響，我們這不甘心地回到座位上。慶幸的是，老師不知道這回事，也沒有一個(gè)同學(xué)打小報(bào)告。一堂課過去了，心中的怒火早已煙消云散了。

　　雖然這次“戰(zhàn)斗”規(guī)模不大，但我以后一定會(huì)努力，努力地憤怒之火熄滅在萌芽狀態(tài)!

我不生氣作文5

　　因?yàn)槲业淖謱懙闷�亮。所以，班�?jí)啊，學(xué)校啊，有一些黑板報(bào)的任務(wù)老師都交給我來完成。我也樂此不疲，一是我喜歡寫字，還有就是這樣也鍛煉了我的寫字能力。

　　這不，任務(wù)又來了，因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)要到我學(xué)校來檢查工作，布置黑板報(bào)是一個(gè)重活，書寫的任務(wù)又理所當(dāng)然的落在了我的頭上。

　　廣播里說：“六年一班的王明同學(xué)，聽到廣播后，馬上到一樓大廳的黑板報(bào)前有事情要做”正在講課的老師也無可奈何的對(duì)我說：“你先去吧，拉下的功課回頭我再給我你補(bǔ)習(xí)”。我馬上走出教室，來到了黑板報(bào)前。

　　一個(gè)政教的老師已經(jīng)站在那里了，手里拿著厚厚的一疊紙，見我到來，對(duì)我說：“你看，這個(gè)黑板報(bào)因?yàn)樯霞?jí)要檢查，所以要按照要求來布置，這樣吧，你先吧要書寫的部分來完成，繪畫的部分我要求別的老師來完成”。

　　按照老師的要求，我把黑板報(bào)做個(gè)一個(gè)規(guī)劃，一個(gè)個(gè)的版塊不同的內(nèi)容，這樣，我先是站在凳子上書寫，其實(shí)寫字對(duì)我來說是一種享受，我更是喜歡這樣安靜的環(huán)境，但是，不一會(huì)過來一個(gè)裝腔作勢(shì)的老師，對(duì)我的字指手畫腳，一會(huì)說字形不好看，一會(huì)說字面不整齊，原本安靜寫字的'我，字寫得越來越差，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的政教老師也看出了我的字和平時(shí)差得多，看到我的淚水在眼圈里轉(zhuǎn)，她看懂了我的心思，安慰我說：“你要有寬大的胸懷，別人說的對(duì)的，接受，不對(duì)的，視而不見”。帶著矛盾的心情，我用了半天的時(shí)間完成了這次任務(wù)。

　　因?yàn)槭菐е�情緒做的事情，字體也沒有平時(shí)的飄逸，沒辦法，時(shí)間緊，字只能寫這樣了。

　　盡管回到班級(jí)，老師安慰了我，可我心里還是覺得郁悶。

　　這次，我對(duì)自己說，用文字的形式寫下來，我就不在生氣了。

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