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舉手真難作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的舉手真難作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
舉手真難作文1
自從老師給我們開了班會，鼓勵同學(xué)們課上踴躍舉手回答問題之后，我在上課前都會暗暗下定決心：今天上課我一定要回答老師的問題，一定！
嗨，舉就舉唄，不就是讀讀課文，寫寫詞語嗎，有什么可怕的！快上課的時(shí)候，我故作輕松地想。
上課鈴響了，語文老師抱著課本，推了推搭在鼻梁上的眼鏡，掃視全班：同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)《未選擇的路》。有哪位同學(xué)朗讀一下？
頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，班里靜得出奇，就連每個(gè)人的呼吸聲，心臟跳動的聲音都聽的一清二楚。我悄悄地向四周看了看，有的同學(xué)整整衣角，有的同學(xué)捋捋頭發(fā)，還有的同學(xué)啃啃指甲，不過大多數(shù)同學(xué)都不敢看老師，只有幾個(gè)朗讀水平高一點(diǎn)的同學(xué)舉起了手。我多希望有個(gè)朗讀水平跟我一樣的人舉手呀，然而，一個(gè)也沒有。
半分鐘過去了，老師用溫柔鼓勵的語氣說：沒事，不要緊的，就一個(gè)朗讀，難道這么多同學(xué)都不會讀？
這時(shí)，我下意識地動了動胳膊，可又放下了。越來越多的同學(xué)舉起了手，從老師眼神中，仿佛早就有了人選。
我想：我要等一個(gè)比我差的人先舉手，我就接上，哪怕只有一個(gè)，我也一定會舉。哎，我怎么成了這種心理了�？善驮谶@時(shí)候，就有一個(gè)差生舉起了手，上天呀，你咋就這么照顧我呀，但既然都發(fā)生了，我一定要舉手。
我使上吃奶的`勁，把重重的手舉了起來，說是舉也算不上舉，只是手掌離開了胳膊，低低的，又是那么的重，如一塊極重的磁石。我掃視了一下四周，再看看自己，總感到自己的動作極不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)使我心神不安，總想把手放下來的感覺。
在我心神不安時(shí)，老師把目光移到了我身上，我不由自主地把手放了下來，放下那舉得高高的手，我使勁埋著頭，再也不敢抬頭環(huán)視這靜的連同學(xué)們的呼吸聲也能聽見的教室。
或許老師沒有注意到我這微小的動作，她沒有叫我。我狠狠地在胳膊上擰了一把：這不爭氣的胳膊，怎么就是舉不起來呢？
哎，舉手，真難！
舉手真難作文2
上課一定要敢于舉手回答老師的問題，一定！”我暗暗下定決心，自己鼓勵自己，舉就舉唄！哼，有什么難的！快上課的時(shí)候，我又故作輕松的為自己加油。
上課鈴響了，我的心不禁一小怔。幾分鐘后，張老師提問了“∠1+∠2-∠3等于多少�。俊苯淌依秫f雀無聲，靜的`出奇。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我向四周看看，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)咬著筆，似乎沒把張老師的話放在心上。半分鐘過去了，只有幾個(gè)平時(shí)經(jīng)�；卮饐栴}的同學(xué)舉起了手。這時(shí)張老師嚴(yán)厲地說“看看看看，咱班每回舉手的就這幾個(gè)同學(xué)！”這時(shí)我下意識的動了動胳膊，心又咚咚跳起來了。唉，真不爭氣!我不敢抬頭看張老師的那雙眼睛，但我想向的出老師失望的表情，為什么只有這幾個(gè)同學(xué)會呢？哼！怕什么，不就是做一道題嘛！我暗暗鼓勵自己。我悄悄地把胳膊放到課桌上，目光偷偷地掃了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起了右手，舉得低低的，但我覺得我的手像是一塊怪石，與胳膊、同學(xué)、教室都顯得極不協(xié)調(diào)!這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧，剛想放下時(shí)我忽然感到老師的目光似乎向我這邊投來，我迅速將手抽回，咬著鉛筆，裝出一副思考的樣子，再也不敢看老師的表情了
下課后我狠狠的在自己胳膊上擰了一把：“哎！這不爭氣的胳膊，為何就不能鎮(zhèn)定自若地高高舉起來呢？”哎！舉手真難！
舉手真難作文3
“上課一定要舉手回答老師提出的問題，一定！”上課前幾分鐘，我悄悄下定決心�！安痪褪亲x讀課文或回答問題嘛，這有什么可怕的！”快上課了，我又故作輕松地想。
稍縱即逝間鈴聲響起，我的心卻不禁一怔。
“哪位同學(xué)能告訴我這篇課文講了什么呢？”幾分鐘后，周老師振振有詞的聲音從講臺上傳來。
教室里鴉雀無聲，連同學(xué)們微弱的呼吸聲也聽得一清二楚。我的心突突直跳，偷偷向周圍看去：有的同學(xué)低頭默坐，目光在課本上掃來掃去；有的同學(xué)擺弄手指或是扯扯衣角，似乎與世隔絕；只有幾個(gè)躊躇滿志的同學(xué)舉起了手，顯得從容自若。
一個(gè)世紀(jì)仿佛都快過去了，可鐘上的秒針只才走了三十下。周老師又問：“還有同學(xué)愿意回答這個(gè)問題嗎？相信自己的能力！”即使不抬頭，我也能想象出周老師的'眼里掠過一絲失望。那幾個(gè)屈指可數(shù)的同學(xué)心急如焚，如坐針氈般差點(diǎn)兒跳了起來，想把手舉得更高。生怕老師看不見他。
這時(shí)，我下意識動了動胳膊，心又“砰砰砰”地跳了起來。要是還有同學(xué)舉手，我也跟著舉。然而，沒有。唉！我怎么能有這種心理？怕什么，不就是回答問題嘛！我暗暗鼓勵自己。
我悄無聲息地把左胳膊放到桌上，左顧右盼，沒有人注意，才緩慢地舉起左手。雖然舉得很低，但我又覺得是那樣沉重。舉起手后，我手忙腳亂地向四周張望，忽然覺得我那舉起的手宛如平原上突起的小丘，極不協(xié)調(diào)！這種不協(xié)調(diào)的感覺攪得我坐立不安，真想把手放下。
正當(dāng)愁眉苦臉之時(shí)，周老師的目光似乎向我這邊兒投了過來。我情不自禁地迅速放下了自己舉得低低的手，使勁埋著頭，不敢直視老師的目光。也許周老師沒有注意我這一細(xì)小的動作，她沒有叫我。
下課后，我狠狠地在自己的胳膊上擰了一把：“這不爭氣的胳膊，怎么會舉不起來呢？”
現(xiàn)在回想起來，不僅使人發(fā)笑，也令人難以忘懷。我想當(dāng)時(shí)我一定在心中感嘆：“唉，舉手真難！”
舉手真難作文4
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩兒。我不喜歡過多地表現(xiàn)自己，無論在學(xué)校，還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉，課堂上更是從來都不發(fā)言的。我認(rèn)為過多地表現(xiàn)自己就是一種顯擺，其實(shí)是因?yàn)槲胰狈ψ孕�、比較膽小。因此，對于我來說——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對自己說：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問道：“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說著悄悄話，一個(gè)說：“舉吧，你又不是不會呀！”可另一個(gè)小人兒卻說：“可是不敢！如果你背錯了，大家會笑話你逞能、顯擺，那多丟人��！”猶豫了很長時(shí)間。
有那么一會兒，我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話，于是，慢慢地把手伸了出來……突然，老師的目光朝著我的`方向射來，那目光，像一根針?biāo)频�，把我那裝著勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節(jié)課結(jié)束，我也沒能把手舉起來……
唉！舉手，真難！
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