記一次辯論會作文【范例15篇】
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的記一次辯論會作文，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會作文1
今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個發(fā)言。“首先請正方的周周同學發(fā)言。”徐馨甜用響亮的聲音說。周周同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的`幫助呢�！痹挳叄�掃視了“反方對伍”滿意地坐下。
“現在請反方的夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業(yè)”�！皩�，說得真好！”反方同學暗暗自喜。
正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學習到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯热皇撬�，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
記一次辯論會作文2
今天，我們班舉行了一次辯論會，主題是“小學生上網的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準備，大家非常期待辯論會開始。
中午，鈴聲響起，萬眾矚目的辯論會終于拉開了序幕。
首先是正方辯手發(fā)言，他們的觀點是“利大于弊”。正方辯手們個個高舉雙手，一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛，透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發(fā)言者。她一上來就開始敘述她的觀點，有條不紊，有理有據，讓大家對她佩服至極。接著是熊宇炫，他一上場就以準確的'數據震壓全場，接著用精煉的語言講明了上網的利，大家在下面驚嘆不已。
輪到反方了，他們的觀點是“弊大于利”。別看他們剛剛一言不發(fā)，其實他們早就暗自記好了對方的發(fā)言漏洞，準備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側漏，連丟了幾個問題給正方，弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴重偏題，一番話下來，大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬于這里的女王。
待兩輪“混戰(zhàn)”結束，雙方辯手都手心冒汗，認可了對方的實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強大的騎士，各自用盡渾身解數捍衛(wèi)自己的領土，好不激烈！觀眾們無不被兩位的語言所折服！
這次辯論會雖然沒有分出勝負，但我們每一個人留下了無比的震撼！
記一次辯論會作文3
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學們的熱i烈掌聲中，一場激烈的辯論會拉開了帷幕。
正方閔昱婷開了頭炮：“我認為開卷有益，因為我們都是伴著書長大的�！狈捶叫焓澜芨呗曊f道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導致去練武功，影響學習�！闭疥惾鸷７瘩g道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著�！狈捶嚼钣烧f道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什么益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時郭靜竺反駁李由說得話：“那為什么要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子�！贝蠹衣犃诵Φ们案┖笱�，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內容卻是一些不健康的內容�！蓖蝗�，被成為“鐵齒銅牙紀曉嵐”的'李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因為有這些書籍而不看書吧！”
接著，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發(fā)表了自己的意見。大家爭得面紅耳赤，整個課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。
這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！
記一次辯論會作文4
今天上午，五年級（3）班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是為什么呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣布：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規(guī)則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什么呢？因為唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲說了出來…
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足，有理有據，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的.、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界��！
記一次辯論會作文5
人們常說：“開卷有益”，但是隨著現代社會的發(fā)展，許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。
星期三下午第三節(jié)課，五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個個就座，只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來。
首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點，然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點，緊接著就開始爭鋒相對的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解，她先表明了觀點，然后用偉人發(fā)奮讀書的`事例，強調了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書籍使青少年荒廢學業(yè)的事例，這時我心想：對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞，點明了“開卷有益”，又用了許多讀書的好處，可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了，我站起來從容地說：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，可是書既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞�！蔽艺f完臺下的同學嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去，雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……
史老師的一聲“�！贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳�(zhàn)”，她首先肯定了我們的理由充實，最后指出：“讀書是好的，但要選好書，‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷，讀壞書只會有事倍功半的效果。”
這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力，還鍛煉了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動。
記一次辯論會作文6
今天，蘇老師在班級里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風”了！
“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請了我。
我信心十足地站了起來，盯著對方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來提升，并且開擴我們的視野，敞開我們的心扉�！闭f罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開頭，一場口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”
我啞口無言，還好我們隊的.吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著，教室里吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？
記一次辯論會作文7
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗�！庇谑撬戳丝醋约旱馁Y料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的.書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益。”
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益�！边@一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
記一次辯論會作文8
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數同學認為開卷是有益的，也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學說：“我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，就會增加知識。”反方也并不認輸，反而振振有詞地說：“小學生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品�！蔽覀儜摱嗫磿炊嗔司湍鼙鎰e一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的'書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。
我認為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結束后，同學們仍然是議論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書，而且要讀好書。
記一次辯論會作文9
人們常說：“開卷有益，但也有人說：開卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你們對這個觀點怎么看呢？我們?yōu)榇苏归_了一次辯論大賽，這是語文書上的課程也是這個星期的。我們組的辯題是“開卷未必有益”。
星期二晚上我做了一個夢：夢見我們獲勝。老師微笑著說：“反方獲勝！”大家高興地歡呼起來，正方同學則是輸得心服口服。
第二天下午我們迎來了期待已久的辯論大賽，將近第三節(jié)課時，我已聞到彈槍火雨的味道，第三節(jié)課的鈴聲已經敲響了，我的心情也跟著緊張了起來，老師走了進來我的心情緊張到了要尿褲子的感覺，我立即調整好心情，做了幾個深呼吸，慢慢放松心情，因為我等一下要“打一場硬仗”要把我的敵人都給打敗。
辯論賽的規(guī)則是：1、正方先開始。2、正方說完時，反方20秒內要有人站起來反駁，否則算輸一回。3、每一回有五分鐘，每一輪分為三回，最后一回是決戰(zhàn)。
語文老師宣布：“辯論會大賽開始”正方先發(fā)言，正方的林凱先站起來說：我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯，多讀書，就會增長知識�！陛喌椒捶搅�，我自告奮勇的站起來反駁：近年來我們的`書刊市場出來許多的好書但也出了不少壞書。
你們到大大小小的書攤都能發(fā)現一些壞書。比如《鬼吹燈》《自殺方法》等等……這類教人學壞的書對青年人無任何益處。
所以我方認為考卷未必有益。正方的同學也不肯罷休，就這樣我們一直辯論下去，直到下課鈴聲響起，也沒有得出一個結果，最后老師說我們這一次打成了平手。
這次的辯論會就會這樣結束了，但是下課時同學們之間還是會在辯論，這節(jié)課讓我受益匪淺。
記一次辯論會作文10
今天下午，我和同學們一起在教室里辯論關于小學生上網好不好這個話題。我認為上網有很多好處，因為有網絡我們的生活過得才更加方便。經過一次緊張的抽簽后，我如愿以償地當上了正方。老師讓我們選出自己的'主辯手，我們正方的主辯手就是梁世聰，希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會終于開始了，我方主辯手胸有成竹地說：“我認為小學生上網好，因為上網可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑�！狈捶搅⒖谭瘩g：“小學生上網會上癮，所以我認為小學生上網不好�！庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言：“上網可以很方便地與遠方的親人聯(lián)系，所以我認為小學生上網好。”反方急忙地說道：“上網能讓小學生漸漸地走上犯罪的道路�！蔽曳街鬓q手說：“上網可以了解新聞和軍事，而你所說的上網會走上犯罪的道路，其實，只有那個人本來身心就不好，才會把網絡用在了不好的地方上。”反方說：“上網會影響視力。”我方說：“只要合適地安排時間，就不會造成視力下降�！狈粗鬓q手說：“上網會影響學習。”我再次勇敢地舉起手說：“上網玩游戲可以放松一下自己的心情。”反方說：“上網會容易上當受騙�！蔽曳秸f：“網上只有一些不良網站和一些不法分子來加你Q，但這些我們千萬不要去碰，這樣才能避免上當�！狈捶接纸又f：“有的同學上課會總想著游戲，就會影響注意力�！�......
經過激烈的辯論會后，反方贏得了冠軍，雖然我們并沒有拿到冠軍，但在這次辯論會中我們也增長了不少知識，同時也鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口才。
記一次辯論會作文11
星期一早上，在一堂口語交際課上，我們班的張程和田格同學進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。
他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方，辯題是開卷未必有益。田格是正方，辯題是開卷有益。就這樣，辯論開始了 。
田格提了提嗓門，首先發(fā)話了：“人們常說開卷有益，我認為是對的。”
張程搶過話題說道：“但好多人同意開卷未必有益，我也這么想�！睆埑滩]有被對方的開場白嚇倒。
田格也絲毫不動搖自己的觀點，搶著答：“我們從書上學到許多知識，這是我們在生活中無法學到的，比如說，科學家的長成故事，大自然中的奧秘等。我就是一個愛閱讀課外書的，難道你們沒有發(fā)現我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書�！�
張程聽了立即反駁：“可是有些書也是對我們兒童有危害的，有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康�！�
田格微微一笑，說：“難道你認為我們不會分辨書的好壞嗎？”
張程：“有些兒童不會意識到這些，也許他會拿起一本書就看起來，不會分辨書的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈，看見許多少年兒童都在里面看書，而且看得那是對我們少年兒童不利的.書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅持著自己的觀點，張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。
田格略顯緊張了，說：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書�！�
張程：“笑，我們身邊的人這么多，你管的了嗎？”
這時，田格啞口無言了，笑著對大家說：“我斗不過他，我輸的心服口服�！睆埑套院溃晒Φ男α�。
記一次辯論會作文12
在實驗小學六（3）班的班會課上，正舉行一場別開生面的辯論會，大家將把對“小學生上網利用弊”的看法闡明。
首先，老師把同學們分成正、反兩方，正方的觀點是小學生上網利大于弊；反方的觀點是小學生上網弊大于利。
辯論會正式拉開了序幕，先由正方的我發(fā)言，由于之前忘記了做準備，難免有些緊張，“我認為……，因為科技的飛速發(fā)展足夠家家戶戶通互聯(lián)網……”當時的我腦子里一片空白，全憑剛剛幾分鐘的準備，講完了簡短的一段話，然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后，吸取了第一次的教訓，耐心地傾聽他人的發(fā)言，并不時地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言，她查找的資料條理井然有序，弊處例舉了三點，只見她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀，就知道課后的她為此一定付出的不少。接著，是正方的許晨暉，咦？他也沒有帶資料上臺，但一副胸有成竹的樣子，看來在登臺之前他一定做了許多思想準備。許晨暉向我們介紹了網的資料博大，號召我們了解新聞大事，從網上看起，他絲毫沒露出緊張的情緒，使我又學到一點：下次登臺發(fā)言不要太過魯莽，先理一理思緒。下一個到了孫菁了，她也做好了充分準備，講得不緊不慢，特別是最后一句反問很有震懾力。最后，到了做總結的.時間了，侯穎超率先上臺，他說得很精彩，贏得了陣陣掌聲，等待許久的我，拿著做好的筆記，總結了上網的利與弊。
辯論會結束后，我覺得這類辯論很有意義，它既檢測了大家的知識面，又增強了我們的語言表達能力，同時也鍛煉了我們的膽量。通過辯論，我們各方面都會得到提高。
我希望下次班會課能再組織一次辯論會！
記一次辯論會作文13
上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場唇槍舌戰(zhàn)拉開了帷幕……
首先是正方的一號主辯手呂思銳發(fā)言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的�！蔽易鳛榉捶降囊惶栔鬓q手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的`謊言。”
雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。
通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。
記一次辯論會作文14
這節(jié)課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的'是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。
沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導火索，一觸即發(fā)，火藥味瞬間彌漫在空中。
于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發(fā)了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。
左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行��！這次比賽大家都打成平手！”
這真是一場精彩的辯論會��！
記一次辯論會作文15
今天，陽光明媚，我們班舉行了一場激烈的辯論會，論點是：網絡對我們同學是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會開始了!第一關，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺，滔滔不絕的說起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說的不太好，結結巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準備了資料，一點也不大膽。
第二關是自由辯論。雙方你一言我一語辯得可激烈啦!”難道網上的不良信息是人為的，就說是網絡的.過錯 嗎?“”正方辯友說網絡可以查資料，而我們查資料的時候，旁邊總會出現一些有害的小方框，如果我們看了它，對我們的身心會造成多大的傷害啊!“”請問正方辯友，你們查資料時，如果沒有網絡，你能查出來嗎?“”我們也沒說網絡沒有益呀!只是我們覺得害處大于益處“……第三關是一錘定音。一位正方辯友問四辯：”你上過網嗎?“”上過呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無言。反方三辯又去問：”你們問我們看沒看過那些不健康的網絡，那你們看過沒有?“班里響起了掌聲，老師笑著說：”終于進入角色了�！罢f完又接著辯論。接下來又各自提了幾個問題。反方胡超凡表現的可好了!正方啞口無言，辯論會結束了。
最后，老師讓我們評選十個同學為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認為正方還是沒有準備充分，正方一定要總結這次的經驗，下次一定要戰(zhàn)勝反方!
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