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關(guān)于答案的作文
在平平淡淡的日常中,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的關(guān)于答案的作文,希望對大家有所幫助。
關(guān)于答案的作文1
為什么會這樣?愛麗絲大叫,我覺得我們一直都呆在這棵樹底下沒動!
廢話,理應(yīng)如此。紅桃皇后傲慢地回答。
讀《愛麗絲漫游仙境》時,看見了注釋上的一個詞條:紅桃皇后定律。我順著這個詞條,摸到了上面的兩段話。很疑惑,心中的好奇與不解也在不住地翻涌。
什么是紅桃皇后定律,它的答案又是什么?
剛想上網(wǎng)搜,卻又立馬放棄了既然我有時間,何不自己去尋找答案呢?
說干就干。我盯了會詞條上寫的:生物學概念。便熟練地摸到了書房,抽出達爾文的《物種起源》。翻到目錄,尋找著可能帶給我答案的信息。
變異、競爭、選擇、本能這些詞匯像是風暴般地席卷了我的大腦,思維也逐漸混亂起來。指尖飛快地在字里行間掠過,目光也在飛快地搜尋。但卻一無所獲。一張張精美的插圖,一頁頁密密的文字,更是讓我開始懷疑:我是否能自己找到答案?答案是否也可以在這本書上找到?我看著《物種起源》墨綠色的扉頁,心中升起了上網(wǎng)搜的念頭。
一轉(zhuǎn)頭,目光無意間掃見了《愛麗絲漫游仙境》,望著那一本薄薄的小書,我最終還是選擇自己去尋找答案。翻到愛麗絲與紅桃皇后的對話,從本質(zhì)上去尋找答案。
突然看見下面幾行字:‘現(xiàn)在,這里,你好好聽著!’紅桃皇后反駁道,‘以你現(xiàn)在的速度你只能逗留原地。如果你要抵達另一個地方,你必須以雙倍于現(xiàn)在的速度奔跑!’奔跑,原地結(jié)合生物學我的.思緒飛速運轉(zhuǎn)著,使勁思考著到這底意味著什么。答案似乎近在咫尺,可我就是無法捅破那層紙。我想,這一定和一個專業(yè)的生物學詞匯有關(guān)。
我使勁翻了翻《物種起源》,書頁被我折騰的嘩嘩直響。目光突然定住了。最后的封皮上,就這么寫著幾個大字:遺傳·變異·生物進化。
遺傳、變異、還是進化?是了,是進化。
奔跑快速進化,原地無法快速進化,那么就是淘汰我彎起了嘴角,我知道,我已經(jīng)找到了我要的答案。
合上兩書時,突然看見了兩書的寫作時間:《愛麗絲》寫于1871年,而《物種》則寫于1859年,也就是說,達爾文比卡羅爾早寫了12年,突然覺得自己有些傻,《物種》當然不會記錄紅后定律呀。
得到了自己的答案之后,總會想知道標準答案的,我抱著求證的心思,上網(wǎng)搜了紅桃皇后定律。
手指緩緩在屏幕上滑動,紅后定律最本質(zhì)的特點也展現(xiàn)在了我眼前:你必須拼命奔跑,以保持在原地,否則就會掉隊,落后的個人就會被淘汰、消亡、滅絕。
思緒漸漸擴散。我們都在奔跑我們都在努力。以保持在原地你進步的同時,別人也在進步。否則就會掉隊被眾人拉開距離。落后的個人就會被淘汰、消亡、滅絕最終有了不可逾越的鴻溝。
所以我必須更加努力,以不停留在原地。
所以我必須以雙倍的速度奔跑,以不被拉開距離。
我終于找到了我的答案。
關(guān)于答案的作文2
已而夕陽在山,人影散亂,又是一天即將逝去,殘陽將天邊云幕渲染成金黃,隨著春風或多或少地暈散開去,一列鳥兒似戎裝士兵,掠過天空消失在夢的盡頭。
自九年級以來,我很少這樣動情地看一次日落,是的,學業(yè)的壓力很大,總是讓人無法喘息,我很累,但我并不迷茫,因為早在幾年之前,我對學習就已有了答案……
“陳諾!”老師濃厚的聲音陡地吃了我一驚,我怯生生地站起來,迎著冷眼和嘲笑,我知道肯定是因為我成績不出眾,又愛打鬧,給班級帶來很壞的影響。批評與數(shù)落如雨點一般劈臉摔來,我的面頰“唰”地一下就紅了,手也不禁顫抖了起來,淚珠在眼中打轉(zhuǎn),模糊了視線……
明明已經(jīng)到了家門口,我的腳步卻不自然地停滯了,猶豫了好久才跨進家門,果然又是長達半個鐘頭的叨叨批評“學習這么差,你整天腦子里在想什么!”“不要為我們而學,是你自己要學才對……”之類的話語久久地充斥著我的耳畔,我再也忍不住了,滾燙的淚水順著眼眶,充盈,溢出,流進我支離破碎的心里……。
烏云凝聚成黝黑的天幕,暴雨刀子般刮下,連日的陰雨讓人心情很是煩躁!鞍,話說我究竟是為了什么而學習呢?”無眠的痛苦與寂靜的'暗夜往往會碰出思想的火花,這是內(nèi)心悲觀的我第一次向自己問出了這個問題。是為自己的將來?現(xiàn)在學習好將來就一定能混得好嗎?為了充實自我?難道學習好的人修為就一定高嗎?學習的答案究竟是什么呢?回答我的只有這漫漫雨夜……
下課鈴聲準時敲響了,這對于其他同學來說簡直就像小提琴聲一樣悅耳,雖然雨一直沒有停,大部分的同學還是爭相奔出教室,只有我迷茫地坐在位子上,本想寫會作業(yè),但卻始終不愿握筆,仿佛內(nèi)心有一種折磨得我心力交瘁的聲音質(zhì)問我:得不到學習的答案,為作業(yè)忙碌又有何意義?突然,一聲羞澀的女聲傳到我耳中:“陳諾,我有一道題不會,你能教我一下嗎?我知道你數(shù)學最好了!蔽覐幕孟胫刑K醒過來,望著她手里的那道題目上,我突然有了精神,我最擅長的就是數(shù)學,我開始跟她講解起這道題目來。我講得頭頭是道直至她全部理解。等到我把題目講完,我看見她眼里流露出了欣喜與佩服,燦爛地說了句“謝謝”,回到了自己的座位。外面的雨聲淅淅瀝瀝似乎小了很多,但卻不再讓人煩躁,反而變動有點動聽。
望著她富有感染力的笑容,我陡然一亮,不覺打了一個響指,臉上又浮現(xiàn)出了久違的笑容,因為我已經(jīng)找到了學習的答案:也許學習的意義不單只是為充實自身,更重要的是能夠憑借自己的學識幫助他人、貢獻社會,這就是學習的答案。
雨過天晴,一捧陽光照進了我的心田,我抬起頭來,拿起筆,在學習的道路上繼續(xù)前行……
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