關(guān)于讀的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于讀的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于讀的作文1
“現(xiàn)在,我突然明白,其實(shí)母親就是一本書,一本攜永,廣博面樸素的書……”今天,我懷著好奇的心情讀完了《書》這篇短文,讀《書》有感作文。當(dāng)我讀完最后一個(gè)字,我的心情澎湃,這篇短文的每一個(gè)字每一個(gè)句子都深深地印在我的心中!稌愤@篇短文主要講述了作者的母親不論生活有多么艱辛都堅(jiān)持給自己的孩子買書,因?yàn)槟赣H的.細(xì)心教育,作者和他的姐姐長(zhǎng)大后才能有如此驕人的成績(jī)。其實(shí),生活中的許多父母也一樣,因?yàn)樽约盒r(shí)候沒(méi)有那么好的讀書機(jī)會(huì),現(xiàn)在就把一切的希望都寄托在自己的子女身上,讀后感《讀《書》有感作文》。文中的母親簡(jiǎn)衣縮食,為的是讓自己的孩子多讀幾本書。我們的父母又何嘗不是呢?他們每天在外面辛苦地賺錢,為的不就是我們的未來(lái)嗎?但有的人卻依然“身在福中不知福”,還經(jīng)常埋怨父母。記得作者曾在文中寫道:“我知道,母親就是一本書,讓我終身受用!逼鋵(shí)不只是作者的母親,我們的母親也是一樣,只要你仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),就能從中學(xué)到許多。文中的母親為了個(gè)自己的孩子買書而簡(jiǎn)衣縮食,而生活中我的父母也是一樣。還記得有一次,我和爸爸媽媽一起在大街上閑逛,當(dāng)我經(jīng)過(guò)一間書店時(shí),我被書店中琳瑯滿目的圖書深深地吸引了。我選了幾本比較喜歡的,付錢時(shí)竟要一百多元。當(dāng)時(shí)我的心里想著:這幾本書這么昂貴,媽媽肯定不會(huì)給我買,更何況媽媽還想買個(gè)手袋呢!我正準(zhǔn)備把書放回書架,可誰(shuí)知媽媽早就付錢了,還一邊樂(lè)呵呵地說(shuō):“既然女兒今天這么積極的想買書,就算不買書也值得。”當(dāng)時(shí)別提我的心有多感動(dòng)。母親就像是一本書,讓我終身受用。他們把一切都寄托在我們身上,我們一定要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)他們的期望。
關(guān)于讀的作文2
俗話說(shuō):“不聽老人言,吃虧在眼前。”意思是說(shuō)老人經(jīng)歷得多,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們的話對(duì)我們是種警告或是啟示。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中,經(jīng)過(guò)時(shí)間淘沙,沉淀下來(lái)的像《論語(yǔ)》《史記》《資治通鑒》等古書,就是一個(gè)個(gè)不開口卻滿腹經(jīng)論的老人,不但教育影響著我們的祖輩,也同樣讓我受益匪淺。
——題記
提起《資治通鑒》,很多人都以為它神秘莫測(cè),當(dāng)我走進(jìn)它,才知它是如此親切。當(dāng)然我看的不是原著,是臧瀚之譯的現(xiàn)代版的。
這本書是宋朝的政治家、史學(xué)家——司馬光寫的`一本編年體通史。把從周朝到隋、唐、宋發(fā)生的重大歷史故事都寫了出來(lái),在《資治通鑒》中,各個(gè)故事都很吸引人。里面的好多人物讓我束然起敬,如勇士荊柯,求賢若渴的劉備、聰明機(jī)智的諸葛亮、顧全大局的藺相如等等。
其中,最讓我喜歡的,就是《毛遂自薦》這個(gè)故事里的毛遂了。
這個(gè)故事講的是公元前258年,趙國(guó)被秦國(guó)圍困,派平原君到楚國(guó)求援,平原君要挑選二十個(gè)文武雙全的門客一同前往,挑來(lái)挑去還差一人,這時(shí),一個(gè)叫毛遂的門客勇敢地推選自己,并憑著機(jī)智,威脅楚王,使得楚王答應(yīng)聯(lián)合抗秦,解了邯鄲之圍,毛遂也因此被平原君奉為了上賓。
讀著讀著,我就不禁想起了去年的事。
去年市里舉辦了一個(gè)“豪成杯新概念作文比賽”,每個(gè)班要上交兩篇作文去參加比賽,我們班是剛剛重組的,老師對(duì)我們不很了解,怎么也選不出兩個(gè)人,看到老師一籌莫展的樣子,我站了出來(lái),自告奮勇地說(shuō):“老師,讓我試試吧!”老師聽了,高興極了,就同意了。于是,我不懈努力,多次修改作文,順利通過(guò)預(yù)賽,在現(xiàn)場(chǎng)賽的決賽中,沉著冷靜的寫作,取得了市二等獎(jiǎng)的好成績(jī),不僅為自己、為班級(jí)爭(zhēng)了光,還令老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看。
原然我的這種行為就是毛遂自薦,不禁有點(diǎn)得意,呵呵!以后如果在我的人生道路上,沒(méi)有“伯樂(lè)”相中我的話,那我就不妨多來(lái)幾次“毛遂自薦”!
關(guān)于讀的作文3
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”說(shuō)得真對(duì)!時(shí)間是一去不復(fù)返的。從本學(xué)期的《匆匆》中,我深刻地體會(huì)到這一個(gè)道理。文中闡述了作者八千多日子里,沒(méi)有留過(guò)一絲的痕跡,當(dāng)作者回望過(guò)去,發(fā)現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)已經(jīng)后悔莫及了。洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。這都充分地表現(xiàn)作者對(duì)于時(shí)間一去不復(fù)返的無(wú)奈、傷心。
《長(zhǎng)歌行》中也有說(shuō)過(guò)“少壯不努力,老大徒傷悲!鼻О倌陙(lái),“時(shí)間是寶貴的”這一句話,似乎成了人們的.座右銘。從《匆匆》中,我深刻地體會(huì)到我們都要珍惜時(shí)間,可是單單紙上談兵又有什么用呢?回首一望,四千多日子已經(jīng)輕輕悄悄地從我身邊飛逝。就像是昨天――與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑的時(shí)候,時(shí)間從我們的笑聲中飛去;吃零食的時(shí)候,日子從我的嘴邊溜走;回家的時(shí)候,光陰從我腳邊消失;寫字的時(shí)候,時(shí)間連“再見(jiàn)”也沒(méi)說(shuō),就走得無(wú)影無(wú)蹤了。我覺(jué)察時(shí)間去得匆匆了。所以,從這一秒開始,我要成為時(shí)間的主人。
朱德說(shuō)過(guò):“青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)!背弥锌荚噥(lái)臨之際,正是我珍惜時(shí)間的大好機(jī)會(huì)。每天,寫字的時(shí)候,時(shí)間被我用得十分徹底;回家的時(shí)候,我不再慢吞吞地走著了;吃零食的時(shí)候,你一定會(huì)看到我在“刷刷地做作業(yè);當(dāng)其他人在說(shuō)說(shuō)笑笑的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),我就在認(rèn)真地復(fù)習(xí)課本!罢湎r(shí)間”就是我的座右銘。我要爭(zhēng)取每一分一秒,將來(lái)為社會(huì),為祖國(guó)貢獻(xiàn)出我的一分力。
如果時(shí)間是輪船,我們就是駕駛輪船的人;如果時(shí)間是汽車,我們就是司機(jī),讓我們成為時(shí)間的主人,共創(chuàng)美好的明天吧。
關(guān)于讀的作文4
“書籍是人類進(jìn)步的階梯!边@句話說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)。我們讀了書就會(huì)從書中明白道理,使自己有進(jìn)步……所以我喜歡讀書,讀書能讓我了解許多我不懂的東西。
今天,我細(xì)細(xì)讀了《美麗中國(guó)》這本書,它共分為四部分,分別是“生命之間”“美麗的家園”“哭泣的地球”和“守望明天,呼喚綠色文明”。這本書通過(guò)講述地球母親的精彩故事,讓讀者明白許多有意義的道理。最后還有一篇《倡議書》讓我們要愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境等。
其中令我印象最深的一篇是《無(wú)聲的抗訴》這個(gè)故事。講的是一個(gè)外國(guó)人,在火車上用自帶的餐具用餐,有個(gè)乘客卻說(shuō),這個(gè)老外真傻,不用一次性的,偏用自己的。老外用眼神微微瞥了瞥那個(gè)人,又對(duì)他說(shuō),像你這樣的人永遠(yuǎn)都不會(huì)懂得節(jié)約環(huán)保,只會(huì)浪費(fèi)。
這個(gè)外國(guó)人說(shuō)的話,不但震住了乘客,還震住了讀這篇故事的我。這讓我想到了自己。我雖然很少用一次性筷子,但我經(jīng)常大量用餐巾紙,每次隨手抽個(gè)幾張餐巾紙,隨便擦一下就把餐巾紙丟了;再想想我們國(guó)家的快餐店,用的大都是一次性筷子,每年浪費(fèi)掉多少樹木?有些人會(huì)說(shuō),就浪費(fèi)這么點(diǎn),不算啥。可是這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,會(huì)浪費(fèi)多少呀?這樣無(wú)節(jié)制的浪費(fèi)下去,怎么會(huì)有我們美麗的家園呢?想想現(xiàn)在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的.霧霾天,就是我們?nèi)祟愰L(zhǎng)期破壞環(huán)境造成的。
這本書讓我知道了環(huán)保的重要,浪費(fèi)的可恥,為了美麗的家園就讓我們從生活中的小事做起,一起來(lái)保護(hù)環(huán)境!
關(guān)于讀的作文5
經(jīng)典有許多,如:弟子規(guī)、三字經(jīng)、書法、國(guó)畫等,但我卻獨(dú)鐘情于古詩(shī)。中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)文化博大精深,古詩(shī)是傳統(tǒng)文化園圃中最璀璨的一支奇葩。找在兩千多年前,我我們的祖先就已經(jīng)用詩(shī)歌來(lái)記錄他們的生活,表達(dá)他們的思想和感情。
閱讀,可以開闊視野,獲取新知;閱讀,可以跨越時(shí)空,縱橫古今中外;閱讀,還可以和圣賢對(duì)話,與經(jīng)典同行。杜甫說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!钡拇_,取得作文高分的同學(xué)都有相同的訣竅——喜歡課外閱讀經(jīng)典。因?yàn)榭梢詮拈喿x中學(xué)到一些好詞佳句。如:在寫作、日常生活中都可以運(yùn)用到古詩(shī),抒發(fā)自己的情感。
經(jīng)典就似一位朋友!這位朋友會(huì)把我們帶進(jìn)世界文學(xué)的.寶庫(kù),讓我們閱覽中華民族的經(jīng)典,領(lǐng)略世界名篇的精彩。這位朋友會(huì)告訴我:經(jīng)典是一席視覺(jué)盛宴,美味絕倫;經(jīng)典是一曲雄偉浩大的交響樂(lè),震天動(dòng)地,歌頌人生;經(jīng)典是一面皎潔的光芒靈鏡,照射人生;經(jīng)典是一把智慧鑰匙,開啟心靈。
我們讀經(jīng)典,讀人生,讀社會(huì),讀智慧,讓我們成為有知識(shí)、有道德、有智慧的人。經(jīng)典是幻想天地的精彩,是世界兒童的歡歌,是祖先流淌親情的甘露,是奔放浪漫的神話!讓我們與圣人對(duì)話、與智慧對(duì)話、與經(jīng)典對(duì)話。
我愛(ài)經(jīng)典、愿經(jīng)典與我同行,與我成長(zhǎng),與我飛翔!
關(guān)于讀的作文6
在放暑假的時(shí)候,我和書結(jié)下了一些“仇”,我至今都沒(méi)有忘記:
那是一個(gè)星期天,我到書店買了許多書,一回到家,我就開始看了起來(lái)。這本書怎么就這么好看呢?讓我如癡如醉,讓我忘了吃飯?害得我聽不見(jiàn)老爸連叫我五次的聲音,害得我被老爸批評(píng)!
吃晚飯,我又繼續(xù)看書。后來(lái),到了寫作業(yè)的時(shí)間,我一直沒(méi)察覺(jué)到,老爸又催我寫作業(yè),太太好看啦,好像是一雙大手拉著我看書,耳朵都被堵起來(lái)了。老爸見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng),就用力推門,門就“砰”一聲打開了,我嚇了一跳,一下子從椅子上跳了起來(lái)!岸际悄,壞書,干嗎被編寫得那么好看,干嗎那么吸引人!好吧,寫作業(yè)就寫作業(yè),我只寫一點(diǎn)點(diǎn),哼!
晚上,我還是在看書。要睡覺(jué)了,我一點(diǎn)兒都不想睡覺(jué),我只要看書。可媽媽一狠心,把電燈的'總開關(guān)關(guān)上了!切,別以為我沒(méi)法看書,我早就準(zhǔn)備好手機(jī)、手電筒、蘑菇燈了,哈哈,我又可以繼續(xù)看書了!
突然,電燈亮了起來(lái),我防不勝防,被逮了個(gè)正著。哎,手電筒沒(méi)了,蘑菇燈也沒(méi)了,手機(jī)沒(méi)收,沒(méi)得看書了!嗚嗚嗚——?dú)馑牢依,那個(gè)書,怎么可以那么好看呢,把我害得那么慘!我發(fā)誓,我再也不看那本書了!
通過(guò)這件事我明白了:愛(ài)閱讀,是件好事,但不能過(guò)頭了,因?yàn)檫@會(huì)使你眼睛近視,使眼睛難受。
關(guān)于讀的作文7
這是一個(gè)充滿著歡聲笑語(yǔ)的世界,藍(lán)藍(lán)的天空,乳白色的云彩,綠色的草坪,五顏六色的花朵,純真的笑容,五彩繽紛的夢(mèng)想!
上下五千年,中華文明博大而精深,傳統(tǒng)文化猶如一座蘊(yùn)涵豐富的寶藏深植于這塊文明的厚土。而那一部部宏偉的典籍,一冊(cè)冊(cè)光輝的篇章,一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩(shī)、詞、賦、曲如群星璀璨、華光四射。中華民族就是在這樣的土地上,在這樣的星空下,生生不息,繼承和創(chuàng)造著。
我們的`童年,因有了品讀經(jīng)典便有了許多或快樂(lè)或悲傷的心情渲染我們的藍(lán)天,幻化出一道道美麗的彩虹!哪怕歲月不饒人,我們?nèi)諠u長(zhǎng)大,那些曾經(jīng)閱讀過(guò)的不朽的經(jīng)典書籍依然會(huì)留存心中,讓我們永久地回味……
經(jīng)典是永恒的,與畫面共湊,將會(huì)演繹出別樣的精彩。書中靈動(dòng)的文字,精美的畫面,讓我們從中領(lǐng)略了中國(guó)文字的神奇魅力,感受其中深刻的思想內(nèi)涵,在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)智慧,接受美的熏陶,從而提升自我。
美妙、燦爛的經(jīng)典,將會(huì)帶給我們豐富多彩的世界!充滿魅力的經(jīng)典,將在我們心里播下夢(mèng)想的種子,讓我們?cè)谶@豐富多彩的世界成就美好的夢(mèng)想!生命因品讀經(jīng)典而精彩絕倫!讓我們攜起手來(lái),一起在這個(gè)豐富多彩的世界上盡情地閱讀吧!相信你會(huì)領(lǐng)略其中的奧妙,吸取書中知識(shí)的哲理,從而變得更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)!
關(guān)于讀的作文8
一艘孤獨(dú)的小船,飄在無(wú)邊的大海中。船上,有一位滄桑的老人。一個(gè)個(gè)經(jīng)歷風(fēng)雨的畫面在我的腦海中閃現(xiàn),挑戰(zhàn)極限的場(chǎng)景一次又次出現(xiàn)在我的眼前。
在閱讀的過(guò)程中。我不斷對(duì)自己發(fā)出疑問(wèn),到底是什么支撐著一個(gè)滄桑的老人獨(dú)自在浩瀚的大海上捕魚八十四天?
無(wú)論有沒(méi)有收獲,他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚,這不只是因?yàn)樗揽坎遏~謀生,而是捕魚已經(jīng)成為了他生活的一部分,他的一種記憶。
在最后一次捕魚中,他抓到了一條大魚。我只記得那天老人遇到大馬林魚時(shí),他就已經(jīng)知道自己人單力薄,然而他卻絲毫沒(méi)有退縮的念頭,繼續(xù)前進(jìn)。
“我跟你奉陪到死,”他說(shuō),“因?yàn)楫?dāng)漁夫正是我生來(lái)該干的行當(dāng)!碑(dāng)釣索勒在老人背上,疼痛超越了忍受的極限時(shí),老人便念起祈禱文來(lái)緩解痛楚。等到鯊魚一再來(lái)襲時(shí),老人用盡一切個(gè)人手段來(lái)反擊。魚叉被鯊魚帶走了,他把小刀綁在船槳上亂扎;刀子斷了,他用短棍;短棍丟了,他用舵把來(lái)打。盡管魚肉都被咬去了,但老人依然對(duì)大馬林魚不離不棄。雖然它是一個(gè)普通的漁夫,但是他卻有執(zhí)著的精神,有不怕困難,勇于面對(duì)挫折的精神。
在書中老人說(shuō)過(guò):“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗!睂(duì)我們來(lái)說(shuō),這是一句多么普通的話,然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人都被這句話打敗了。有些人卻不能堅(jiān)持,面對(duì)挫折就選擇了放棄,選擇了逃避。與已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比,那些逃避的'人真的是不知道什么才是挫折。當(dāng)我們遇到困難時(shí),想想那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫,是如何面對(duì)生活的。
在今后我們會(huì)遇到比曾經(jīng)更加多的,更加嚴(yán)重的挫折與失敗,但我相信,只要想到那個(gè)老漁夫,他的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。我們也會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),自己面對(duì)困難!
關(guān)于讀的作文9
時(shí)光荏苒,歲月流逝,轉(zhuǎn)眼間,《中學(xué)生閱讀》已經(jīng)伴我走過(guò)了三個(gè)春夏秋冬。在這三年之中,它教會(huì)了我很多,也改變了我很多。通過(guò)閱讀這本書,我從一個(gè)懵懂無(wú)知的少年逐漸變?yōu)榱艘粋(gè)知識(shí)面很廣的學(xué)生。感謝你,《中學(xué)生閱讀》,是你一直伴我成長(zhǎng),伴我前行!
回想起我第一次見(jiàn)到《中學(xué)生閱讀》這本書,是借閱的同桌的,當(dāng)我看到書里的文章時(shí),就立刻被它吸引住了,簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手!于是我就立即訂閱了這本書。回想到當(dāng)年訂閱這本書時(shí),我就十分慶幸,這幾年我的語(yǔ)文成績(jī)的提高,寫作水平的漸長(zhǎng),還多虧了它的幫助。
《中學(xué)生閱讀》這本書的內(nèi)容十分豐富,有引人思考的'人生故事,有給人以啟發(fā)的哲理片段,還在令人輕松的“呱呱鳥語(yǔ)林”。每當(dāng)我在休息時(shí)間,總會(huì)手捧一本《中學(xué)生閱讀》,在津津有味地看著。
令我印象最為深刻地是那篇“海灘的魔力”。它講述的是文中的“我”一再覺(jué)得周末去海灘是非常無(wú)聊,甚至非常痛苦的事情,但在作者的筆下,一家三代在海灘上遭遇的那些小摩擦,小尷尬,呈現(xiàn)出來(lái)的恰恰是溫馨的親情和生活的情趣。
還有一篇文章是《寄》,這篇文章令我深思,這篇文章讓我明白了,我們應(yīng)該回報(bào)父母,報(bào)答父母,長(zhǎng)大以后,就要經(jīng)常回家看望父母,而不是讓爸爸媽媽獨(dú)自在家孤獨(dú)。
記得還有一次,我考試考砸了,心情十分不好,又遇到了老師的批評(píng),心里很是難受,于是就隨手翻到了“呱呱鳥語(yǔ)林”一頁(yè),看到呱呱鳥鬧出的笑話,不由自主地開懷大笑起來(lái),《中學(xué)生閱讀》真是帶給了無(wú)限的歡樂(lè)與開心。
《中學(xué)生閱讀》在我失落時(shí)給予我歡樂(lè);在我失敗時(shí)給予我鼓勵(lì);在我受挫進(jìn)給予我希望;在我灰心時(shí)給予我信念!感謝你,《中學(xué)生閱讀》,是你幫助我提高了成績(jī),是你給予了我希望,是你伴我成長(zhǎng)!我愿與《中學(xué)生閱讀》同行,共同成長(zhǎng)!
關(guān)于讀的作文10
我在五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,學(xué)了一篇,名為《落花生》的課文。它是一篇敘事散文,文章真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候種花生、收花生、嘗花生以及與父親議花生的事。讀落花生有感700字作文。
再仔細(xì)品讀了《落花生》,其實(shí)課文的內(nèi)容表達(dá)了作者不求名利,只求做一個(gè)有益于社會(huì)的人的遠(yuǎn)大理想。讀落花生有感700字作文。
當(dāng)我讀到“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用”的時(shí)候,我體會(huì)到了雖然花生沒(méi)有華麗的外表,卻樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不求名利的精神。這不正是值得我學(xué)習(xí)的一種精神嗎?做人就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的,不應(yīng)該華而不實(shí)。讀落花生有感700字作文。
我往下讀時(shí),讀到了“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這時(shí),我體會(huì)到了做人要做誠(chéng)實(shí)守信的人;要做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。不要做只講究外表,不講誠(chéng)信的人;對(duì)他人以及社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)的人;甚至禍害社會(huì)的人。
讀了《落花生》這篇課文后,使我想起了我的爺爺。他是一位老教師,他從教四十余年,他為教育事業(yè)付出了自己辛勤的汗水;他培養(yǎng)出了一代又一代的祖國(guó)花朵;他每天早早的`到學(xué)校,從早晨到傍晚,一直在艱辛地工作著;他嘔心瀝血,從滿頭青絲到兩鬢斑白,卻從來(lái)沒(méi)有一句怨言!
當(dāng)他看著自己培養(yǎng)出的學(xué)生登上了成功的殿堂的時(shí)候;當(dāng)他看到自己的學(xué)生在接受鮮花和掌聲的時(shí)候,而他卻默默地站在一旁,他也隨著人們一起為自己的學(xué)生鼓掌,從不居功自傲。
他是多么的偉大呀!他多么的像落花生——不求名利、默默奉獻(xiàn)!
關(guān)于讀的作文11
冗長(zhǎng)的時(shí)光,乏味地流淌。在我孤寂的時(shí)候,是你使大把的閑暇流光溢彩,變得充實(shí)有趣!挛易類(ài)的書
讀書,不為黃金屋,不為顏如玉,不為千鐘粟,只為讀。我貪戀那馥郁、靜謐的墨香,那睿智而不羈,又飽含深情的氣息。
青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。溫一壺濁酒,便笑談那金戈鐵馬的戰(zhàn)爭(zhēng)。望火燒赤壁,江面上硝煙滾滾;觀桃園三結(jié)義,真切的手足之情;贊青梅煮酒論英雄,曹操劉備的對(duì)峙。
花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?同黛玉悲葬桃花,與湘云醉眠芍藥,看晴雯撕扇千金一笑,嘆寶玉出家了斷俗緣。
武松景陽(yáng)岡打虎;魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西;宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī);林沖進(jìn)出草料場(chǎng);吳用智取生辰綱……《水滸傳》中淳樸可愛(ài)、頂天立地的英雄呼之欲出。
讀《史記》,感嘆帝王將相的權(quán)位之爭(zhēng)與朝代的更迭;讀《唐詩(shī)三百首》與《宋詞三百首》,鐘愛(ài)那悠久古老的音韻和精煉的語(yǔ)言;讀《居里夫人》,贊嘆她剛毅的科研精神與巨大的貢獻(xiàn);讀《大草原上的小屋》,陶醉于勞拉一家人原始而快樂(lè)的草原生活;讀《狼王夢(mèng)》,敬佩狼母對(duì)狼兒的殷切希望與無(wú)私的愛(ài);讀《城南舊事》,感動(dòng)善良聰明的小英子成長(zhǎng)的故事;讀《阿Q正傳》,痛心社會(huì)的'腐敗與人民的麻木;讀《魯濱遜漂流記》,仿佛已隨他到生機(jī)勃勃的荒島上搭建房子,建造自己的莊園……
晚間,只一人靜坐在藤椅上,心無(wú)旁騖地讀一本書。書頁(yè)在指間翻轉(zhuǎn),綻放。歌德曾說(shuō)過(guò),“一書一世界! 書本的另一邊,一定是一個(gè)更為絢麗的世界,跨越空間,超越時(shí)空,永恒而深遠(yuǎn)。
一本本的書,如一朵朵怒放的鮮花,永不凋零。我親愛(ài)的書,你們可曾知道,你們那屬于文字的清香,浸染了我平淡而充滿活力的年少時(shí)光。
關(guān)于讀的作文12
今天,我讀了一本由意大利十九世紀(jì)最著名的作家埃迪蒙托德阿木琪斯寫的愛(ài)的教育中的盲童。
老師病了,由一位五年級(jí)的老師來(lái)替他們班上課,這位老師曾經(jīng)在盲童學(xué)校教過(guò)書,于是,同學(xué)們要老師講盲童學(xué)校的事。老師說(shuō),你們每次提到盲童好像在隨意說(shuō)病人、窮人與其它小事那樣輕松,其實(shí)盲童是從來(lái)看不見(jiàn)的人,但是他們沒(méi)有為他們的缺陷而無(wú)法忍受,甚至大聲呼叫。他們能夠在宿舍、走廊任意走來(lái)走去,青年盲童身體強(qiáng)壯、性情開朗,對(duì)自己的失明泰然之處,對(duì)生活充滿了信心。
老師停了下來(lái),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)問(wèn)道,盲童的感覺(jué)是不是真的比我們靈敏。
盲童的感覺(jué)極其靈敏,他們對(duì)音樂(lè)心醉神迷,盲童們會(huì)編制精美的小飾物,會(huì)做各種各樣的游戲,在盲童心里他們感到自己沒(méi)有被祖國(guó)拋棄。
這時(shí),我已激情滿懷,對(duì)盲童們的.不幸而感到惋惜,但又對(duì)盲童的自信心強(qiáng),狂愛(ài)音樂(lè),對(duì)什么都靈敏而又感到欽佩。他們的頑強(qiáng)奮斗,有著樂(lè)觀精神使我感到驚奇。
一次,我在“母子上車處”看見(jiàn)了幾個(gè)彪形大漢站在那里,卻把瘦弱的母子擠到一旁,讓蕭瑟的秋風(fēng)吹著,這又于心何忍呢?他們不是盲人,他們看得見(jiàn),他們不像盲童那樣一生下來(lái)便進(jìn)入了一個(gè)永無(wú)光明的黑漆漆的世界,他們不像盲童那樣如同墜入黑洞洞,茫然無(wú)際的大墳?zāi),可是…?/p>
盲童是一個(gè)偉大而神圣的代名詞,他們的內(nèi)心世界是光明的。他們的美德比每一個(gè)人都要好,他們努力地活著,不會(huì)自暴自棄,玩世不恭!
關(guān)于讀的作文13
“幸福”是人們所追求的,它永遠(yuǎn)不愁找不到愛(ài)它的人。一道秋波,一句蜜語(yǔ),一席佳肴,一樽醇醪……這些我們可能都想去感受。但這些雖好,可也有它不足的一面,那就是將你在心中塑造的完美自我掠走。所以我們要克服一些甜,讓自己成為一個(gè)高大的人,忍住那份甜,讓自己成為一個(gè)偉大的人。
文中說(shuō):美國(guó)著名心理學(xué)家瓦爾特。米歇爾曾在一群幼兒身上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他給孩子們發(fā)了一些糖,一小時(shí)后,孩子們先后吃掉了糖,而能忍住不吃的孩子可以得到更多的糖。通過(guò)跟蹤調(diào)查,這位心理學(xué)家驚奇地發(fā)現(xiàn),不愿等待的孩子大多一事無(wú)成,而日后創(chuàng)出一番輝煌業(yè)績(jī)的人則是當(dāng)年那些愿意等待的孩子。
吞下一份苦,需要的是勇敢與堅(jiān)強(qiáng);忍住一份甜,需要的是信念與毅力。但是,真的不是所有可以舍生的人都能“舍甜”。為什么我們不能“忍住一份甜,收獲更多甜”呢?有時(shí)候,我們?nèi)裟苋套⊥纯嗯c傷心,繼續(xù)努力工作,那么,迎面而來(lái)的將是更多的驚喜和回報(bào)。“甜”是誘惑我們的工具,在“甜”面前不屈服就能獲得更多的甜。在近處的甜與遠(yuǎn)處的甜之間,很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的甜而忽視遠(yuǎn)處的甜。在生活中,不能得到了一點(diǎn)甜——好處,就聽從別人的'指揮,如果是這樣,那么這個(gè)“甜”將會(huì)斷送你的一生!
甜在生活中變幻成種種美麗的假像來(lái)誘惑我們。在甜的允諾中我們不能有一點(diǎn)恍惚。在娛身的痛快和娛心的痛快面前,我們常常會(huì)做出錯(cuò)誤的抉擇。甜是那么黏,一但粘在凡輩的身體上就不肯脫離。因?yàn)樘鹬廊藭?huì)有一個(gè)與生俱來(lái)的弱點(diǎn),那就是容易對(duì)幸福上癮。
——克服一些甜,讓自己成為一個(gè)高大的人。
——忍住一份甜,讓自己成為一個(gè)偉大的人。
關(guān)于讀的作文14
讀了《落花生》這篇課文,使我受益匪淺,讓我明白了做人應(yīng)該像花生 。
樣不求虛名,默默奉獻(xiàn)。桃子、石、蘋果雖然有著外在的美麗,但是花生卻具有樸實(shí)無(wú)華,默默無(wú)聞,不記較名利的可貴品質(zhì),這種品質(zhì)更讓人欽佩。
《落花生》這篇課文主要講述了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),通
過(guò)對(duì)花生好處的談?wù),稱贊了花生的品格。沒(méi)錯(cuò),做人為的就是后代的幸福,而不是為了自己的利益而努力的。上天賜予我們生命,就是努力地為人們,為后代,為廣大群眾工作,不是把自己打扮得漂漂亮亮的',裝扮得五顏六色,就算把自己弄得漂漂亮亮的,又有什么用呢?這樣就能使自己充滿智慧嗎?這樣就能使大家都得到利益嗎?不能。如果你還是不相信,我就拿愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)吧!
他一生勤勤奮奮,兢兢業(yè)業(yè),曾獲過(guò)諾貝爾物理獎(jiǎng),諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)等,但一生卻只是穿一件破舊的大衣,不過(guò),他卻深受人們敬佩。但那些把自己打扮得漂漂亮亮的無(wú)知小青年,有哪個(gè)是偉人?哪個(gè)是深受別人敬佩的?沒(méi)有。《落花生》使我想到了常被人類忽視的蠟燭,因?yàn)樗鼪](méi)有電燈、霓虹燈那樣明亮、那樣華麗,但是當(dāng)停電時(shí)蠟燭總是挺身而出,用自己的生命驅(qū)趕黑夜,給人們帶來(lái)光明。它是那樣的平凡,又是那樣的偉大。它不會(huì)因?yàn)樽约憾鸦鹣,一直到生命的最后一刻,它還是無(wú)私的奉獻(xiàn),它的一生都在為人類著想,為人類奉獻(xiàn),它的精神值得我們學(xué)習(xí)。
這也說(shuō)明,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,而且一生不求名利,默默奉獻(xiàn),總是會(huì)得到回報(bào),開心地離開人間;而一生只求名利,只求漂亮,不思索,不努力,總是會(huì)遺憾地離開人間。
人生在勤,不索何獲?默默地奉獻(xiàn),默默地付出,總會(huì)有巨大的驚喜,巨大的成功和回報(bào)。
關(guān)于讀的作文15
寫作就是纏繞人事物景。閱讀就是解開被作者纏繞的人事物景。故此,寫作與閱讀總有隱隱的,但又那真實(shí)的一條條履帶。但怎樣才能理清這些無(wú)形的履帶,深化文章的主旨呢?
一個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié),天氣一片晴朗。只見(jiàn)在一棟棟教學(xué)教室,學(xué)生正讀書正起勁。但是我在操場(chǎng)上與其他三個(gè)伙伴打著籃球。我們玩得滿頭大汗,興致很濃。因此,我特別回憶那個(gè)下午,決定將那件事寫下來(lái)。
我回到家,拿起筆?晌彝蝗幌肫鹆四切⿲懽鞣椒。于是,我決定打草稿。好,現(xiàn)在我來(lái)分析一下,今天故事的人物、事物、景物有這樣:我,3個(gè)伙伴,籃球場(chǎng),舒適的空氣。那這一切的關(guān)系又是怎樣的呢?我開心的與三個(gè)朋友玩。我感謝籃球場(chǎng)為我提供籃球架等設(shè)施。我感謝老天不下雨,有好的'天氣讓我們玩。三個(gè)伙伴開心的與我玩……通過(guò)這樣的方法將一條條履帶枚舉出來(lái),然后便可以將他們像扎辮子一樣,有條理的表達(dá)出來(lái)。
那么要是已經(jīng)有一篇敘述這樣故事的文章,要我們解讀又該怎樣。
我覺(jué)得首先,要通讀一遍文章,將關(guān)鍵人物列出來(lái),將次關(guān)鍵人物也列出來(lái)。然后開始看理解的題目,學(xué)會(huì)從題目中找出自己需要的有關(guān)信息,明白這是聯(lián)系全文或聯(lián)系上下文。最后加以自己的思考,站在白云之上思考那些關(guān)系。就可以達(dá)到理解全文的作用。
所以,寫作就是反向的閱讀,閱讀就是反向的寫作。
因此,閱讀和寫作再一連就是一家。只要我們學(xué)會(huì)理清關(guān)系,編織關(guān)系網(wǎng),站在白云之上,想著108將精神,一切作文,閱讀都只不過(guò)是白云之下的一只螞蟻。
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