光影的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的光影的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

光影的作文1

　　我總是很用心地記住我生命中的每個(gè)過(guò)客，不管他們是匆匆擦肩而過(guò)的還是曾有過(guò)幾面之緣的，或是曾許下過(guò)一些永久諾言的，我都會(huì)將他們的笑顏珍藏在記憶深處……

　　在我曾相遇的那么多人中，最讓我感動(dòng)的是五、六年級(jí)的朋友們，那是些即使不算刻骨銘心但也值得回味一輩子的人！

　　那些日子，我總會(huì)夢(mèng)見(jiàn)一縷縷陽(yáng)光穿透隨風(fēng)搖曳的樹(shù)葉兒，灑在了那棵樹(shù)下，被樹(shù)葉兒遮擋的毫無(wú)生機(jī)的小花小草上，讓它們也得到溫暖與關(guān)懷，讓它們除了經(jīng)受著生命的某些命題的考驗(yàn)外，多了份自信和神采，使體內(nèi)那些潮濕與晦暗的'東西通通蒸融掉，懂得生命之神也在垂青著。

　　從前，我總是難以理解夢(mèng)的寓意，而今天，終于恍然大悟了，草兒花兒是我們的嗎？在那時(shí)承受著學(xué)習(xí)壓力中的我們嗎？在近乎殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，多多少少，彼此之間多了懷疑與猜忌，少了理解和真情，所以我們正趨于如那小草般的心靈冷漠與潮濕，然而因?yàn)橛亚榈慕蹬R，溫暖了整個(gè)身心，終于讓我們懂得了什么叫關(guān)懷，什么叫快樂(lè)！

　　那時(shí)的我，是位可愛(ài)得丟三落四的孩子，也因此吃過(guò)不少虧。但是，有朋友相助，一切都迎刃而解，我們的學(xué)校因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)，所以我總是邀幾個(gè)好友，迎著清晨那充滿朝氣的陽(yáng)光，醉人心意的風(fēng)兒和彌漫了泥土和花香的空氣，帶著新一天的好心情，騎著酷酷的自行車，一路上狂奔向?qū)W校，但這一狂奔可不妙，鑰匙掉了還不知道，可憐我那三百度的近視眼，只有向好友求助，他們當(dāng)然是義不容辭的答應(yīng)下來(lái)，然后忙著幾個(gè)小時(shí)的搜尋，終于皇天不負(fù)有心人，在某一小角落找到。于是奉還。我接過(guò)那他們辛勤付出的成果，總會(huì)感動(dòng)上好一陣子。

　　朋友，永遠(yuǎn)在最困難的時(shí)候伸手援助！

　　不久前我曾重返母校，在那里，我找到了我們殘留的痕跡，依稀浮現(xiàn)那時(shí)我們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑熱汗水的情景，默契的配合，灑脫的姿勢(shì)，精彩的上籃，失敗的淚水，成功的喜悅……一切都好真實(shí)，又太遙遠(yuǎn)。

　　最記憶猶新的是學(xué)校草坪上的那幕，在自習(xí)的體育課上，我們幾個(gè)知己會(huì)相聚一堂，然后躺在干凈的草坪上，打開(kāi)小巧的隨身聽(tīng)，讓它流淌出美妙的音樂(lè)，飄蕩在空蕩卻被歡笑聲彌漫的空中，與青草和泥土的芳香融為一體，蕩滌在我們的胸懷。

　　我發(fā)現(xiàn)每首歌都是作者心靈感悟的結(jié)晶，作詞人才華橫溢的凝聚與歌唱者的動(dòng)情抒發(fā)。

　　歌曲響起來(lái)，我們擁有足夠的沉醉空間，享受著這浮華塵世中難得的閑暇。在高潮時(shí)，我們的情感都會(huì)隨著流瀉，從而灑下幾滴感動(dòng)的淚，在曲終人散時(shí)，殘存著的某些例題，足以讓我們持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的思索和沉默。這時(shí)，我們會(huì)望著變幻莫測(cè)的遼闊天空，任陽(yáng)光沐浴，微風(fēng)輕拂，思緒飛揚(yáng)……

　　可這樣快樂(lè)的相處，美好的曾經(jīng)，在那場(chǎng)人口攢動(dòng)卻靜默的畢業(yè)典禮后煙消云散了。在各奔東西，分道揚(yáng)鑣之間，我們哭了，哭得很慘，但我們?cè)��?jīng)約定過(guò)：我們可以受傷，我們可以流淚，但我們要在最短的時(shí)間內(nèi)拯救如新，因?yàn)槲覀円苍�說(shuō)過(guò)，我們以后還是朋友。

光影的作文2

　　托爾斯泰說(shuō)：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影組成的。

　　光明是神圣而美好的，它給予我們力量，而一味的光明不免讓人困乏。于是便有了陰影的存在，它給了光明更生動(dòng)的色彩，從此就使遺憾比完美更美。

　　希臘神話從古至今被人傳誦，熟知，這里的眾神格外受人喜歡原因便是他們都有缺點(diǎn)，并不是完美無(wú)缺。他們有七情六欲，有各種缺點(diǎn)，赫拉的嫉妒，宙斯的花心，阿瑞斯的暴躁…。可這并沒(méi)有讓他們是人厭煩，反而更加地真實(shí)且栩栩如生，這樣的人物也就讓他們的更加有趣，這些神靈陰暗面毫不掩飾地展現(xiàn)反倒讓我們覺(jué)得可愛(ài)，原來(lái)神就在我們身邊，英雄和我一樣。奧林匹斯山上的眾神給了我們精神上美感，再看盧浮宮中的藝術(shù)品，它的殘缺和扭曲給我們視覺(jué)地沖擊。

　　無(wú)論是斷臂的維納斯還是眼神中哀傷的蒙娜麗莎，亦或是那遭受痛苦折磨而奄奄一息、疲憊不堪的《垂死的奴隸》，都在遺失或不完美中給人視覺(jué)地沖擊。也許有人會(huì)問(wèn)：為什么維納斯雕像會(huì)如此的美？也有很多追求完美的藝術(shù)家想將其修復(fù)，想讓她向世人展示那完整的美麗。然而，幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，沒(méi)有哪個(gè)偉大的人能成功的為她截上那段神秘的玉臂。我想答案很簡(jiǎn)單：斷臂的維納斯在歷經(jīng)千年仍散發(fā)著攝人心魄的光輝，秘密就在這殘缺雙臂的'遺憾和她是那樣的莊嚴(yán)崇高而端莊表情和身姿如此完美的交相輝映，這就是藝術(shù)中的缺陷美吧！正因?yàn)檫@樣的不完美，讓我們發(fā)掘到她的美好。

　　光與影何止是美學(xué)含義，從某種意義上說(shuō)，人悅納缺陷，才能讓殘缺成為成功之母。

　　日本經(jīng)營(yíng)之神日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助臨終前和他的一位老朋友說(shuō)：“我的人生經(jīng)驗(yàn)只有四個(gè)字，叫“抱殘守缺”，就是因?yàn)槲业娜齻�(gè)明顯缺陷，讓我獲得了成功。松下幸之助認(rèn)為自己的缺陷有三，但每一個(gè)缺陷都讓自己獲得了力量：一，出身貧寒，因此，具備了別人沒(méi)有的堅(jiān)韌性和意志力。二，小學(xué)未畢業(yè)，學(xué)歷低。因此，無(wú)法從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)，只得聽(tīng)別人說(shuō)，看別人行動(dòng)，從而獲得自己的感悟，而聽(tīng)來(lái)的、看來(lái)的恰恰最接近真理、最實(shí)用。三，身體不好，經(jīng)常臥床養(yǎng)病，很多事情只能依靠和借助別人的力量，于是學(xué)會(huì)了管理。

　　沒(méi)有缺陷和不足的人是不存在的，如果一個(gè)人什么都有，什么都會(huì)，其實(shí)往往阻礙一個(gè)人的進(jìn)步。月盈自虧，水漫自溢，花開(kāi)半時(shí)偏妍。

　　藝術(shù)與生活，都是如此，有光就一定有影，不能逃避影的存在，也不能讓光占據(jù)所有。唯有光和影的變換，才讓世界如此美妙。我們才有夢(mèng)，有希望。

光影的作文3

　　紛繁華麗的無(wú)數(shù)個(gè)意象交織到一起，我看到的是一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的世界。這個(gè)世界有百花盛開(kāi)，有雨漲秋池，這個(gè)世界有荷葉生時(shí)春恨生，荷葉枯時(shí)秋恨成。來(lái)自回憶的稚嫩和純真，夾雜著清新淡遠(yuǎn)的氣息從這個(gè)世界中脫穎而出，在紙張上扎根并開(kāi)放，在某一縷光影里，絢爛成最美的流年。

　　時(shí)間最陰險(xiǎn)的地方不是奪走了年華，而是把所有的事都變成了習(xí)慣。穿梭在這條看不到盡頭的羊腸小道，回身去審視來(lái)時(shí)的路，卻早已分不清自己是從哪些個(gè)岔路口一路跌撞著走來(lái)。只剩下逆轉(zhuǎn)的風(fēng)，攜著細(xì)長(zhǎng)的發(fā)絲撫過(guò)每一寸眼瞼，然后在另一個(gè)一百八十度的逆轉(zhuǎn)中，帶好這份迷茫的習(xí)慣，繼續(xù)木然前行。

　　偏偏自己又是個(gè)懷舊的人。會(huì)在閑下來(lái)的時(shí)候，手拿初中畢業(yè)相冊(cè)，呆在僻靜的角落，一幕幕的，慢慢的，回想以前曾發(fā)生過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。某節(jié)課上緊張的提問(wèn)，是誰(shuí)在下面小聲提醒；某次考試失利后的哭泣，是誰(shuí)平靜地坐在身旁安慰；體育中考時(shí)男男女女手心交疊著手背大聲喊的加油，是誰(shuí)落下了汗水和眼淚。初中最要好的小團(tuán)體，畢業(yè)后瘋狂的ktv……又是一個(gè)瞬間的距離，高中時(shí)代也以一個(gè)扭扭捏捏的姿態(tài)挪到了尾聲。那些被喚醒的記憶，沿著照片上發(fā)黃的每一張臉，重新附上靈魂。那些回憶簌簌地站成一棵枝繁葉茂的樹(shù)，有心，有淚，有愛(ài)，有熱情，它上面懸掛了我無(wú)數(shù)的感慨與嘆息。猶如一場(chǎng)夢(mèng)境，窺見(jiàn)了自己的心境。眼角滴落的液體，幽微而溫?zé)帷?/p>

　　時(shí)空的恍惚在大腦的轟鳴聲中遠(yuǎn)去，只剩下朦朧的陽(yáng)光細(xì)細(xì)的照射著那些回憶的碎片，影影綽綽，流水蜿蜒成瘦瘦的河穿越不老的光陰抵達(dá)不老的現(xiàn)在。不合時(shí)宜又多么彌足珍貴。

　　春天的頁(yè)緣，漢字微微發(fā)燙，而有些鋒芒卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傷感的范疇，從而走向更渺遠(yuǎn)幽深的世界，或者說(shuō)綿延成闊大的美的盛典，裝點(diǎn)流年。我也忘記了以前的世界，是否曾安靜的一片弦音。

　　蔥蘢的樹(shù)木被熾熱的風(fēng)吹得微微晃動(dòng)，刺目的.光線把湖面烘成閃亮的鏡子，鼻尖上開(kāi)始冒出薄薄的汗意。每一寸每一縷，都昭示著夏日的來(lái)臨，氣勢(shì)洶涌且肆意張揚(yáng)。地表的溫度驟然升高，然后連續(xù)不斷的傳遞給空氣。于是，街頭喧囂著的龐大人潮，退卻了。春與夏的界限，只一個(gè)瞬間，就已足夠。

　　我仰起頭來(lái)看高三這棟沉寂的教學(xué)樓，幾十天后的場(chǎng)景讓我睜不開(kāi)眼去瞻仰這座古舊的建筑。眼底漸漸萌生出淺淺的霧氣，化作一滴澄澈的水無(wú)聲的砸向地面，在某個(gè)角度里，折射出億萬(wàn)個(gè)世界。

　　“流年易逝�！边@句輪回了不知幾世的話，卻擠進(jìn)了所有心結(jié)。舉高手心遮擋住太陽(yáng)，仿佛這樣就可以隱蔽那一點(diǎn)點(diǎn)清涼的希望，熱度卻不可抑制的源源輸向體內(nèi)，漲滿，外溢。

　　就是在這樣的季節(jié)里，無(wú)數(shù)個(gè)念想模糊成一片光影，亂了無(wú)數(shù)的流年。于是只好站在某片光影的路口，思念某個(gè)流年的溫度。

光影的作文4

　　世上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，每一事物都是那么獨(dú)特。時(shí)光不停流逝，我們與萬(wàn)物同流逝，一切都是瞬間。正是短暫才有了珍惜與美好，才更讓人心懷向往。花開(kāi)花落，方顯出生命的燦爛光華。我們生活在自然中，與自然比鄰而居，遂得以常�？达L(fēng)景。風(fēng)景是人類閑居或靜處時(shí)，對(duì)自然的一種選擇。我站在黃昏的風(fēng)里，靜靜地思考，月亮微微空出頭來(lái)，靜靜地升上絳紫色的天空。四周？無(wú)人聲，只給月留下了清麗的好天地。

　　每個(gè)地方都有獨(dú)特的景，在不同人眼里也不同，景是光與影的組合，是變幻著的旋律。一個(gè)事物要有獨(dú)特之處才能讓人懷念。我站在窗邊，看著窗外的景，我懷念的是操場(chǎng)上的那棵蒼翠的大樹(shù)以及煥發(fā)勃勃生機(jī)的樹(shù)葉與那片泛著細(xì)密波紋的湖水。湖邊是柳樹(shù)，春風(fēng)里將身影倒映水中。

　　在平常無(wú)暇觀賞的人的眼中，只道是尋常。我站在樹(shù)下，注視著樹(shù)，更準(zhǔn)確的說(shuō)，是在凝望枝頭上的翠綠樹(shù)冠。而今，它泛著美麗的色彩，在夏日的陽(yáng)光里閃耀著光輝。從樹(shù)那皺紋滿布的面容上可知其歷史的久遠(yuǎn)，但它的生命氣息在周圍彌散，在鼻尖跳動(dòng)，一派生機(jī)。

　　任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，它默默等待春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹(shù)枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼牙凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是春天來(lái)了，萬(wàn)木吐翠了，陳葉卻早已化作泥土了。在夏天，鳴蟬在樹(shù)的濃蔭下長(zhǎng)嘯。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)秋風(fēng)降臨后，那啾啾蟬鳴變成了凄楚的哀吟。蟬聲一斷，代之而來(lái)的是樹(shù)根深處秋蟲(chóng)的合唱，為寂靜的'秋夜增添了不少雅趣。

　　人生多辛苦。看風(fēng)景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃到蹤影全無(wú)時(shí)，便是古來(lái)隱者。我們與自然如此親近，應(yīng)謙虛看待自然和風(fēng)景。謙虛算得上是水的本質(zhì)了，湖也是水的另一種體現(xiàn)，它的一舉一動(dòng)都詮釋著謙虛。它平緩流動(dòng)，與世無(wú)爭(zhēng)。對(duì)于水，有道德經(jīng)曰“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，居眾人之所惡，故幾于道�！笨上肫洳粻�(zhēng)。佇立湖邊，看著湖面上那細(xì)密的波紋浮動(dòng)，是那么安靜和諧，湖不大，沒(méi)有震耳欲聾的濤聲，但卻有了那份寂靜靈動(dòng)�？粗�清幽的水律動(dòng)，你看被那至靜的水融化了，仿佛天地中只剩下這水。在湖邊，影子與柳一同倒映在水面，水中是那千萬(wàn)發(fā)絲般柳條的倒影，在風(fēng)中起舞。

　　景是一曲變幻的音樂(lè)，擁有光影的旋律，總有一處撥動(dòng)你的心弦。一花一木皆是景，可待你的用心領(lǐng)會(huì)。

光影的作文5

　　那天又是一個(gè)教師節(jié)，苦思冥想的要送老師什么禮物來(lái)表達(dá)自己的感謝之情，可是我仍舊覺(jué)得“這送禮”對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是有些不妥。思索之余，天空撒下一條金黃履帶照映在教室的窗前，而滕老師站在陽(yáng)光下，有種寧?kù)o的美好。我抬起頭，他的影子照在了地上，原來(lái)，真的是有光影的！

　　每日清晨，當(dāng)鳥(niǎo)兒還沒(méi)有準(zhǔn)備清清嗓子的時(shí)候，滕老師的身影便出現(xiàn)在學(xué)校的大樓里，班級(jí)的門前。試想想他要干什么呢？打掃教室、備課，整理自己的笑容迎接來(lái)到這里的每一位莘莘學(xué)子。若你有偶爾有沒(méi)睡醒的感覺(jué)，他的微笑也如新葉滴翠，可以摘來(lái)拂拭你困頓的眼眸。陽(yáng)光落在他的身上，影子實(shí)則是縹緲的，僅僅給你帶來(lái)阿波羅似的溫暖。光明大于陰影，身心明朗。

　　每日朗讀，當(dāng)同學(xué)們讀到破句的時(shí)候，滕老師總是微微一笑，清朗地糾正錯(cuò)字，不讓大家有任何難堪、不安。當(dāng)同學(xué)們有偶爾的.情緒低落的時(shí)候，滕老師則是聲情并茂地帶領(lǐng)大家走近文章的意境中，作者的情感里。當(dāng)同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫朗讀的時(shí)候，滕老師是立刻融入其中，激情澎湃，好似一把火，連帶著把我們?nèi)紵�起�?lái)。陽(yáng)光照在他的身上，影子是忽明忽暗的，因?yàn)樗鼛��?lái)的是激昂的情緒。光明大于陰影，心中火熱。

　　每日放學(xué)，當(dāng)教室里還攢著討論著學(xué)習(xí)，在書(shū)本中奮戰(zhàn)的同學(xué)們的時(shí)候，滕老師悄悄來(lái)到你的身邊，關(guān)心地對(duì)你說(shuō)：“太晚了，回家吧！”一句體貼而平淡的話語(yǔ)，無(wú)疑給了你最無(wú)形的支持。當(dāng)一天的余暉灑在灑在他的身上，影子似乎消失了，因?yàn)樗鼛��?lái)的是最真摯的關(guān)心。光明大于陰影，內(nèi)藏感激。

　　可是，當(dāng)滕老師在所有人都離開(kāi)的時(shí)候，卻寂寞的投身到自己的書(shū)桌前，把思緒埋藏在一個(gè)個(gè)課題，一個(gè)個(gè)學(xué)生問(wèn)題中來(lái)，忘了吃飯，忘了回家。那個(gè)時(shí)刻，幽幽的燈光射在他的身上，照不清他的臉龐，卻照亮他最具智慧的心靈。光明大于陰影，無(wú)怨無(wú)悔。

　　可是，當(dāng)滕老師在生病之中仍第一個(gè)到校的時(shí)候，不知情的我們少了對(duì)他的問(wèn)候，而面帶虛弱的潮紅的他，依舊帶有斗志地在課堂中認(rèn)真地講課。那個(gè)時(shí)刻，或許他多么希望同學(xué)們帶著和他一樣火熱的心照亮他，給予他力量。

　　滕老師“有缺點(diǎn)”，他會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)犯錯(cuò)誤的我們，他會(huì)突然像來(lái)訪者探望正在上課的我們，讓我們嚇一跳。然而，我們?nèi)耘f愛(ài)這樣有缺點(diǎn)的滕老師，因?yàn)殡m然我知道有陽(yáng)光，必有陰影伴隨，但是在他的身上，我們看到的是光明大于陰影，是愛(ài)護(hù)大于苛責(zé)。

　　教師節(jié)我什么也沒(méi)有送，因?yàn)槲抑�道滕老師需要的不是我們物質(zhì)上的禮物，而是精神上的。而我，也在努力奮斗，在遇見(jiàn)滕老師的時(shí)候，深深地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”

光影的作文6

　　有一句話，深深地刻在了腦海里，爺爺奶奶說(shuō)過(guò)，爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界啊，太復(fù)雜了……”與之緊緊相隨的，是一聲無(wú)力的嘆息。于是我，小小的我，睜大懵懂的雙眼，用童稚的眼光打量這個(gè)世界，這個(gè)世界中不斷變化的光與影……

　　兒童時(shí)代，我家的門前有一方小小的荷塘，到了晚上，總能聽(tīng)見(jiàn)青蛙“咕咕”的叫聲。爬山虎攀滿了斑駁的墻，樓頂上也總會(huì)有勤勞的婦人種上一片蔬菜。那時(shí)的我常和小伙伴一起蹲到荷塘邊抓蝌蚪，或是埋在爬山虎茂盛的葉中，看著一本本妙趣橫生的童話。那時(shí)的世界，那么美好，是浸透了月光的蛙鳴，是爬山虎嫩綠的卷須，是《了不起的狐貍爸爸》中小狐貍蹦跳的腳步，是《兔子坡》上動(dòng)物們的歡笑……

　　那時(shí)的天總是很藍(lán)，日子總過(guò)得太慢。明媚的陽(yáng)光就是世界的全部，我們生活在純粹的光明之中。

　　在12歲那年，我來(lái)到了繁華的省城。窗明幾凈的教室里，我看著窗外絢爛的霓虹，我躊躇滿志。然而，這曾經(jīng)承載了我的夢(mèng)想的地方，卻一次次讓我失望。當(dāng)成績(jī)不過(guò)硬，關(guān)系卻夠硬的同學(xué)跨過(guò)競(jìng)賽班高高的門檻的時(shí)候，當(dāng)老師信誓旦旦的承諾化為泡影的時(shí)候，當(dāng)以上這些成為生活常態(tài)的時(shí)候，我感覺(jué)這生活就像一個(gè)魔鬼，露出白森森的長(zhǎng)牙，送給我一個(gè)嘲諷的笑，譏笑我的無(wú)知。少年時(shí)代的我，第一次見(jiàn)識(shí)到了殘酷的人情世故，第一次發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)試圖捍衛(wèi)所謂公平的行為是多麼的幼稚可笑，第一次看見(jiàn)了這世間有這麼多的黑暗，第一次明白了爸爸媽媽、爺爺奶奶的嘆息……

　　公平正義有時(shí)不再重要，息事寧人才是上上策。這是眾人眼中最好的結(jié)局。當(dāng)我充滿失落地回到夢(mèng)中無(wú)數(shù)次出現(xiàn)的家時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的樂(lè)園已是鋼筋水泥的世界。那方荷塘呢？我苦苦尋覓，只找到一塊慘白的水泥地，地上立了塊牌子——“停車場(chǎng)，車位10萬(wàn)一個(gè)”

　　現(xiàn)實(shí)就像現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，到處都是刺眼的灰白，飛速發(fā)展的同時(shí)，無(wú)情的刺痛了每一個(gè)單純而敏感的內(nèi)心，留下了一片片空洞的陰影。

　　幸好，在我最失望、最灰暗的.時(shí)刻，身邊總會(huì)有些人和事卻在給我感動(dòng)，一次次喚醒我內(nèi)心瀕臨熄滅的希望，激勵(lì)我一直堅(jiān)守初心。草葉在寒風(fēng)中執(zhí)著地挺立，青苔在每一寸濕潤(rùn)地土地奮力地生長(zhǎng)，孤燈在清晨仍然明亮，臉龐在如豆燈光下閃爍著堅(jiān)定的光芒……

　　再回家鄉(xiāng)，看見(jiàn)爬山虎仍在奮力地攀爬，光禿禿的草坪上冒出一片新綠，廣場(chǎng)上孩子們踏著滑板與小狗賽跑，一位母親抱著胖娃娃坐在花壇邊講“很久很久以前……”的美麗童話。我不禁有些動(dòng)容，原來(lái)光芒從未遠(yuǎn)離，只是當(dāng)目光局限在陰霾中時(shí)，眼前才會(huì)充滿黑暗。

　　老師說(shuō)，我們要辯證的地看待每樣事物，小到一粒塵埃，大到整個(gè)世界。也許光明和陰影本就沒(méi)有明確的界限，我們處在不斷變化的光影中，用自己的雙眼窺視世界的一角，或喜或悲。

　　何謂光？何謂影？不同的年齡，不同的境界，會(huì)有不同的理解。光影變幻的世界是復(fù)雜的，也許我傾盡一生，也不能讀懂它的含義，但我，會(huì)用自己的成長(zhǎng)，來(lái)詮釋屬于我的光芒。

光影的作文7

　　母愛(ài)，是你絕望時(shí)的一線希望；母愛(ài)，是你成長(zhǎng)路上的引路人；母愛(ài)，是黑暗中的一縷陽(yáng)光。至今，那個(gè)陽(yáng)光下幸福的時(shí)光。

　　萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘輕輕悄悄地踏進(jìn)村子里，它帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了一個(gè)全新的村莊：花姐姐們競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷；鳥(niǎo)兒們放開(kāi)歌喉，高聲吟唱；柳絮如鵝毛般漫天飛舞�？墒牵�我的心情卻與這美好的季節(jié)大相徑庭，無(wú)比沮喪。因?yàn)槲矣X(jué)得媽媽已經(jīng)不愛(ài)我了我失去了時(shí)間最珍貴的東西——母愛(ài)。

　　事情是這樣的：放學(xué)了，我像離弦的箭一樣第一個(gè)沖出教室，欣喜若狂的往家跑，想給媽媽一個(gè)特大的驚喜——我考了100分�？斓郊視r(shí)，我一邊情不自禁的大聲喊：“媽媽，媽媽”，一邊不停的揮舞著手中的試卷。我沖進(jìn)家里，找遍了每個(gè)角落，都沒(méi)有看見(jiàn)媽媽，一股莫名的失落感涌上心頭，我仿佛從山頂?shù)�入谷底，但仍然希望媽媽快點(diǎn)回來(lái)，和我分享收獲的喜悅�？墒�，一直等到該去學(xué)校的時(shí)候，依然不見(jiàn)媽媽回來(lái)，我無(wú)奈的把卷子放在家里最顯眼的地方，只希望媽媽回來(lái)能夠第一時(shí)間看到我的'卷子。第二天，我依然迅速跑回家里，我的試卷卷子原封不動(dòng)地“躺”在那里。媽媽正在廚房里做飯，忍不住問(wèn)她：媽媽，你有話對(duì)我說(shuō)嗎？媽媽卻一臉驚奇的回答，“沒(méi)有啊�！蔽矣肿穯�(wèn)了一句：“真的沒(méi)有？”媽媽沒(méi)有在回答我。一向?qū)ξ业膶W(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格的媽媽，這次居然對(duì)我的成績(jī)無(wú)動(dòng)于衷。我的心中只有一個(gè)念頭：媽媽變了，她不再愛(ài)我了。這時(shí)，我再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子奪眶而出，我默默的回到自己的房間。

　　直到有一天，我又考了個(gè)滿分，這次我沒(méi)有欣喜若狂，也沒(méi)有迫不及待的往家趕�？剂藵M分又怎么樣呢？有誰(shuí)會(huì)在乎呢？回到家里，媽媽正在幫我縫補(bǔ)我最心愛(ài)的衣服，臉上洋溢著無(wú)法形容的喜悅。嘴里好像在念叨著什么。我感到莫名其妙，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有看見(jiàn)媽媽這樣高興過(guò)。走近一看，上次考試的卷子放在媽媽身旁�？吹竭@里，我熱淚盈眶，跑過(guò)去緊緊地?fù)ё×藡寢�，媽媽說(shuō)：“小心被針扎到�！蔽椰F(xiàn)在恨不得讓針扎到，讓媽媽一直關(guān)心我。媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師剛打電話來(lái)，說(shuō)你考了兩次滿分，但這一次卻那么傷心，老師讓我多陪陪你”。我再也忍不住了，淚水奪眶而出，這淚水中包含著委屈、感動(dòng)、幸福等多種說(shuō)不清的情感。

　　我永遠(yuǎn)也忘不了那春天里陽(yáng)光下愛(ài)，那幸福的光影。

光影的作文8

　　上帝在開(kāi)天辟地的時(shí)候，創(chuàng)造了日月星辰，幻成了白天與黑夜。從此，上演了一幕幕關(guān)于光與影的傳說(shuō)。

　　青山與綠水相依，白云有清風(fēng)相隨，月亮和太陽(yáng)相換，始終對(duì)光不離不棄的只有影。光與影組合似乎是一對(duì)矛盾，但卻是一對(duì)孿生兄弟，任何有光的地方都會(huì)有影的存在。朱自清的《荷塘月色》中：“光與影有著和諧的旋，如梵婀玲上奏著的名曲�！本驼宫F(xiàn)了光影協(xié)奏的完美畫(huà)面。

　　在現(xiàn)代這個(gè)紛擾的世間，人們渴望追求陽(yáng)光，總想遠(yuǎn)離陰影。但怎么可能呢？在陽(yáng)光與陰影的岔路口，一部分人大喊：“快奔向陽(yáng)光！”

　　是的，奔向陽(yáng)光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那么溫暖、那么舒適，柔和的光照在你的臉上，仿佛整個(gè)人都散發(fā)著朝氣，你會(huì)不由地飄然，因?yàn)槟阃�了自己的陰影，雖然那陰影從未曾離你而去。這時(shí)，你無(wú)奈地看向陰影，換來(lái)了自己清醒，不再迷失自己。而另一部分人會(huì)喊：“快跑向黑暗！”也是，跑向了黑暗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)影子不見(jiàn)了，但周圍黑茫茫，充滿了恐怖氣息，你無(wú)法笑起來(lái)。你不見(jiàn)了影子，卻避開(kāi)了陽(yáng)光。

　　真正的成功者，能站在陽(yáng)光的頂峰，都因?yàn)樯砗笥嘘幱跋喟�，就是因�(yàn)樵�活在陰影中，才�?huì)竭盡全力去奔向陽(yáng)光，陰影給了人們渴望的動(dòng)力。

　　三毛曾活在陽(yáng)光下。但當(dāng)她所愛(ài)之人離她遠(yuǎn)去后，她選擇了踏入陰暗，傷感的`文字句句沖擊著她的心，在陰影的籠罩下，她似乎看到原來(lái)陽(yáng)光下的自己。再看看這四周永無(wú)止境的黑暗，她選擇了將絲襪繞在自己的脖子上，了斷這一切。她死在了自己的陰暗中。

　　孔乙己也生活在陽(yáng)光下。但當(dāng)封建的科舉考試和無(wú)情的封建等級(jí)一次次打擊他時(shí)，他灰心了，默默走進(jìn)陰暗，被人取笑。當(dāng)他最后再也沒(méi)出現(xiàn)后，人們也就淡忘了他，“孔乙己大概也許真的死了吧�！�

　　海倫凱勒活在陰影中，但她活得很陽(yáng)光，她看不到世界，卻看清了世界，她不沉浸在失明的痛苦中，最后終于站在了陽(yáng)光之巔。

　　貝多芬雖然聽(tīng)不見(jiàn)聲音，活在無(wú)聲的陰影下，但他彈出了世界上的天籟，流動(dòng)的音符化成了通往陽(yáng)光的路，一路上悅耳悠揚(yáng)，他也活在了陽(yáng)光中。

　　是啊，生活告訴我們：即使這個(gè)世界一片荒蕪，我們也不應(yīng)該一起沉淪；即使狂風(fēng)暴雨折斷了桅桿，我們也不應(yīng)該一起陷入絕望；即使世道不公，小人當(dāng)?shù)�，我們也不�?yīng)該退出堅(jiān)持真相的舞臺(tái)。

　　讓我們記住顧城的名言吧：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明�！睋嵋欢文闳松�的光與影的琴，奏一曲屬于你的光與影的樂(lè)章。

光影的作文9

　　光，勾勒出影的輪廓；影，映出光的溫暖。

　　我倆一人提一個(gè)小馬扎，腿一蹬，腳一踮，手一掐，一朵白嫩嫩的槐花便被捧在了手心。五月的春光已很溫暖。細(xì)細(xì)密密地纏繞在身旁，讓人多了份幸福的暖意。光灑在她的發(fā)絲上，閃閃地透著銀色的光亮。奶奶老了，但她對(duì)家、對(duì)我、對(duì)生活的愛(ài)卻從未改變�；ㄒ幌矗�肉一剁，皮一捻，手一按，一個(gè)“元寶”便躺在了鍋中。夕陽(yáng)的柔光從窗漫進(jìn)來(lái)，溢滿了小小的廚房，看著鍋中熱氣騰騰的槐花，回頭看看臉上盛滿笑意的奶奶，心頭漾起了說(shuō)不出的`幸福感。她拿把大蒲扇，輕輕的搖動(dòng)，搖出五月的花香，搖出春日中的柔情蜜意。她身后的影中，映出的是對(duì)親人的情與愛(ài)。

　　“你看，這花都快要謝了，應(yīng)該要往夏天去了吧�！�

　　盛夏的月光鋪滿了街道，披在城市窗邊的我的肩頭，披在小院搖椅上爺爺?shù)募珙^。我和他望的應(yīng)當(dāng)是同一輪月吧。對(duì)爺爺?shù)乃寄�，�?duì)兒時(shí)閑適時(shí)光的留戀，已不知從何時(shí)而起。

　　回頭看看日光勾勒出我的影子，好似少了一個(gè)厚實(shí)的肩膀，少了一個(gè)人，少了一份溫暖的依靠。我不禁回想起兒時(shí)的點(diǎn)滴。在樹(shù)蔭里，我趴在他寬厚的肩頭，探著小腦袋，興致勃勃地觀望著幾個(gè)老頭子的棋局。

　　可臭蚊子偏不讓我高興，把我的腿咬得活活像一個(gè)小山丘。爺爺見(jiàn)狀，急匆匆地跑回家中拿來(lái)一瓶風(fēng)油精，擰開(kāi)蓋，用他布滿老繭的雙手，小心翼翼地涂抹著，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我“癢嗎”“疼不？”，抹完后又拿著大蒲扇坐在我身邊，輕輕地、慢慢地扇著小風(fēng)。在我的印象中，爺爺是笨重的，他的手也是笨重的，他是那個(gè)叼著煙斗的老頭子，是不會(huì)做細(xì)活的“真爺們兒”。當(dāng)我回想起此情此景時(shí)，不禁笑出了聲。怎么能說(shuō)爺爺笨吶？仔細(xì)想來(lái)，爺爺非但不笨，而且雙手很靈巧，那輕輕抹在腿上清清涼涼的風(fēng)油精，那大蒲扇搖出的微風(fēng)，不就是“粗糙”的爺爺對(duì)我細(xì)微的愛(ài)嗎？想想那片樹(shù)蔭，想想那棵兒時(shí)為我遮擋烈陽(yáng)的大樹(shù)，為我遮擋生活困難的人，不就是他嗎？

　　“天氣涼了，多加衣服。”

　　看看寒風(fēng)中的秋菊，冬日里的臘梅就知道秋冬來(lái)臨了。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)�！痹谇镲L(fēng)與冬雪中，支撐花兒傲然不屈的，是一種精神，是一種堅(jiān)持。在它們綻放風(fēng)采的影子里，透著一份堅(jiān)韌不拔的風(fēng)骨。平日對(duì)我學(xué)習(xí)上嚴(yán)苛的父母，實(shí)際上也是培養(yǎng)我這份堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，嚴(yán)格要求的背后何嘗不是一種愛(ài)呢？在嘮嘮叨叨的話語(yǔ)中，在陪伴督促的身影下，是父母對(duì)子女諄諄的教誨和殷殷的期望。

　　光映出愛(ài)；影，透著情；光與影交織在一起，織出家人對(duì)我的愛(ài)。

光影的作文10

　　風(fēng)輕輕吹動(dòng)記憶的鐘擺，時(shí)光老人靜悄悄地走，兒時(shí)的夢(mèng)逐漸遠(yuǎn)去，我們只能一路拾起記憶的碎片，尋尋覓覓，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，拼湊著夢(mèng)境中那一方蔚藍(lán)的童年�！�—題記

　　童年的雪皚皚。

　　學(xué)來(lái)了，冬來(lái)了。我仰起頭，伸出手掌，看著一朵又一朵晶瑩的六瓣花兒旋轉(zhuǎn)著舞到我的手心里，涼滋滋的。當(dāng)我低頭尋他時(shí)，他卻隱身，溜進(jìn)我的身體里去了。我問(wèn)表姐：“怎樣才能把雪花留住呢？”表姐抬頭想了一會(huì)而，笑著答道：“雪花是個(gè)貪玩的孩子，這里逛逛，那里走走，我們留不住他呀。不過(guò)他可以留下我們。”“哦？”我們手牽手，找一塊厚厚的雪毯，直直地躺下去。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)天空和雪一樣潔白，一樣明亮。我們站起身來(lái)，看到雪地里兩個(gè)幸福的小女孩手牽手留在了雪的世界。我愛(ài)雪，沒(méi)有雪的冬天不是冬天，沒(méi)有冬的童年不叫童年。

　　童年的星閃閃。

　　夜晚是如此寧?kù)o。月光魔術(shù)般的傾瀉，墨藍(lán)的夜空中點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)繁星。微風(fēng)徐徐，抬頭看著閃亮的星，低頭亦能看見(jiàn)一閃一閃的星。綠色的熒光似弱非弱地在眼前飄來(lái)飄去，有時(shí)攏聚在一起，有時(shí)又分散開(kāi)來(lái)。我悄悄靠近那團(tuán)亮光，把它合在手心，我感覺(jué)到一個(gè)小生命正趴在我的手心，蠕動(dòng)著小腳，爬來(lái)爬去。我高高舉起雙手，向小伙伴們炫耀：“看，我抓到星星了�！毙』锇榱⒓礈愡^(guò)小腦袋來(lái)，我緩緩張開(kāi)雙手，小星星緩緩升起，我們注視著它，追逐著它，直到那點(diǎn)亮光消失在視線。我癡癡地想：“它是飛到天上去找它的同伴了嗎？它會(huì)看到我嗎？”小小的螢火蟲(chóng)照亮了一小方黑暗，照亮了星空，也照亮了我的童年。

　　童年的歌悠悠。

　　六月的風(fēng)，牽動(dòng)著我們的衣衫，輕揚(yáng)起我們的頭發(fā)；六月的云，搖曳著蓬蓬的影子，牽引著我們的.視線；六月的花，舉著大大小小的燈盞，給世界帶來(lái)一份明亮的絢爛。六月，我們的月份。這個(gè)時(shí)候，我們小孩子都會(huì)歡聚到一起，跳起歡快的舞蹈，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：“六月的花兒香六月的好陽(yáng)光六一兒童節(jié)歌兒到處唱……”我們拋開(kāi)作業(yè)，拋開(kāi)煩惱，盡情的玩兒，盡情的唱。我們的心隨音樂(lè)起飛，我們的童年隨歌聲律動(dòng)。

　　童年如握在手心的細(xì)沙，不知不覺(jué)從指縫溜走。

　　童年似一條彎彎的小溪，潺潺流去，不會(huì)回頭。

　　童年像劃過(guò)夜空的流星，美麗一現(xiàn)而稍縱即逝。

　　童年啊，逝去的光影。童年啊，于心中流轉(zhuǎn)。歲月使記憶斑駁，童年雖去，夢(mèng)不會(huì)碎。稚嫩的夢(mèng)已經(jīng)熟透，我們展開(kāi)了潔白的羽翼，勇敢飛向未來(lái)！

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