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不同尋常的課作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的不同尋常的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不同尋常的課作文1
這節(jié)語(yǔ)文課，老師給我們做了一個(gè)別出心裁的小測(cè)試——記憶數(shù)字。
老師先讓我們閉上眼，并在紙上神神秘秘地寫(xiě)下了數(shù)字。我睜眼一看，還行！只有六個(gè)數(shù)字。我在心里默念了幾遍，就記住了。心里還得意洋洋：我記的這么快，不說(shuō)第一名，也肯定是前幾名吧？我扭頭一看，竟然有大半的.同學(xué)舉起了手！想起我剛才的想法，頓時(shí)羞得臉都紅了。
老師見(jiàn)這么多人都能記住，便又寫(xiě)下了一組數(shù)。我一遍一遍地默念著，可不但不見(jiàn)效，還適得其反，把剛剛記的第一組數(shù)也給忘了個(gè)一干二凈。再看看別的同學(xué)，雖然舉手沒(méi)有剛才那么多人，但也不少。噢，我的記憶力，可真是比魚(yú)還差呀！
我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，只經(jīng)過(guò)一輪測(cè)試后，舉手人數(shù)已經(jīng)屈指可數(shù)：潘睿宸、陳諸昊。他們兩個(gè)的答案都一模一樣。于是鄭老師又把難度升為9個(gè)一組，繼續(xù)比賽。
經(jīng)過(guò)兩輪的“戰(zhàn)斗”后，兩個(gè)人還是不分上下。雖然他們倆答案一樣�？煞椒▍s不相同：陳諸昊是分成一組一組得記，他的方法雖然和我不同，但也是很有效；而潘睿宸卻是將數(shù)字想像為圖形來(lái)記。這樣的方法雖然聽(tīng)起來(lái)匪夷所思，但也不是不可行。我想：看來(lái)以后我再也不能死記硬背，也要多學(xué)會(huì)變通才行！
最后，鄭老師語(yǔ)重心長(zhǎng)告訴我們：“記數(shù)字是這樣，背書(shū)自然也是這樣，可以一段一段的分開(kāi)背，也可以先背重點(diǎn)句，再把句子連起來(lái)背，這樣，就可以快速背書(shū)了！”
不同尋常的課作文2
今天，陳老師像平常一樣走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉旌芏嗳硕冀?jīng)歷了期中考，陳老師讓我們玩?zhèn)�游戲放松一下。
陳老師讓大家猜一猜這個(gè)游戲叫做什么名字。有的說(shuō)：“是一、二、三，木頭人�！薄安粚�(duì)，”陳老師說(shuō)。還有的人說(shuō)：“是老狼，老狼幾點(diǎn)鐘，”“很接近了。”老師說(shuō)。“誰(shuí)想再猜一猜，”教室忽然變得鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)也不知道是什么游戲。陳老師只好公布答案，這個(gè)游戲就是——梅花梅花開(kāi)幾朵。
游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師喊‘梅花，梅花開(kāi)幾朵時(shí)，’我們要圍成一個(gè)圓圈。如果老師喊‘梅花，梅花開(kāi)四朵，’就要四個(gè)人抱成一堆，成為一朵梅花，如果有人落下，那個(gè)落下的人就淘汰了，要表演一個(gè)節(jié)目，總共有三輪。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們進(jìn)行了第一輪游戲。
在轉(zhuǎn)圈的`時(shí)候，我們都緊張地靠在一起，生怕老師會(huì)突然報(bào)數(shù)字。這次陳老師喊‘兩朵’，我本來(lái)想跟旁邊的女孩子陳沫抱在一起，沒(méi)想到，她竟跟別人抱在一起。其他人也已經(jīng)抱好了，怎么辦？就在這緊急關(guān)頭，我找到了永晟，跟他抱在一起�？墒撬麉s要逃跑，我緊緊的抓住他不放，費(fèi)了九牛二虎之力，終于留住了永晟。
第二輪時(shí)，老師喊了‘三朵’，這次我依然沒(méi)落下，我跟陳定、文雅抱在了一起，而且抱得很緊，就像自己的家人一樣。
第三輪就有點(diǎn)難了，老師報(bào)‘五朵’，我又是跟那兩個(gè)女孩子抱在一起，但只有三個(gè)人，男生都已經(jīng)抱住了。就在緊急時(shí)刻，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)另外一堆還還缺一人，就到她們那堆去。陳定和文雅落單了，我猜她們兩個(gè)一定都很傷心，因?yàn)樗麄兌疾徽f(shuō)話(huà)了。后來(lái)，陳定和文雅都表演好后，又變得開(kāi)心起來(lái)！
這真是一節(jié)不同尋常的課！
不同尋常的課作文3
不同尋常的語(yǔ)文課，不是它有多么生動(dòng)，不是它有多么無(wú)聊，而是因?yàn)橛袑⒔话胪瑢W(xué)沒(méi)有上。
這一天，我們班很多同學(xué)都不知怎么的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們班進(jìn)行了量體溫。
正逢語(yǔ)文課，我們?nèi)喽汲两跐鉂獾木o張氣氛中。語(yǔ)文老師在對(duì)同學(xué)們抽背，同學(xué)們個(gè)個(gè)都低著頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識(shí)，空氣中只彌漫著翻書(shū)的聲音，好像是一出聲就會(huì)被劉老師的`“禮物”砸中，她笑容滿(mǎn)心面地抽了一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有背出，又一個(gè)，還是沒(méi)背出，轉(zhuǎn)眼間劉老師的臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，此時(shí)的空氣更加壓抑，只感覺(jué)心跳得更加快了。
這時(shí)，幾位老師來(lái)到我們的教師，說(shuō)了一句話(huà)"“身體不好。發(fā)燒。咳嗽的同學(xué)出來(lái)�！币恍┩瑢W(xué)像抓到了救命草，為了逃避這個(gè)而出去，當(dāng)然這是其次，他們的身體確實(shí)也不好。我心中極其矛盾�！翱禳c(diǎn)，不要害了別的同學(xué)，咳嗽的也出來(lái)�！崩蠋煹脑�(huà)又在耳畔響起，我鼓起勇氣出來(lái)了。
其實(shí)我沒(méi)感覺(jué)自己發(fā)燒，只是咳嗽而已，我跟隨人群來(lái)到一間實(shí)驗(yàn)室，一量體溫，我竟然有38度，這是我沒(méi)想到的，但卻不得不承認(rèn)，我是從來(lái)不發(fā)燒的。我靜靜坐在那里，等待時(shí)間的逝去，這堂語(yǔ)文課是不可能上的，我們班有十個(gè)人不低于38度，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?劉老師在上什么呢?我在心中想著，直到下課鈴響起。
如今，我的感冒已經(jīng)完全好了，回想那節(jié)課，如果那一天我們都沒(méi)出去，情況又怎樣呢?這真是節(jié)不同尋常的課。
不同尋常的課作文4
這天，我們上了一堂不同尋常的語(yǔ)文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進(jìn)了教室，在黑板上工工整整地寫(xiě)上了“圓明園的毀滅”六個(gè)大字。
老師在講臺(tái)上眉飛色舞地講解著，圓明園昔日是多么輝煌，多么光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環(huán)繞著它。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發(fā)光的金銀制品。
當(dāng)我們的目光投向第五自然段時(shí)，贊揚(yáng)聲煙消云散了。同學(xué)們我看看你，你看看我，都沒(méi)有支聲。當(dāng)老師問(wèn)到從這可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的什么時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)發(fā)泄憤怒的機(jī)會(huì)。老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：你的心情是什么？只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)舉起了手。此時(shí)同學(xué)們的心里很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因?yàn)樗麄兤茐牧巳f(wàn)園之園--圓明園。但是導(dǎo)致侵略者在我國(guó)國(guó)土上肆無(wú)忌憚地踐踏的原因還是當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無(wú)能。要是當(dāng)時(shí)清政府少花點(diǎn)心思在建筑圓明園上，少出點(diǎn)人力物力，用這些時(shí)間和精力召集群眾，打造一支鐵的`部隊(duì)，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠(yuǎn)會(huì)記得我們國(guó)家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國(guó)家現(xiàn)在變得強(qiáng)大了，但我們還是要做到“勿忘國(guó)恥，振興中華”。
不同尋常的課作文5
昨天下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，當(dāng)語(yǔ)文老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，我們已經(jīng)照例做好了準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、字典、學(xué)習(xí)筆記有規(guī)律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天的這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)游戲�！币宦�(tīng)做游戲，我們頓時(shí)來(lái)了興致，你一言我一語(yǔ)的，教室熱鬧了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，閆老師用黑板擦敲了敲黑板，教室才恢復(fù)了平靜。
我猜想著：“語(yǔ)文老師會(huì)帶我們做什么游戲呢，猜字謎？成語(yǔ)接龍？古詩(shī)積累？……”“老師，快告訴我們做什么游戲呀？”小龍等不及了，大聲嚷起來(lái)。“哦，我們做一個(gè)‘左手畫(huà)方，右手畫(huà)圓’的'游戲�！薄斑@不是小菜一碟嗎？”小明說(shuō)�！笆菃�？看來(lái)老師低估你們了，實(shí)在抱歉。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)規(guī)則……”老師的話(huà)音剛落，我們就迫不及待的準(zhǔn)備上臺(tái)去畫(huà)了。
大約過(guò)去了5分鐘，老師讓我們靜下來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示？”“我，我……”快腿劉小龍邊說(shuō)邊跑向講臺(tái)，洋洋也因座位在前搶先占據(jù)了半個(gè)黑板。他們倆一蹦三跳的，那得意地樣子讓一向文靜的我心里很氣氛，這么簡(jiǎn)單的畫(huà)我也想展示一下，哎！
小龍和洋洋開(kāi)始畫(huà)了，老師讓我們仔細(xì)觀察他倆畫(huà)的過(guò)程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀察到他倆畫(huà)的時(shí)候總是顧了方就顧不上圓，畫(huà)了左邊，右手就會(huì)停下來(lái)；畫(huà)著圓，左手又不動(dòng)了。“為什么會(huì)這樣呢？”正在我沉思的時(shí)候，老師點(diǎn)名讓我上臺(tái)去畫(huà)。我終于等到機(jī)會(huì)了，我告訴自己一定要畫(huà)好，給他倆看看。我得意的走上講臺(tái)，心想：這不是張飛吃豆芽，小菜一碟嗎？于是，我拿起筆開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)�？刹恢獮槭裁矗业氖忠餐瑯硬宦�(tīng)使喚，琢磨著畫(huà)好方就顧不上圓，想把圓畫(huà)的圓一些，左手的方形也跟著圓了起來(lái)，結(jié)果，我將兩枚鴨蛋留在了黑板上，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我只好灰溜溜的走下了講臺(tái)，不敢正視老師的眼睛。接下來(lái)又有幾個(gè)不服氣的同學(xué)上場(chǎng)了，結(jié)果還是沒(méi)畫(huà)成，我們都陷入了沉思。
閆老師站在了講臺(tái)中間，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)游戲到目前為止還沒(méi)有一個(gè)人成功……”。哦，我終于明白了老師的良苦用心。（昨天最后一節(jié)英語(yǔ)課上有同學(xué)一邊聽(tīng)課一邊在桌格里寫(xiě)家庭作業(yè)。）原來(lái)她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。
老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
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