靜水流深作文

時(shí)間：2023-08-15 20:28:44 好文我要投稿

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【集合】靜水流深作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的靜水流深作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【集合】靜水流深作文

靜水流深作文1

　　“沒有大海的波瀾壯闊，沒有千尺瀑布的雄偉壯觀……靜靜的，唯像一條小溪，流淌著伸向遠(yuǎn)方，追隨著夢(mèng)想的腳步，用純潔美好的心感染萬物，帶來了生機(jī)與歡樂……”這是我觀看過“第三屆校園文明好少年、校園文明好風(fēng)尚”頒獎(jiǎng)典禮后，內(nèi)心最大的感觸。

　　一位位領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，燈光聚焦在他們臉上，燦爛的笑容仿佛朵朵春花綻放�？稍谶@奪目的光芒背后，他們的艱苦奮斗卻無人知曉。此時(shí)此刻，令我們最感動(dòng)的，并不是他們?nèi)〉昧硕嗝摧x煌的成就，而是曾經(jīng)那段不為人知的奮斗歷程。

　　其中，有一位初二年級(jí)的女孩，用她的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)書寫了人生最華麗的篇章。一場(chǎng)無情的大火，吞噬了她的媽媽。一秒鐘，轉(zhuǎn)瞬即逝，但卻足夠讓人絕望。曾經(jīng)哭過，也痛過，但她卻選擇了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。她重新回到美麗的校園，那為她的夢(mèng)想啟航的地方，用刻苦與努力填補(bǔ)心靈的洼地……失去了母愛，是多么可怕，但她最終卻站到了這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，向媽媽證明“我能行！”她說：“媽媽是天使，她只不過回到了屬于她的天國……”淚水滑過臉龐，她征服了所有人。我相信，她也是一位天使，翅膀化作了自信、樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)伴隨著她。誰說傷痛能打倒一切？誰說斷翼不能飛翔？這個(gè)女孩為我們塑造了一個(gè)神話——沒有翅膀，也能飛翔！

　　人們常說，無聲是一種最大的折磨與悲哀，但今天卻有一位開明中學(xué)初一年級(jí)的女孩兒，用自強(qiáng)不息的奮斗譜寫了人生最美妙的樂章。先天耳聾，與世隔音，為她的童年抹上了一層陰霾，在四處求醫(yī)中度過了自己不幸的童年。但求知若渴的她不甘于落后，通過自己的不懈努力，超越了所有人。在現(xiàn)場(chǎng)，她的父母對(duì)她說：“上帝為你關(guān)閉了一扇門，就會(huì)為你打開一扇窗。但打開這扇窗的不是上帝，而是你自己。是啊，人的'命運(yùn)是掌握在自己手中的，每個(gè)人的人生都是獨(dú)特的。也許，她無法像海倫·凱勒、霍金等人那樣舉世聞名，當(dāng)她和他們都擁有同一個(gè)精神，同一個(gè)目標(biāo)，那就是——追求卓越！

　　其實(shí)，每一位校園文明好少年，都有著自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。比如發(fā)表文章百余篇的“少年小作家“董玥，還是把衛(wèi)生工作時(shí)刻放在心上的一名普通的衛(wèi)生委員……他們都有著共同一個(gè)特點(diǎn)，那就是——”不拋棄，不放棄“不拋棄身邊的每一個(gè)人，不放棄人生道路上的每一個(gè)困難……

　　在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他們或許是出眾的，是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但一下臺(tái)，便又做回真實(shí)的自己，一個(gè)平凡的人，一個(gè)擁有夢(mèng)想并為之努力奮斗的人！

　　他們都仿佛是靜水細(xì)流，默默地向前流淌著。撒下快樂的種子，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，帶著最自信的笑容，懷揣著最熱情的夢(mèng)想，走向未來，走向博大，走向成熟……

靜水流深作文2

　　國維的“六不”，斬去了治學(xué)浮夸的枝條，拒絕自以為是的喧嘩，還學(xué)術(shù)謙謙之風(fēng)、靜靜沉思的凈土。做學(xué)問如此，做人亦應(yīng)如此，不浮躁、不自滿，虛心學(xué)習(xí)，淡泊寧靜，方能有內(nèi)在厚重的積累與人格的高度。正所謂：靜水流深，方能致遠(yuǎn)。

　　也許正是因?yàn)楦篃o真材實(shí)料，胸?zé)o積淀成竹，聒噪者們才會(huì)高談闊論、矜己排他、大肆吹噓，擺出虛高的姿態(tài)示人，以尋得“存在感”。殊不知夸夸自論卻示出了虛榮與短淺，貴自輕他卻揭露了狹隘自滿，到頭來非但未能收獲真才實(shí)學(xué)，反而將為人的品格也一并丟去。而真正的智者，則懂得于寧靜中虛心學(xué)習(xí)，壓低姿態(tài)汲取真知，匯集溪流，涵養(yǎng)蘊(yùn)藏，成就一泓靜水。他們不僅有踏實(shí)的學(xué)識(shí)，更有寧靜專注、謙和深沉的靈魂。

　　尋訪靜水，我看到了季羨林的學(xué)識(shí)在四合院內(nèi)扎實(shí)成長；沈從文的情思在邊城中靜靜流淌；塞林格拒絕采訪常年閉關(guān)，在他筆下的麥田中專注守望他們從未放言高論、吹噓淵博、議他短長，卻為世人銘記與敬仰。深厚的內(nèi)在積累不需要口舌之爭(zhēng)予以體現(xiàn)，更不需要以此方式顯示地位的崇高。正如楊絳與錢鐘書最愛的詩歌所言：“我和誰都不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我都不屑�！闭且�?yàn)檫@些沉靜的靈魂明白，無用的爭(zhēng)囔自夸只會(huì)使人淺陋，而沉淀與積累才能終有所得。

　　反觀當(dāng)下，有多少所謂的“大師”、“專家”終日鼓吹自己的觀點(diǎn)，掀起口水戰(zhàn)便打得不可開交；又有多少所謂的學(xué)者，將古今同行貶得一無是處，卻只能用照搬甚至抄襲來的`言論遮蓋自己的“殘疾”。他們?yōu)榱颂摌s與名利，大肆喧嘩，上演著一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)術(shù)場(chǎng)上的鬧劇。而處于這“自媒體”時(shí)代中的當(dāng)代人也不免陷入這等漩渦，為了在紛繁的觀點(diǎn)中為自己打出響亮的名號(hào)與招牌，他們聲嘶力竭地發(fā)表意見，萬苦不辭地糾正他人，仿佛這樣才不至于在這龐大的媒體中迷失。可是，他們最終卻輕浮了思想，無所沉淀，落得個(gè)淺薄的結(jié)局——淺薄了學(xué)識(shí)，也淺薄了靈魂。

　　是時(shí)候重拾國維的“六不”，呼喚“靜水”的深度了！西諺云：“閉上嘴巴，我便打開了心窗�！蹦潜闳缙渌�，不去浮躁自夸，而是靜心研究；不去放言高論，而是多一份反思與沉淀。

　　唯有此，才能出現(xiàn)更多真才實(shí)學(xué)者，更多品格凝練者；唯有此，我們才能還學(xué)術(shù)與思想一片寧靜的天空。

　　靜水流深，方能致遠(yuǎn)！

靜水流深作文3

　　“淺水是喧嘩的，深水是沉默的�！�

　　我向往黑夜，因?yàn)槟菚r(shí)可以洗去鉛華、擁抱內(nèi)心的寧靜；我向往海洋，遨游于其間，默默迸發(fā)與成長。在那里迎接挑戰(zhàn)，擁抱未知世界的神秘。

　　每個(gè)女生的心中都有一個(gè)白雪公主，我的心中亦有一條暢游于深海的美人魚。接觸潛水亦是由此，在水的世界里寧靜而自由。當(dāng)奇妙的五彩世界與自己近在咫尺時(shí)，我更有探索的興趣與勇氣，海的深處會(huì)是怎樣的浩渺與深邃？

　　初時(shí)，潛水鏡，呼吸管，腳蹼等設(shè)備戴在身上會(huì)有些許的不適，也為此想過放棄。水下的壓力對(duì)我的適應(yīng)能力是一種極大的考驗(yàn)，在自己的舒適圈中，我遲遲不愿下潛。呼吸急促、心跳加速，每一種緊張的癥狀都在我的身上發(fā)生。蔚藍(lán)的底端是無盡的深淵。萬一我沒有調(diào)整好呼吸、抵抗不住水下的壓力又會(huì)怎樣？我不敢想，焦慮與不安充斥著我的內(nèi)心，像是巨大的陰云使我突然戰(zhàn)栗起來了。

　　但教練的示范動(dòng)作與安全保障，使我突然安心些了，但是卻還怕，等到海底時(shí)才真正放下芥蒂擁抱海水，水下的澄澈與靜謐洗去照片上的鉛華，只剩下純凈如初生嬰兒般，風(fēng)吹絮散的美好。體味著生命的律動(dòng)的我與水底生物漸漸融為一體，我一點(diǎn)點(diǎn)地超越自己的極限。也許再向下一步會(huì)是另一個(gè)奇妙的世界，“屏住呼吸用力地往下潛、注意平衡氣壓、記住我告訴你的規(guī)則和方法。”在教練的指導(dǎo)下，我調(diào)整呼吸，似乎忘記教練字字句句教導(dǎo)的我，將自己交予本能，遵從本心，向下墜落”漂浮在海的世界中。用心去傾聽生物的對(duì)話，純粹而真摯的對(duì)白是生命存在的意義。

　　這之后，每一次的下潛和上浮都帶給我一種成長與自信。享受潛水時(shí)的那份寧靜與“孤獨(dú)”，每次浮出水面都是一場(chǎng)洗禮，洗去浮躁、擁抱最本真的自己。蔚藍(lán)的大海中，陽光被水折射成無數(shù)個(gè)星星，在眼前不斷地閃爍、耀動(dòng)。深水中靜靜地觀察著水底生物的游動(dòng)軌跡，自由而無憂；向著夢(mèng)的方向前行，沒有旁人的竊竊私語，只有沉默的海水與我而已。

　　慢慢地，潛水讓我知道，我沒有美人魚的尾巴，依然可以遨游于蔚藍(lán)的世界；紛繁復(fù)雜的'塵世中，有這樣一方凈土能夠讓我的心靈駐足。是潛水讓我知道，每走一步都是一個(gè)坎，這過程中的緊張和成長，是沒踏出過那一步的我從未想象的；默默迸發(fā)，無畏于生活學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為自己的努力千千萬萬遍于內(nèi)心深處響起掌聲，享受深海的那份孤獨(dú)與寧靜！

　　這時(shí)窩在家讀書時(shí)，抬首早已日落西山。風(fēng)兒從窗戶中吹過，到了梅雨季的上海淅淅瀝瀝的下著小雨�！暗未�、滴答”，我又再次聽到那天，海底，波紋，游魚。仿佛又再次看見那些海底的小精靈們，穿著華麗的服飾在寧靜的海中獨(dú)自奮力的向前游。

　　就這樣游吧，奮力的向前游！游向那夢(mèng)想中的海底。

靜水流深作文4

　　無論你是否喜歡讀書，你都得承認(rèn)，書香氤氳的日子是浪漫而幸福的。

　　莎翁不無深情地說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！弊x書就是沐浴陽光，就是在自己遼闊的藍(lán)天飛翔，還有什么比這個(gè)活動(dòng)更讓人快樂的呢？

　　一杯濃茶，一盞枯燈，一本好書，生活是如此的靜水流深。

　　忙于掙錢的年代，心靈常常找不到方向。忙來忙去，活來活去，不知所之。于是，茫然無助，由怨生恨，消極厭世。一個(gè)能坐下來靜靜讀書的人，不會(huì)躁動(dòng)于生活的變故。他心靈里灑滿陽光，健康而自由。

　　時(shí)代提速了，讀書也開始慢慢面向現(xiàn)實(shí)、以人為本。唐代大書法家顏真卿曾說過的“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，也在逐漸蛻變?yōu)橐环N更加人性化的閱讀姿態(tài)。書不必多，書不必經(jīng)典，只要在那個(gè)時(shí)刻，它深深打動(dòng)你，能引領(lǐng)你走向最寧靜最自由的世界，這便是讀書的終極目的。讀書不純粹是狩獵知識(shí)，愉悅性情，陶冶情操，讓生活更美好，正在成為新的方向。

　　晉代大詩人陶淵明說過；“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食�！痹谒劾�，書中沒有千鐘粟，書中沒有顏如玉，讀書完全成為一種快樂的生活方式，與“采菊東籬下，悠然見南山”殊途同化，都能讓靈魂抵達(dá)神秘的快樂之境。在我看來，陶淵明更像是一個(gè)生活家，這個(gè)稱號(hào)遠(yuǎn)勝過“大詩人”的美譽(yù)。

　　由此說來，每年的4月23日不僅僅是一個(gè)全球性的讀書日，也是綠色生活日，宣告著人類對(duì)生活的全新理解，對(duì)快樂的永恒求索，對(duì)生存的理性優(yōu)選。這將是一支燃燒的火炬，傳遍世界，照亮每一個(gè)幽暗的日子，激活每一個(gè)沉重的靈魂。

　　想想吧，在《詩經(jīng)·國風(fēng)》的清風(fēng)朗月中吟誦“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，在唐詩宋詞的美麗風(fēng)韻中吟頌“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，你的心會(huì)不會(huì)輕盈地飛起來？在書籍浩如煙海的今天，佳品眾多，美文如云。你可以在瓦爾登湖畔與梭羅靜坐，也可以到達(dá)歷史的深處與司馬遷縱橫天下。這便是綠色的.生活方式，哪怕你僅僅是流連于一則笑話、一樁趣聞趣事，也都能讓你的生命鮮活起來。而就在那一個(gè)美妙的時(shí)刻，你享受了書籍帶給你的最驚艷的回眸一笑。

　　這便是我們對(duì)生活的閱讀。生活是一本大書，我們完全可以挑選自己喜歡的姿態(tài)來完成生命的歷程。加泰羅尼亞的“圣喬治節(jié)”這天，婦女們會(huì)給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。是的，如玫瑰一樣迷人的書籍，也同樣是我們的戀人，不離不棄。

　　快樂是生活的宗旨，讀書是快樂的源泉。來吧，朋友，這邊風(fēng)景獨(dú)好。

靜水流深作文5

　　馬車越空，噪音越大，當(dāng)馬車裝滿貨物后，噪音也就變小了。物如此，人亦如此。一個(gè)人只有低調(diào)謙遜處事，只有用知識(shí)填滿空虛的內(nèi)心，才能走得更好，走的更穩(wěn)。

　　河流緩緩地流向遠(yuǎn)方，那些想在上面顯示自己的溪流會(huì)很快被蒸發(fā)或被沖擊到河岸，只有最深處的水可以流的更遠(yuǎn)，流的更深。

　　物之于人，有著多少的暗示與啟迪。

　　只求“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”的諸葛亮亦是如此，他負(fù)經(jīng)濟(jì)匡世之才，而其初隱居隆中嘯歌自適，決無用世之志。面對(duì)先主劉備的邀請(qǐng)，他謙虛的說自己不能勝任；面對(duì)周瑜的冷嘲熱諷，他依舊微笑處事說自己只是“略懂，略懂”；面對(duì)司馬懿的挑戰(zhàn)，他仍然保持最低姿態(tài)，用妙計(jì)戰(zhàn)勝他；面對(duì)孟獲的頑固與狡詐，用自己的沉穩(wěn)與大方讓他徹底折服……他靠著這種低調(diào)與謙遜，讓多少本對(duì)他不屑一顧的人對(duì)他另眼相看；他靠著這種低調(diào)與謙遜，輔佐劉備殺進(jìn)吳魏之列；他靠著這種低調(diào)與謙遜，為自己贏得了“神機(jī)妙算，足智多謀”的美稱；他靠著這種低調(diào)與謙遜，也讓后人對(duì)他無比敬佩與崇拜。

　　只求“山間之明月”的蘇軾更亦如此。滿腹才華，才高八斗的他卻被一貶再貶，從京城到黃州，到密州，到杭州，到惠州，甚至到了荒涼的海南，他卻沒有自棄，沒有抱怨，而是謙遜低調(diào)，為官一任，造福一方，興修水利，解緩災(zāi)役。為了緩解“富者不肯吃，貧者不解煮”的`豬肉價(jià)格，他發(fā)明了一種“東坡湯”；為打擊當(dāng)?shù)啬缢烙淄膼核�，主張成立了一個(gè)救兒會(huì)……他就這樣低調(diào)隱于世，卻將社稷與百姓放在比得失寵辱還重要的位置。他用他的謙遜低調(diào)，撐起熱愛生命，關(guān)懷百姓的愛民之心，用他的謙遜低調(diào)擔(dān)起“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒”的豪言壯志。

　　古之成大事者皆謙遜低調(diào)�！芭P薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的勾踐隱忍茍活，低調(diào)侍奉夫差，使他復(fù)國；“抱王霸之大略，蓄英雄之壯圖”的韓信，受跨下之辱，選擇低調(diào)，從而“志吞六合，氣蓋萬夫”�！熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言”的司馬遷，慘遭宮刑，俯下身子，成就了《史記》。

　　靜水之所以可以流深，是因?yàn)樯厦娓』疄樗钃趿岁柟馀c強(qiáng)風(fēng)。

　　低調(diào)做人，就是要用平和的心態(tài)看待世間的一切，不矯揉，不造作，不自以為是。學(xué)會(huì)低調(diào)，低調(diào)才是最輝煌的炫耀。

靜水流深作文6

　　蘇東坡在《送寥禪師》寫道：“靜故了群動(dòng)，空故納萬境�！庇伸o而生空，空明的覺心容納萬境，沾染了人的性靈。藝術(shù)研究“靜照”，以靜的視角觀察萬物，萬物被賦予了靈動(dòng)與生機(jī)。

　　“靜水流深”本為禪語，寂靜的水流才會(huì)流往深處，利萬物而不爭(zhēng)，是謂“靜”，乎緩而不張揚(yáng)，深著而不失其靈動(dòng)，獨(dú)自流向那深谷幽蘭，是一種容納萬境的境界，靜的要旨恰在“不爭(zhēng)”二字，不同于河海的波瀾壯闊，獨(dú)自在幽微深處靜靜流淌，是需要怎樣寬廣的胸懷！無爭(zhēng)即憂，林語堂在《風(fēng)聲鶴唳》中說：不爭(zhēng)，乃大爭(zhēng)，則萬物與我皆不爭(zhēng)，須達(dá)“靜”界自要放下對(duì)功名的執(zhí)念，恰如道家宣揚(yáng)的出世哲學(xué)，置身名利之外，世間的諸多紛擾又與我何干？

　　靜水流深，不在單純的靜，更在乎靜之中傳達(dá)出的境界，古典淡雅的中國畫不在于外在的熱鬧，而在于平靜之間傳達(dá)出笙鼓齊作的境界，中國畫在平靜中傳達(dá)出淡淡的詩味，一種平靜之中的.哀愁，畫有盡卻意無窮，將人帶到空靈至遠(yuǎn)的幽微深處�！拔赌υ懼�，是謂詩中有畫，畫中有詩�！痹娢都丛谄届o素淡的勾勒中暈染開來，何嘗不是一種至深之境。

　　“靜水流深”中傳遞的哲學(xué)思想也與中國人追求的含蓄美學(xué)緊密關(guān)聯(lián)。中國人追求樸實(shí)淡雅的含蓄之美，反對(duì)平鋪直敘，恰如中國的園林藝術(shù)，講究曲徑通幽的美感，彎彎曲曲回環(huán)小徑，一直通往幽微的深處，在曲折與回環(huán)之中營造出別致的美感，而細(xì)品靜水流深之境，不恰也是靜謐的水流曲折回環(huán)地流向至遠(yuǎn)而至深之境嗎？

　　靜水流深之境是道德的理想境界。亞里士多德言：“離群索居者，不是野獸，就是神靈�！比魏稳硕茧y以將自己與社會(huì)割裂開來，而這種超脫的境界卻要求我們內(nèi)心不爭(zhēng)，在開辟的理想世界守一份清歡，于是許多人將目光轉(zhuǎn)向內(nèi)心，向外的探求化作對(duì)內(nèi)心的擴(kuò)展，這恰是一種更高的智慧，佛教中有“眾得界”的說法，在那巍峨的須彌山頂，有國名眾者，有佛名香積，心存天下，芥子尚能納下須彌，浮塵往事又有什么能牽絆我心？

　　弘一法師李叔同圓寂前的那句偈語“華枝春滿，天心月圓”何嘗不是靜水流深的完滿？

　　“靜水流深”談之易，卻終將難以避免落入媚俗之中�！叭怂荒艹惺艿�，不是存在，而是作為自我的存在�！弊鳛楹棋钪娴囊涣＝孀樱覀儗�(duì)生命的意義感到迷茫與惶惑，我們懼怕死亡，因而催生出享樂主義，追求浮華與名利而樂此不疲，我們不知道追求的小小世界有何價(jià)值，因而我們媚俗，人云亦云，喪失了初衷與本心，我們渴望不朽，渴望名利，渴望對(duì)生命不能承受之輕的抗拒，可終究會(huì)如一場(chǎng)幻夢(mèng)，湮沒在世界的盡頭。

　　而明知是夢(mèng)，卻仍堅(jiān)持自欺欺人，不是更可哀？我們需要“斷舍離”的智慧，“斷舍離”是一種生命的禪，舍得“斷”與“離”才能不受俗世的紛擾�！办o水流深”含蓄中的靜才能真實(shí)而傳達(dá)出內(nèi)涵。

　　愿你我都能達(dá)此境。

靜水流深作文7

　　天邊漸漸氤氳出一絲灰白，透著涼意�；杌璩脸恋�，好困，騎上單車，看了看表，天！又要遲了！時(shí)間總是這么無情嗎？心中惱極了，似有著波瀾的水，不得平靜。

　　后桌是個(gè)極安靜的人，就像是靜靜的水面，很平、很穩(wěn)，和我截然不同。我風(fēng)風(fēng)火火沖進(jìn)教室時(shí)，他恰好抬頭，看到了我，他很自然地說了句：“早上好！”我先是一怔，隨后結(jié)結(jié)巴巴地回了句“早上好！”奇怪的是，原來的那些懊惱似天邊或卷或舒的殘?jiān)�，被風(fēng)吹散了，心情變得好了。

　　起初，只覺得好玩，也開始和后桌打招呼，說些“早上好”之類的。但我的內(nèi)心仍偶爾有著些起伏的波瀾，也總只能在小的范圍內(nèi)流動(dòng)�？墒悄俏话察o的后桌并不如此。他總是平平和和的，也總是將“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)”這些詞自然掛在嘴邊。大家覺得這樣既疏遠(yuǎn)又可笑，我也這樣認(rèn)為，便問他：“你為什么總要這樣彬彬有禮呢？不覺得會(huì)讓人產(chǎn)生距離感嗎？”他愣愣地看了看我，然后撓了撓頭說道：“有嗎？這只是我的習(xí)慣�。　薄耙嘈诺赖碌牧α�。我并不覺得會(huì)產(chǎn)生距離感啊！如果讓你覺得有了，對(duì)不起�！蔽颐φf：“沒有，沒有，這挺好的.，禮貌是應(yīng)該的。”然后便轉(zhuǎn)過來繼續(xù)早讀。

　　“不以物喜，不以己悲�！�

　　我看了看課本，又輕輕念了兩遍，“不以物喜，不以已悲”卻又驀地聯(lián)想到后桌那聽似可笑的“相信道德的力量”，是的，那又嘗不是一種道德，一種修養(yǎng)呢？細(xì)細(xì)想來，自己的身后真的就坐了這樣的一個(gè)人，他能在喜悅中冷靜思考，亦能在挫折中平淡面對(duì)，真正做到了那千古名言“不以物喜，不以己悲”中所說的。他內(nèi)心那樣靜靜的水面之下，原來是有道德的暗流涌動(dòng)著的，流遠(yuǎn)，亦流深。

　　“相信道德的力量�！�

　　不知不覺，我又把后桌的話重復(fù)了一遍，很輕，它僅僅是一句話，然而卻又著實(shí)的重，重得需要人盡心盡力才可以托住，托穩(wěn)，因?yàn)檫@簡(jiǎn)單的一句話中透著一種讓人無法抗拒的堅(jiān)定，飽含著道德。這讓人不禁沉思，是的，那是道德的力量。我居然僅把它當(dāng)作好玩，有趣才去和他人打招呼的嗎？我居然曾經(jīng)一度認(rèn)為后桌的行為叫人無法理解，甚至認(rèn)為那可笑？經(jīng)過時(shí)間的洗滌，經(jīng)過書本知識(shí)，經(jīng)過古人思想的熏陶，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心原來是經(jīng)常的不靜，所以流不遠(yuǎn)，更流不深。原來，我們?cè)缫训贡橙缌鞯摹安灰晕锵玻灰约罕�，竟鮮有人做到，更做不到靜水流深，聞喧享靜。

　　不經(jīng)意間，那位少言的、安靜的后桌已漸漸影響了我，他的處事之平和，待人之溫和，又何嘗不像那流深的靜水？

　　我不再把這看作是一種樂趣，我開始向后桌學(xué)習(xí)，我開始認(rèn)真對(duì)待平日的一言一行，一舉一動(dòng)，就如后桌說的那樣：“相信道德的力量�！�

　　那句話如流深的靜水，深深地影響著我。

　　心，漸漸平靜下來了。

　　那日中午到家，見媽媽笑得很開心，我納悶地問她什么事這么開心，她說是因?yàn)槲医裉煲淮笤绲囊痪洹霸缟虾谩�。我仔�?xì)回想，好像說過。就如流水流出沒有覺察似的，也許因?yàn)榱?xí)慣，即使說過也記不太清吧？

　　后來某天，那位小店店主愣愣地看了我半天，然后笑著說了一句“早上好”。

　　也許，我真的習(xí)慣了吧？像那位安靜有涵養(yǎng)的后桌一樣。

　　相信道德的力量，不以物喜，不以己悲。

　　靜水流深，聞喧享靜。

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