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共享雙刃劍作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的共享雙刃劍作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
共享雙刃劍作文1
隨著共享單車，共享雨傘，共享充電寶，共享球場，甚至是共享膠囊旅館逐漸步入我們的視線，共享時代已悄然而至�；仡櫟谝惠v共享單車投放到市場上時，其轟動效應并不亞于幾十年前被投放到廣島的原子彈。而如今，共享這兩個詞眼，對我們而言已不陌生。在這共享時代帶給我們便利的同時，別忽略了其背后的風險！
雪中送炭
啊呀呀！要遲到了！還有五分鐘早讀就要開始了！我睡過了頭，飛速地穿好校服，洗漱完畢，又“飛”下了樓，快速扒拉了幾口飯，和父母告別后，飛奔出了門。我在車水馬龍的街頭飛馳。在周圍人們異樣的眼光中，我逐漸體力不支，便漸漸慢下了腳步，我上氣不接下氣，如此高強度的.“運動”令我?guī)缀踔舷�。此時，我頓生疑慮，該如何前往學校呢？我可絕不能遲到�。〕斯卉�？太慢了！打出租車？可我兜里沒錢！繼續(xù)跑？我已精疲力盡了，實在跑不動了！正當我問著自己一個個問題，左右為難之時，我看到了路旁一輛沒有上鎖的“小黃車”！哈！我一個箭步沖上前去，一跨便上了車。我飛快地踩著踏板，由于第一次騎“小黃車”，我心中又新奇又激動，再則騎得快，我竟差點兒騎到了河里=。可當我踏著鈴聲跑進教室時，又似乎把剛剛驚險的一幕又都忘得一干二凈了，唯獨剩下對它的贊不絕口，殊不知……
岌岌可危
當我和好友懷著愉快的心情走在前往游樂場的路上時，前方的場景令我的心一下涼了半截：十幾輛共享單車橫七豎八地躺在原本就已十分狹窄的人行道上。由于之前剛嘗到“小黃車”的甜頭，我心中十分想打抱不平，如同兒時看動畫片時其中的英雄做了什么不正當的事一般，心中憤懣。正當我們在這堆“有用的垃圾”中寸步難行之時，一陣刺耳的剎車聲引起了我的注意。循聲望去，一個男人騎著一輛共享單車，在馬路中央行駛，更令人捏了一把汗的是，在他車前的籃筐里竟還裝了個嬰兒，此時，聯(lián)想到自己幾天前的險遭不測，不禁出了一身冷汗�？磥�，“共享”并非想象中的那么完美無缺啊！
共享，在帶給我們許多便利的同時，也深藏許多隱患，它如同一把雙刃劍，在殺敵之時，鋒利的刀刃可能可以助人一臂，但同時也有可能傷害到自己！
任何事物都具有兩面性。惟有控制得當，解除隱患，才能使其散發(fā)光輝！正如人生一般，只有知己知彼，了解雙方，才能擊敗對手，使自己立于不敗之地！
共享雙刃劍作文2
隨著科技的發(fā)達，有了“共享單車”、“共享書店”以及“共享籃球”這些共享資源，它與我們的生活密切關聯(lián)；同樣的，它也在改變著什么。
共享界的鼻祖，是“共享單車”。突然出現的它，意味著共享時代的崛起，掀起了我們日常生活中的一股熱潮。
在街道上，處處都能看見那些一列列擺放整齊的“小黃車”、“小綠車”，這就是知名的共享單車了。
每個人，只要在手機上下載了相應的APP，就代表你交了押金，可以用每小時或一元或五角的的價格租了它騎到每個地方；要歸還也是很容易，在APP上提交信息，或自動或手動地關上鎖，這就好了。
總的來說，共享單車還是很方便的，它有很多優(yōu)點。
比如，在交通堵塞的時候，你可以騎一輛共享單車，在一小段時間里，快速抵達你要去的地方，很方便；比如，騎共享單車，減少了使用汽車出行的次數，減少了汽車尾氣的排放，讓空氣更加清新；又比如，培養(yǎng)了人們要愛護公共物品的精神。
雖然，大部分的人們都很遵守這些使用共享物品的規(guī)則，但是也不排除小部分的'人，故意地要對這些可憐的小東西痛下殺手。
我在新聞上看到過，有一些“黑車”司機，痛恨共享單車搶了他們的好生意，就把那些只想安安靜靜供人們出行的單車殘忍的傷害、摧毀，更有甚者，把它們扔進河里、掛到樹上，拆成十七八塊……
不止一次，我在我們的小區(qū)里，看見了共享單車的“靚影”。
“這應該是不能停在小區(qū)里的吧！”據我所知，共享單車歸還時，要停放在能清楚醒目看見單車的街道才對。
在我的記憶里可以清楚的找到幾個片段——我踏著在天邊被一點點吞噬的晚霞走回家時，總能看到一輛貢獻單車被獨自停放在我們小區(qū)里的一棵大樹的樹蔭之中，孤零零地接受著迎面吹來夾雜著些許亮起的風。
當然，這其實還不算什么，因為我還見過更過分的，把共享單車停放在自己家的車庫里，私自上鎖，摳掉二維碼等等這些事情。
按照我對“共享”這個詞的理解，我認為共享的東西的東西，就應該是屬于大家的，不能歸一個人獨享。
共享是把雙刃劍，有利有弊。而這些“弊”，大多都來自于我們自己的所作所為。它也是一塊試金石，反應出了我們之間的種種。在這個共享時代，只要大家都堅守規(guī)則，不可以，不破壞，我相信這個時代將會越來越好。
共享雙刃劍作文3
何為“共享”？“共”為共同，“享”為分享，那么“共享”則為共同分享。如何才能達成“共享”，至少有兩個人中得有一人將自己的某件物或事，與另一個人一起看、聽、聞、做等等，這才方可達成“共享”。那么如今這個社會有如此之多的“共享”，到底是否有弊端呢？先別急，且聽我慢慢道來。
“共享”雖在現代社會極多：共享單車、共享書店、共享籃球……其實在古代也存有“共享”�？兹谧尷妫屝珠L品大梨，自己品小梨，這何嘗不是一種共享之為呢？或許你有疑惑，那么請聽我解說：孔融不吃大梨，因為他知道大梨的多汁與可口，將其讓給他人是因為他想將此等美味與他人共同分享，如果他獨享這梨的可口，那何來“共同分享”呢？所以此舉乃為“共享”。再回到至今，記得曾在某報道上看到一個極為感人的“共享”：在一個極為干旱的地區(qū)，水為不可多得的珍寶。一個小女孩在地上撿到一個干癟的蘋果，饑渴難忍的她竟沒吃下這個蘋果，而是帶回了家，與家人一起分享這并不多的一絲水源。試問，一個干癟的蘋果能有多少水分？答案則為極少。所以小女孩將這極少的水分再分成幾份，她又能得到多少水分？明知如此，小女孩卻還是與家人“共享”了這極少的.“水源”。那么看著這兩個“共享食物”的事例，我有些感慨，此等“共享”應多一些再多一些，因為此類的“共享”是人人應該具備的美德。
還記得開頭的疑問“共享是否有弊端呢？”嗎？我將要對此揭開答案。答案為“有”。凡事有了利，就必然會有弊。在這個共享時代中，學生們常常會出現“共享答案”。何為“共享答案”？簡稱“抄作業(yè)”。我們都知道知識是無法“復制”過來的，“抄作業(yè)”的同學們往往對某些知識并不完全掌握，于是就去“復制”了他人的答案�！肮蚕泶鸢浮蔽艺J為極端不好。因為抄作業(yè)的同學只知道了答案，而并非真正掌握其知識，到了考試不懂的還是不懂，就自然考的一團糟了。所以借其抄作業(yè)的應盡量幫助抄作業(yè)的同學理解這樣做的原因，或者我建議不會做題的同學去請教老師，這是最好的計策。因為老師不會為此生氣，而且會歡迎你對他請教。所以“共享答案”此類弊端應盡量減少再減少。
共享是把雙刃劍，就看你如何運用了。有時舍去也是種能力，不圖眼前的一時便利，舍去不應有的“共享”弊端，那么“共享”將更為有利。讓我們好好運用“共享”這把雙刃劍吧！讓“有利”的“共享”使我們的生活更加美好！
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