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【集合】接受的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的接受的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
接受的作文1
接受，這個(gè)詞看似并不重要，可是卻必不可少。
打開記憶的閘門，如洪水般的回憶狂奔而來，一遍遍沖刷著我的腦海。其中既有好的回憶，也有不太好的回憶。然而對(duì)于已發(fā)生的一切，無論是好的還是壞的，我們唯有一個(gè)選擇——接受。
在記憶沖刷我腦海的同時(shí)，有一粒珍珠格外閃耀。將它拾起，仔細(xì)觀摩它所包含的憂傷和歡樂。
記得在我的童年，家中有一把老式的扇子。在夏天，一個(gè)略顯駝背卻強(qiáng)壯而又因歲月的打磨略顯滄桑的.身影守護(hù)在我的身邊，替我消除一切煩心事。每當(dāng)父母離開而這個(gè)身影來臨的時(shí)候就有一種感覺，好似摔倒哭了的小娃娃被人抱起而又獲得棒棒糖的歡樂，又好似剛分手的悲天憫人的青年卻又一回眸，偶然間發(fā)現(xiàn)了真愛的狂喜。
記憶中，我離不開這個(gè)身影，這個(gè)略顯駝背的身影，這個(gè)略顯駝背而又十分強(qiáng)壯并且略有滄桑的身影。同樣，這個(gè)身影似乎也離不開我。離不開我這個(gè)幼稚單純?nèi)跣〉挠淄?/p>
我與這個(gè)身影所在的時(shí)間比與父母在一起的時(shí)間還長(zhǎng)。據(jù)母親說，在幼時(shí)，第一句話說的不是媽媽亦或是爸爸干什么去了，而是老爺爺去哪了？父母曾為此興奮不已而又惱悔不已。興奮的是，兒子終于會(huì)講話了；惱悔的是，為什么叫的不是爸爸媽媽而是老爺爺。此后父母亦改觀不少，在家的時(shí)間也變多了。
回憶到此處心情十分歡愉，但……
直到有一天意外發(fā)生了！
早晨醒來，父母都著一身白衣，表情肅穆，母親在低頭啜泣，眼圈紅腫，顯然沒有睡好，父親亦是如此。
年幼的我不懂得事情的嚴(yán)重性，可也大致知道是怎么回事，去問母親，母親斷斷續(xù)續(xù)的說完了一切，無知的我留下了兩行清淚，我并不知道是怎么一回事，可也知道他。那道身影，過去滄�，F(xiàn)在只余下傷感的身影。老爺爺離我而去了，再也回不來了!我依然記得當(dāng)時(shí)的痛，像被人在身后狠狠刺中了心。除了痛。還是痛，也許是當(dāng)時(shí)年少無知，只覺得心中痛，想要哭，可能當(dāng)時(shí)想的只要哭出來就好了吧！對(duì)！就是這樣！
回憶到現(xiàn)在，腦中一片空白，就像卡帶的留聲，無聲便是最好，壓抑的氣氛油然而生。
老爺爺走了，他永遠(yuǎn)的走了。不！他還在我的腦海中，他的靈魂！時(shí)光掠去的，只是他的肉體!我可以安慰自己，可他真的走了，對(duì)于這一切，我無能為力，我只能選擇接受。
想到此處，感天道不公，為什么要帶走老爺爺，可平靜下來想道，老爺爺中年喪妻，老來無子，都接受了，我卻……
對(duì)于事情的發(fā)生，如果不能控制的了，那就只能接受。接受你愿意接受的，亦或是不愿意接受的。
一個(gè)人說過：“就讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”可以看出他敢于接受新的事物，如果不敢就不會(huì)這樣說。
我愿接受新事物的發(fā)生，不愿意也要愿意，這就是生活！
接受的作文2
那天我上完語文課走出教室,感覺后面拖了一條尾巴,猛地回頭,發(fā)現(xiàn)童高被一幫男生簇?fù)碇诤竺�。見我回頭,童高立刻高舉起什么東西:“老師,中秋節(jié)快樂!”
等他們走近了我才注意到,童高托著的是一個(gè)月餅,蘇式的,餅皮脫落在手心里,不時(shí)有人踮起腳飛快地伸出手指捏一丁點(diǎn)兒碎屑,連同手指一起放進(jìn)嘴里。
“老師,給您吃�！蓖甙言嘛炦f過來。
“老師,這個(gè)月餅童高舔過。”一旁的曹一時(shí)咬著手指說,“您不能吃。”
我很想笑。
“他胡說!”童高漲紅了臉。
我騰出一只手摸摸童高的腦袋:“謝謝,你還是自己吃吧。”
童高一本正經(jīng)地說:“老師放心,這個(gè)月餅絕對(duì)衛(wèi)生,我保證沒有舔過!”
我不喜歡吃月餅,更羞于吃學(xué)生的月餅。于是我再次推辭:“你們大家分著吃,老師吃過了�！�
男生們高興得跳起來,一哄而上搶月餅。童高翹起嘴巴悶悶不樂,把月餅藏到口袋里,說誰也不準(zhǔn)吃。
下午放學(xué)的時(shí)候,童高的同桌跑過來告訴我,童高在座位上自己跟自己生氣,不肯出來排隊(duì)。
自己跟自己生氣?我懷著好奇心走進(jìn)教室,來到童高身邊。他把書包撂在地板上,坐在椅子上低垂著頭,一言不發(fā)。
“你怎么啦?”我拍拍他的肩膀,“發(fā)生什么事了嗎?”
童高抬起臉:“老師,今天是中秋節(jié)。”
“是啊,那你還不趕快排隊(duì)回家和家人一起過節(jié)?媽媽在校門外等你呢�！蔽倚呛堑匕阉麖淖簧侠饋�,幫他把書包背上。
童高一邊走出教室一邊回頭看我,好像舍不得和我分開。
我目送他走過長(zhǎng)廊,看見他對(duì)我做了一個(gè)拍口袋的動(dòng)作。
第二天上午,在童高的作業(yè)本上,我看見這樣一句話:“老師,你不相信我嗎?那個(gè)月餅我真的沒舔過,真的。”
我恍然大悟,原來他一直惦記著我沒吃他的月餅。他不愿意回家,還朝我拍口袋,都是因?yàn)檫@個(gè)。
感動(dòng)之余,我把童高找來,溫和地對(duì)他說:“老師相信你沒有舔過月餅。”
“那你為什么不吃?”他望著我,眼神干凈透明。
“我從來沒有懷疑過你的月餅不干凈�！蔽腋┥碚f,“我只是不好意思吃。你想啊,老師吃學(xué)生的.東西,怎么好意思?”
童高淺淺地笑了,從口袋里掏出月餅,捧到我眼前:“老師,現(xiàn)在沒別人,你吃吧�！�
我愕然。還是那塊月餅,只不過因?yàn)橛值袅艘粚语炂ざ桨l(fā)單薄了。他居然藏了一天。
在他期待的目光里,我雙手接過月餅,并且把它放在嘴邊,輕輕咬下一口,“嗯,真甜!”
童高咧開嘴笑了,露出一對(duì)可愛的酒窩。
那一刻,從他率真的笑容里,我感受到了他的內(nèi)心因受到信任和尊重所產(chǎn)生的滿足感和幸福感。這一切不過是因?yàn)槲医邮芰怂脑嘛�。原�?接受也是一種給予。
接受的作文3
在各種形式的生命過程中，在一切關(guān)系的鏈條當(dāng)中，給予和接受，是兩種最常見的基本行為了。
在某種意義上說，要得到幸福美滿的生命過程，并能帶給所有的生命這樣的幸福美滿，就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何給予，以及，如何接受。
良好的給予，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，它不能是為了增強(qiáng)自己的有力感而做的。
不能為了展示權(quán)力、體現(xiàn)優(yōu)越、塑造自我慷慨無私、豪爽俠義之類的高大自我形象而去做。它不能是炫耀型的，不能像孔雀開屏一樣，帶著某種擴(kuò)張自己，壓縮別人的欲望。也就是說，它不能是為了抬高自我，貶低別人而去做的。
第二，它應(yīng)該是為了讓別人建立起有力感而做的。
它應(yīng)該是為了讓別人感覺到富饒、感覺到充實(shí)，感覺到尊嚴(yán)而做的。更準(zhǔn)確地說，它必須是為了讓別人也產(chǎn)生“我也能給予，我也愿給予，我也樂于給予”的愿望而做的。如果在給予的過程中，接受的一方因此而建立起了那種“我也能給予”的力量感，那么，這就是好的給予，如果在給予的過程中，接受的一方，并沒有感覺到自己的力量，相反，感到受到給予者力感的壓制，產(chǎn)生自己的光芒圈子被迫縮小的感覺，產(chǎn)生某種卑弱感，乃至羞辱感，那么，就不是圓滿的給予。
第三，所以，不論給予的是什么，其實(shí)質(zhì)，都應(yīng)該是給予對(duì)方“給予的能力”。
最好的給予，它就是能給讓一切接受者也都能夠給予的，那種給予�；蛘哒f，只有這樣的給予，才是真正的給予。
那么，什么才是最好的接受，真正的接受呢？
它也有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，不能嫉妒給予者的力感，不能嫉妒給予者的優(yōu)越。
第二，不能只攝取錢物，必須真心誠(chéng)意地接納攝受對(duì)方的“利他”善意。
第三，最好的接受，都不是為了獲得而進(jìn)行的。
不能是為了拿來別人的東西滿足自己而進(jìn)行的。應(yīng)是為了給別人提供“利他”善意實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)而進(jìn)行的。也就是說，它在本質(zhì)上，是用接受的形式，把“施行給予的幸福”，帶給人們的那種給予。
真正的接受，乃是讓一切給予者，都充滿幸福地自愿樂于不斷繼續(xù)給予的那種接受。
在寺廟里，鎏金的佛像端坐無為，但它并非一無所為的'。每時(shí)每刻，它都在和參拜者發(fā)生著給予與接受的關(guān)系。它都在示現(xiàn)著，什么才是圓滿的給予，什么才是圓滿的接受。它攝受著一切眾生“樂于付出”的善良，并且回報(bào)給一切眾生“樂于付出”的幸福。這就是無言而教。
所以，雖然塑像是泥木所做的，但，恭敬禮拜它，也乃是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。它確有廣行佛陀的教化。它坐在那里，面向一切生命，展現(xiàn)著一切生命本有的那種：————
無限廣闊的，接納的力量，以及，無限富饒的，給予的力量。
接受的作文4
我很想她，一個(gè)矮胖的女人。也許她并不美，但我接受。我淡忘了我是從什么時(shí)候開始習(xí)慣叫她“媽媽”，而不是“媽”。
我大概永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記——盡管我還不知道永遠(yuǎn)該有多遠(yuǎn)——我幼小的時(shí)候，夜里，昏暗的小屋子，一個(gè)老人抱著我坐在床上，我叫她“奶奶”。我纏著她，教我唱《世上只有媽媽好》，現(xiàn)在看來多么幼稚，可那時(shí)卻寄托著我對(duì)媽媽的思念。光線真的好暗，讓我看不清鏡中滿是淚花的眼。
二年級(jí)下期轉(zhuǎn)去爸媽那里上學(xué)，那是個(gè)繁華熱鬧的城市。街道上是川流不息的車輛，也擁擠著靠在一起的人。我站在路口極力張望，卻始終沒望見靠在一起的心。因喜歡吃垃圾食品挨打的我，游蕩在這個(gè)城市的夜晚，與燈光下車水馬龍的城市相比，顯得多么的渺小、孤寂和恐懼。父母嚴(yán)厲的批評(píng)和刺心的話語，還有跪在冰冷的地板上，這一切我全都接受。我那帶點(diǎn)體溫的淚水和細(xì)弱的反抗聲被風(fēng)無聲無息地帶走了，我吶吶的喊道：“我要回家！你們還能接受我嗎？”
我上四年級(jí)的時(shí)候，她帶著初生不久的弟弟回來了。一段時(shí)間以后，老師和同學(xué)們都覺得我變化很大，從默默寡言到活潑開朗，從不求上進(jìn)到積極進(jìn)取。這都是她影響我，改變我吧！女孩同男孩一樣有出息！媽，你不要看扁了你的女兒！
五年級(jí)之后，她又得外出打工。把弟弟扔在家里，像當(dāng)初扔下我一樣。她拉著行李箱，腳跨出家門，卻不忘回頭叮囑我，要好好吃飯，好好睡覺。她帶走了我對(duì)她的依戀，如同帶走了屋里的氧氣，丟下微微顫抖的我。我使勁的呼吸著屋子里她殘留的氣息。
六年級(jí)去爸媽那里過年，給我的是困惑：她是很了解我，還是完全不懂我呢？我和表姐買了自己喜歡的鞋，當(dāng)我把兩雙鞋都拿給她看時(shí)，她竟知道哪雙是我的。我感到奇怪，我并沒有告訴她我喜歡的風(fēng)格，我便問她。她看著我，笑著說：“我的女兒，我還不了解嗎！”我發(fā)現(xiàn)她滿眼歡喜，高興的像個(gè)小孩。其實(shí)，或許她并沒有那么了解我，她應(yīng)該不知道我在最好的朋友面前是怎樣的滿嘴臟話，數(shù)落著他們的種種不是。
其實(shí)，媽媽你知道嗎，我該有多害怕孤單，多害怕我將來成績(jī)不理想，讓你們失望，多害怕我叛逆的'時(shí)候你不再喜歡我，不能理解我，不能接受我。我又該有多希望我是個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，讓你們少擔(dān)心，讓你少操勞，讓你驕傲。
對(duì)于她的每次離開，對(duì)于她長(zhǎng)久不在的日夜，對(duì)于磕碰受傷后沒有她的安慰，對(duì)于她的關(guān)心和責(zé)罵，這一切我都接受。而她，也接受我不在她身邊的日夜，也接受著我所接受的一切。
這就是所謂的骨肉親情吧——接受！
那些喧囂的城市�。∷裉煊衷谀睦锬�？
接受的作文5
在21世紀(jì)的先進(jìn)少年來說，什么最火？——當(dāng)然是穿越了！不論電視劇到游戲，穿越二字掛在人們的口頭上。我今天就要跟上時(shí)代潮流穿越一把！
首先，我來到了古代唐朝。沒想到我落在茂密的樹林里。這里的大樹修直挺拔好像優(yōu)秀的哨兵保衛(wèi)著樹林。泥土是樹兒的父親，雨露是樹兒的媽媽。一片片巴掌大的樹葉遮住太陽能讓人在樹下乘涼。在松樹上隨處可見小松鼠在津津有味的吃著松果。小花小草……遍地都是�？諝夂苄迈r沒有難聞的`汽車尾氣和噪音。但是沒有我們年代發(fā)達(dá)的設(shè)備，于是，我有穿越到了未來的100年。
果然是先進(jìn)呢！大路上的汽車玲瑯滿目的，好像每家都像以前擁有自行車一樣的擁有轎車了，車一走進(jìn)了千家萬戶。不過所有的東西都要用到電和水。雖然科技很發(fā)達(dá)，但我們?cè)僖猜劜坏綐涞那逑懔�。只有難聞而刺鼻的味道，弄的人們頭昏腦脹。
我又前進(jìn)了200年，希望環(huán)境能有所改善，但是，我好像錯(cuò)了！
世界滿是灰塵，人類死亡，動(dòng)物滅絕，到處都是樹樁，沒有了綠葉的影子也沒有了一滴水。這是怎么回事？難到系統(tǒng)錯(cuò)誤了？我大腦一片空白。
但是我很快明白了：人類過度用電導(dǎo)致大氣層破壞。人類也都生病和死亡。亂砍伐樹木做對(duì)自己有利的事，只收不種，很快，原來密密麻麻的樹木變成光禿禿的樹樁。大家不節(jié)約用水，浪費(fèi)水讓世界嚴(yán)重缺水。在我們以前看到的小湖泊早已“奄奄一息”了。海豚，海獅，海象……那么多可愛善良的小動(dòng)物被人們虐死！大熊貓，金絲猴，丹頂鶴……讓人當(dāng)做寵物來玩耍！……不知這樣過了多少年。最后，沙塵暴，泥石流，地震等災(zāi)害來臨的時(shí)候人們只剩了指責(zé)和埋怨�？墒悄悴灰彩浅粤藙�(dòng)物的肉，破壞環(huán)境了嗎？是最有應(yīng)得嗎？
我想見到最后的人，隨后退了60年。也見到了最后得人，他只對(duì)我說了一句話：“其實(shí)孩子，世界這樣，全是人類的錯(cuò)！現(xiàn)在有最先進(jìn)的設(shè)備也拯救不了世界了！”唉，其實(shí)只是自食其果罷了！
古代郁郁蔥蔥的樹林，如今光禿禿的樹樁；古代一望無際的海洋，如今干旱的地面；古代隨處可見的動(dòng)物，如今給錢難找了！古代……一系列的對(duì)比讓我們看到了讓我們看到了大自然留給我們的“財(cái)富”是怎樣讓我們破壞的。可現(xiàn)在還能怎么辦呢？
我回到現(xiàn)代緊忙呼吁環(huán)保，保護(hù)好我們的家園吧！我真的不希望看到人類的最后一滴水就是人們的眼淚�。�
接受的作文6
一個(gè)人最可怕的‘天敵’就是自己，每個(gè)人要自尊、自愛、自強(qiáng)不息，要敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。在生活中，有些人常常陷入“自我”的泥坑中不能自拔，或是因?yàn)樽约好膊怀霰娬Z不驚人;或是沒有非凡的才華，沒有輝煌的過去;或是先天的缺陷，后天的不足;或是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。為這些而悲傷，甚至自卑、自棄。人往往容易站在自己不足以及自己遭受的挫折、磨難的立場(chǎng)上去想別人，覺得別人都比自己優(yōu)秀、快樂、幸福，相比之下，自己則成了世上最差勁、最不幸、最不值的一提的人。
有人說：“上帝在幫你關(guān)上幸福之門的同時(shí)，也會(huì)為你打開一扇希望之窗。”是的.，這個(gè)世界上沒有一個(gè)人整天被鮮花與掌聲所包圍，知道了這一點(diǎn)，就無需再抱怨命運(yùn)的不堪。其實(shí)長(zhǎng)相由不得人，無論喜歡不喜歡都是你自己;學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也要慢慢來，不可能一步登天;先天性的不足是改變不了，要學(xué)會(huì)放松、學(xué)會(huì)“接受”，接受眼前的這一切，然后再去想解決問題的方法，慢慢走向成功，這樣你就會(huì)覺得自己是一個(gè)優(yōu)秀、快樂、幸福的人。
但要記�。航邮懿皇窍矚g，也不是妄想有所提高。接受是不否認(rèn)、不逃避現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)信事實(shí)就是事實(shí)，只有在承認(rèn)和接受事實(shí)之后，才會(huì)有可能找到解決問的辦法!
有位殘疾人，經(jīng)過自己十幾年的奮力與拼搏，終于成了文明世界的雕刻家，當(dāng)有人問他：“如果你沒有殘疾，可能會(huì)更有成就�！辈涣�，他卻說：“也許你說得有道理，但仍要感謝上帝給了我殘缺的身體，因?yàn)槿绻皇侨绱�，我哪�?huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的生活信念和立志成材的勇氣! ”有位哲人曾說過：“你要欣然接受自己的長(zhǎng)相。如果你是駱駝，那么就不要去唱蒼鷹之歌，駱鈴?fù)瑯映錆M魅力�！笔前。邮苣愕拈L(zhǎng)相，其實(shí)你也有迷人之處，只是你沒發(fā)現(xiàn)。
朋友，請(qǐng)接受自己的不幸，耕耘自己的人生。即使糊涂的上帝制造了粗糙的我們，也必然在萬物眾生中有一條自己的路，不必感到自卑，雖然不是月亮，我們也用星光點(diǎn)綴世界的夜空。
認(rèn)清自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們擁有最大的財(cái)富——年輕。青春的年華，像清泉緩緩流過小溪，沁入一片片干涸的心田;猶如彩蝶，輕輕縈繞著春天的花朵，扇動(dòng)那斑斕的蝶翼;猶如白云，悠悠在藍(lán)天里飄逸，在心中蕩起理想的風(fēng)帆。接受自己吧! 用自己的雙手為自己的生活著色、增彩。
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