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中班語言活動:借動物
中班語言活動:借動物1
設(shè)計意圖:
在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時,我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》,該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識,又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說,語言能力得到很大提高,本次活動就由此而產(chǎn)生了。
活動目標:
1、根據(jù)動物的特征及生活習性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。活動準備: 1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片
(1)果園
。2)、木材工地
。3)房頂上的氣球
。4)過河
活動過程:
一、導入課題,引起興趣。 ⑴ 師:“小朋友,你喜歡什么動物?” ⑵ 教師講述故事的開頭,
引出課題
二、分段講述故事,運用插問,幫助幼兒運用已有經(jīng)驗,較連貫地表達個人見解。
。ㄒ唬┛凑n件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師: “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
。ǘ┛凑n件,講述故事的`第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上,就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師: “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”
。ㄈ┛凑n件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師:“剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯了我們可以討論一下!
(四)看課件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師:“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”
(五)小結(jié):原來,動物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務。
中班語言活動:借動物2
設(shè)計意圖:
在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時,我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》,該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識,又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說,語言能力得到很大提高,本次活動就由此而產(chǎn)生了。
活動目標:
1、根據(jù)動物的特征及生活習性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。
活動準備:
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河
活動過程:
一、導入課題,引起興趣。
、艓煟骸靶∨笥眩阆矚g什么動物?”
⑵教師講述故事的開頭,引出課題
二、分段講述故事,運用插問,幫助幼兒運用已有經(jīng)驗,較連貫地表達個人見解。
。ㄒ唬┛凑n件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)
師:“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
(二)看課件,講述故事的第二部分(小姐姐的'紅絲巾被風吹到高高的樹杈上,就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)
師:“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”
。ㄈ┛凑n件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)
師:“剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯了我們可以討論一下!
(四)看課件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)
師:“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”
。ㄎ澹┬〗Y(jié):原來,動物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務。小豬知道了這
個消息,也開了一家可以借動物的動物園,可是今天要借動物的人太多了,我們來幫幫小豬,看看誰遇到了困難,該如何解決。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性,想象它們可幫助人類的情景。
㈠教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)
1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
2、個別交流
3、看一下籃子里有XX動物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。
㈡幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動物,教師巡回指導。
㈢匯總幼兒的操作結(jié)果,個別交流。
、栊〗Y(jié):表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。
師:“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園,你想借什么動物呢?為什么?”
延伸活動:
請幼兒想象動物為人類所做的事情,進行創(chuàng)造性繪畫,并編成一個小故事。
中班語言活動:借動物3
設(shè)計意圖:
在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時,我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》,該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識,又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說,語言能力得到很大提高,本次活動就由此而產(chǎn)生了。
活動目標:
1、根據(jù)動物的特征及生活習性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。
活動準備:
1、課件《借動物》。2、動物圖片若干。3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河
活動過程:
一、導入課題,引起興趣。⑴ 師:“小朋友,你喜歡什么動物?”⑵ 教師講述故事的開頭,引出課題
二、分段講述故事,運用插問,幫助幼兒運用已有經(jīng)驗,較連貫地表達個人見解。(一)看課件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師: “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?” (二)看課件,講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上,就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師: “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”(三)看課件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師:“剛下火車的.叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯了我們可以討論一下!保ㄋ模┛凑n件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師:“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”(五)小結(jié):原來,動物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務。小豬知道了這個消息,也開了一家可以借動物的動物園,可是今天要借動物的人太多了,我們來幫幫小豬,看看誰遇到了困難,該如何解決。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性,想象它們可幫助人類的情景。㈠ 教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。2、個別交流3、看一下籃子里有XX動物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。㈡ 幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動物,教師巡回指導。㈢ 匯總幼兒的操作結(jié)果,個別交流。㈣ 小結(jié):表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師:“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園,你想借什么動物呢?為什么?”延伸活動:請幼兒想象動物為人類所做的事情,進行創(chuàng)造性繪畫,并編成一個小故事。附故事:你想借什么動物有一家動物園真稀奇:這里的動物不光讓人看,還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天,老爺爺正在看電視,馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說:“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好說,好說!辈灰粫䞍,動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣,好玩吧?借動物的人很多很多:有一位小姐姐,她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上,連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿,長頸鹿來到大樹下,用嘴輕輕一叨,就把絲巾取了下來;疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖,就給動物園打了個電話,你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西,黑猩猩力氣大嘛?梢蕴嫠赶渥,拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店,走著走著,胳臂酸了,額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話,動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友,如果你們那里的動物園也可以借動物,那么,你最想借什么動物呢?
中班語言活動:借動物4
4月10日,我們中班教研組送教下村活動,地點是大齊塘,由我執(zhí)教了一節(jié)中班語言活動《小動物借耳朵》。
這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題——耳朵。分段講述故事,設(shè)置懸念,提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產(chǎn)生愛護耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的'回答進行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學說故事中對話的時候,一直都是以集體學說形式進行,形式單一。學說對話的形式應該再多一點,可以師幼分組學,也可以男女分組學等等。在最后一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺,導致提問后幼兒的回應不多,而且也答不到所要的點上。本次教學活動重點:學說故事對話,沒有很好的完成。目標的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié),老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
這次教研活動,非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機會,也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后,我會不斷努力,讓我的教學不斷提升。
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