似水流年作文匯總8篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的似水流年作文，歡迎大家分享。

似水流年作文1

　　我說(shuō)，我們還可以回到從前嗎?你說(shuō)，回不到了。忘了吧。我說(shuō)，一些事，不是說(shuō)忘就能忘的。我好想回去。你說(shuō)，嗯，但已經(jīng)過(guò)去了……

　　沒(méi)有原因，沒(méi)有理由，我們就這樣，成了最熟悉的陌生人。

　　其實(shí)彼此間都很在乎，不是嗎?難道我們的友情就這么不堪一擊嗎?曾經(jīng)和你一起上下學(xué)、一起鬧、一起笑……現(xiàn)在呢?都變了。你知道嗎?沒(méi)有你在我身邊我真的感覺(jué)很無(wú)助，每天強(qiáng)顏歡笑或許你會(huì)覺(jué)得我很快樂(lè)，其實(shí)不然。轉(zhuǎn)身之后，笑容凝固在臉上了。如果可以，真的很希望時(shí)光能倒流一次，我真的很想回到以前。我們卻成了最熟悉的陌生人?!

　　那年的我們，很純真，很傻，我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你是否還記得。

　　你是我入學(xué)以來(lái)的第一個(gè)同桌，我結(jié)識(shí)的第一個(gè)朋友，像我這樣一個(gè)不善于交談的女孩總是交不到什么朋友，我都是等著別人主動(dòng)出擊，那時(shí)的我們剛坐到一起，倆人都一言不發(fā)，那情景，真是尷尬。。但最后我們你一言我一言的就交談起來(lái)了。

　　那時(shí)的我們關(guān)照著彼此，不過(guò)在我看來(lái)你就像個(gè)大姐姐，在各方面都很照顧我，你讓我漸漸依賴上你了，我們堅(jiān)守著彼此的秘密，而我卻漸漸發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)不了你的心，我在你面前似乎早已被你看透了。

　　在你看來(lái)，我是一個(gè)很喜歡哭的女孩，這我自己也不知道該怎么解釋自己的性格，沒(méi)有你在身邊我會(huì)感到很不安，但見(jiàn)到你后，我會(huì)很安心，當(dāng)遇到難過(guò)的事我會(huì)忍著不讓眼淚掉落下來(lái)，可一見(jiàn)到你我卻再也忍不住了，淚水如泉水般涌出來(lái)，向你傾訴我所有的不滿和不開(kāi)心。

　　我的天使，你給予了我陽(yáng)光給予了我溫暖，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)你“你會(huì)做我永遠(yuǎn)的朋友嗎?”你遲疑了，但你最后給了我一個(gè)欣慰的回答“我會(huì)的�！蹦阒�道嗎?那句話讓我開(kāi)心了好久，我真的很想讓你永遠(yuǎn)呆在我身邊，我不想你也像她們一個(gè)個(gè)那樣離開(kāi)我，我的天使，我需要你永遠(yuǎn)的守護(hù)。

　　后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，自己太自私了，我不能禁錮你不讓你飛翔，你可以飛去更遠(yuǎn)的地方尋找你的幸福與快樂(lè)，但請(qǐng)別離開(kāi)我。現(xiàn)在我卻后悔了，我讓你飛翔了，可你卻越飛越遠(yuǎn)，直至離開(kāi)了我的身邊，你還會(huì)飛回來(lái)嗎?看著你們歡笑、嬉戲，我真的很難過(guò)，你不是答應(yīng)永遠(yuǎn)做我的好朋友嗎?人們說(shuō)愛(ài)情是自私的，那為什么友情不能自私一回，但我還是很高興你能交到更多的朋友。

　　我懷念，別懷念，懷念也回不到從前。夜幕漸漸拉開(kāi)了，我發(fā)現(xiàn)自己想你了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，認(rèn)定的友誼我會(huì)用一輩子去珍惜，除非你先說(shuō)放棄。我認(rèn)定了你，但我們卻莫名奇妙地放棄了彼此，我想知道為什么，卻始終找不到答案。

　　如果回憶象鋼鐵般堅(jiān)硬那么我是該微笑還是哭泣，如果鋼鐵象記憶般腐蝕那這里是歡城還是廢墟?風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的'點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。我們微笑著說(shuō)，我們停留在時(shí)光的原處其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走。我們微笑著說(shuō)，我們停留在時(shí)光的原處其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地走。

　　請(qǐng)不要忘了我，不要忘了我們?cè)��?jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)記住，我現(xiàn)在很想你，很想曾經(jīng)的我們，謝謝你的陽(yáng)光溫暖了我。你，我會(huì)記得的，就算現(xiàn)在你的身邊不是我。只要你幸福就好。

　　致我曾經(jīng)最好的朋友，致我們那最美的回憶。

似水流年作文2

　　窗外的陽(yáng)光撲朔迷離，秋季的清風(fēng)卻帶著幾分炎熱的味道。從物理實(shí)驗(yàn)室，回到教室的時(shí)候，眼睛瞟到了黑板上�？粗�那行行字跡，不禁一愣，這是馬老師寫(xiě)的，我一眼就認(rèn)出來(lái)了。瘦弱的面龐、泛黃的面孔，與那藍(lán)色風(fēng)衣，瞬間映入了我的眼簾。凝望中，時(shí)光仿佛倒退了三年。

　　“我是你們的英語(yǔ)老師Mrma，你們可以叫我馬老師�！毕募镜年�(yáng)光揮灑在這片土地上，我認(rèn)得這里，這是我初一的教室，面前的環(huán)境在當(dāng)時(shí)是那么的陌生。我打量著面前那比我還要瘦弱幾分的老師，笑意不禁浮上面孔，心想：這也能當(dāng)老師？但是很快，我就有了答案。

　　三年來(lái)，我們八班從來(lái)都是倒數(shù)第一，也是傳說(shuō)中的�？死蠋煟�三年來(lái)，我們的'班主任換的比換衣服還快，每位老師接管我們之后身體都會(huì)不同程度的患上一些疾病，以至于我們班現(xiàn)在可謂是穩(wěn)坐倒數(shù)第一。馬老師在擔(dān)任我們班主任的時(shí)候給我留下了很深的印象，簡(jiǎn)單的一身風(fēng)衣，飄逸的頭發(fā)，消瘦的身軀與那帶著許些淡黃的雙眼。時(shí)刻都能給予我們莫大的壓力。棕色的小挎包中總是少不了一沓卷紙，那是橫縱交錯(cuò)的八篇課文，人稱八組。誰(shuí)犯了什么錯(cuò)誤，馬老師便會(huì)伸出那鼠標(biāo)手，手指在空氣中反復(fù)彎伸：“曲歌！給我記上！八組一遍！”這八組弄得全班都有一些亢奮，于是用一片八組換糖吃的行為便出現(xiàn)了。面對(duì)這種局勢(shì)，馬老師決定退出免罰八組的政策。

　　馬老師是一個(gè)很善解人意的人，這也正是他做老師的巧妙之處，他從來(lái)不會(huì)損你，語(yǔ)言簡(jiǎn)短而懇切，給人一種不忍反駁的感覺(jué)。在他課上睡覺(jué)，他就走到你的面前，輕輕的握住你的頭，慢慢的搖晃：“太陽(yáng)出來(lái)了。”把你折騰醒，然后笑呵呵的繼續(xù)上課。

　　三年來(lái)，沒(méi)一個(gè)老師帶我們這個(gè)差班超過(guò)半年，可這最瘦弱的馬老師，卻一帶就是兩年。

　　畫(huà)面再度轉(zhuǎn)移，凌亂的時(shí)光在面前不斷交錯(cuò)，畫(huà)面突然定格，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了，夕陽(yáng)西下，應(yīng)該是初二了。我站在教室前，辦公桌上，馬老師：“怎么搞的，靠得這么差，以后上初三了怎么辦？”馬老師扭過(guò)頭來(lái)，看著我，夕陽(yáng)的余暉灑在老師瘦弱的面龐上，老師的臉被映成了蠟黃色，泛著些許混濁的雙眼仿佛染透了滄桑，纖細(xì)的手指在辦公桌上熟練的敲打著，臉上的灌骨高高突起，然如磐石般堅(jiān)韌，給人一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的感覺(jué)�？粗�老師，心中突然升起一絲不忍，又說(shuō)不出話來(lái)。馬老師看著我略有不忍的眼神，突然一愣，又嘆了口氣，習(xí)慣性的搖了搖頭：“算了吧，下回好好考。”放學(xué)后，馬老師叫住了我：“小謝，等一下。”我頓住腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，面前的景象在夕陽(yáng)下越發(fā)不真實(shí)，我多么想去抓住這個(gè)畫(huà)面，可惜，這只是往事的倒影，無(wú)從駐足。馬老師：“老師剛才訓(xùn)你，是為了你好，希望你能明白�！蔽冶亲右凰�，想說(shuō)些什么，卻又說(shuō)不出來(lái)。

　　如今，沒(méi)了馬老師，沒(méi)了當(dāng)初那噩夢(mèng)般的八組，反而有些不習(xí)慣。窗下，陽(yáng)光揮灑的支離破碎，徒留下歲月的碎片與往事的悲涼。一切都更為虛幻。

　　下課鈴將我驚醒，面前的一切又回到了教室黑板前，習(xí)慣的走出教室，只見(jiàn)那熟悉的身影在夕陽(yáng)下匆匆走過(guò)，我連忙喊道：“馬老師好！”他扭過(guò)頭對(duì)我一笑，揮了揮手，又匆匆離開(kāi)。

　　我猛然發(fā)現(xiàn)，剛才那一失神，時(shí)光竟似流水，匆匆流過(guò)了三年。

似水流年作文3

　　煙波流傳，繁花三千，傾聽(tīng)似水流年

　　煙波流傳，繁花三千，傾聽(tīng)似水流年

　　時(shí)光荏苒，往事如歌，轉(zhuǎn)身回眸的時(shí)候，流年已經(jīng)走過(guò)

——題記

　　似乎時(shí)光的車(chē)輪總是在我身邊來(lái)回駛過(guò)，每一次都是我止住步伐，停留在這站牌邊徘徊，總是很小心的思考，總是很孤單的隨著這記憶畫(huà)地為牢，總是這樣想著畢業(yè)了，與她是不是到了戀愛(ài)的最后，如果畢業(yè)是分手的借口，我知道我們都不愿意相信這個(gè)爛理由，但我也知道畢業(yè)那年我們一起失戀，一起流淚，一起看著孤單的天空，一起喝著酒。

　　當(dāng)我站在大學(xué)的陽(yáng)臺(tái)上的時(shí)候，我不禁回想已經(jīng)走過(guò)的流年。

　　在這高三最后的時(shí)光里，每數(shù)著日歷，每當(dāng)劃過(guò)一天，總會(huì)不自覺(jué)的看你一眼，而你卻總猜不到，一個(gè)愛(ài)你的人以經(jīng)快要走到崩潰的邊緣，一份愛(ài)情很快也將結(jié)束幸福的旅程。陽(yáng)光總會(huì)灑滿這陰暗的窗臺(tái)，東升西落，又帶走最后的想念，云彩哭泣的淚水，炫染整個(gè)荒涼的天邊，地平線又在黑夜里走向光明。

　　命運(yùn)沒(méi)有為誰(shuí)停留過(guò)，時(shí)光也不會(huì)為誰(shuí)停留。當(dāng)高考那天過(guò)去的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)那天快要來(lái)臨的時(shí)候，我總是讓你陪我沐浴在黃昏下看云彩跳著那支別離舞，有你在身邊真好，一切都是那么安靜，總會(huì)不自覺(jué)的問(wèn)你假如我走了你會(huì)怎么辦，你總是笑一笑，不聲不語(yǔ)，沉默著最后，悄悄的在我耳邊說(shuō)一句，你不會(huì)的。人生總是在悲歡離合中相交相溶，人生的道路與你相遇，又和你一起保存這份青澀的記憶。原來(lái)上天早以注定，注定的結(jié)局總讓人掉下眼淚。

　　有些人前一天還甜蜜的在一起說(shuō)著話，后一天就淪落成陌生人，不愿和你說(shuō)離別，我們背對(duì)著背越走越遠(yuǎn)，然后違心的掏出手機(jī)，發(fā)出讓心疼痛的文字，關(guān)掉手機(jī)，躲在黑暗里大聲哭泣�；蛟S你也一樣，或許你還帶著那一絲希望明天他會(huì)來(lái)找我，只是對(duì)我開(kāi)玩笑�？墒悄且惶炷阌肋h(yuǎn)也等不到，因?yàn)樵诿魈焯煳戳�，還在你熟睡的時(shí)候，踏上那列火車(chē)，帶著青澀的回憶，離開(kāi)這幸福的地方。

　　時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，無(wú)法扭轉(zhuǎn)，我不是張無(wú)忌，我沒(méi)有那蓋世神功，我做的只有接受。

　　我很慶幸，在對(duì)的時(shí)間遇到了對(duì)的你，燃一世繁華，暖一場(chǎng)相逢，從此，歲月這首歌是你和我一起低呤淺唱，你的腳步是我追隨的方向，你的牽掛是我幸福的來(lái)源。

　　深情有了牽絆，寂寞有了想念，幽夢(mèng)有你入眠，只是夢(mèng)醒了，也會(huì)有些許的'惆然，淺笑的顧盼，將癡戀精心的編織，筆尖輕輕的為你寫(xiě)下相思的箴言，在靜美婉約的詩(shī)行間深情的把你呼喚。

　　在這般文文字織就的美夢(mèng)里，你是否會(huì)看見(jiàn)一個(gè)深情的女子妖妖每瓣的心事？攜一縷墨香落于你案前，溫潤(rùn)你的心田，收集一束月光。裝點(diǎn)你夢(mèng)的衣裳。

　　都說(shuō)，情愛(ài)情這條絲線易斷，拉的太緊會(huì)迷亂，拉的太松易散，可是我相信拉的不緊亦不松就能到永遠(yuǎn)。

　　煙波流傳，繁華三千，傾聽(tīng)似水流年，那些人，那些事，已經(jīng)遠(yuǎn)去，但時(shí)光總會(huì)留下痕跡；

　　煙波流傳，繁華三千，傾聽(tīng)似水流年，那些人，那些事，已經(jīng)遠(yuǎn)去，但我們心中總會(huì)銘記；

　　煙波流傳，繁華三千，傾聽(tīng)似水流年，那些人，那些事，雖已遠(yuǎn)去，但我的流年中，留下了你。

似水流年作文4

　　日月回轉(zhuǎn)，陰晴圓缺。蹣跚學(xué)步的孩子已志在四方，行于五洲；而千帆過(guò)盡時(shí)，流水落花里，何其榮幸，能有那悲傷時(shí)拂去淚痕的雙手、那遺憾困頓中縈紆耳邊的鼓勵(lì)還留于心間；這似水年華中還有那點(diǎn)滴幫助存于心河。

　　穿越歷史的壁壘，輕輕撥時(shí)光的珠簾。那些知恩之人，感恩之事依舊在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，告誡我們滴水之恩，涌泉相報(bào)的真理。

　　感恩猶如靜呷清茶，滌蕩污濁沁人心脾。

　　春秋的河水永遠(yuǎn)不是平靜的流淌，上有諸侯爭(zhēng)霸、下有百家爭(zhēng)鳴。而俞伯牙與鐘子期的故事，也是其中的一抹亮色。伯牙善琴，鐘子期能聽(tīng)音辨意。秦山之行，突遇暴雨滯留巖下，寂寞之余，伯牙輕撫古琴，流水之音傾泄而出。而這高山流水之音恰有鐘子期識(shí)得，二人結(jié)為知音，約好來(lái)年相會(huì)。而再會(huì)時(shí)子期已經(jīng)病逝，伯牙痛惜傷感，摔破古琴。知遇之恩，由此而報(bào)。再觀韓信少年時(shí)，家境貧寒，父母雙亡。雖用功讀書(shū)、拼命習(xí)武，卻仍然無(wú)以為生，迫不得已，只好求人“白食”，常遭冷眼�；此�之上漂洗紗絮的'老婦可憐韓信，與他分食飯菜。天天如此，從未間斷。韓信受封淮陰侯后始終不忘“漂母”，一飯之恩以千金相贈(zèng)。

　　感恩好似慢嗅幽香，源于生活匯于點(diǎn)滴。

　　古有投桃報(bào)李，結(jié)草銜環(huán)，今有感恩于心，奉獻(xiàn)于行的處世哲學(xué)。曾有一個(gè)佛陀，乘船渡江，不想風(fēng)大浪高，打翻了船。佛陀像樹(shù)葉般在江中沉浮了許久，才筋疲力盡爬上岸來(lái)。然而，到了岸上的第一件事，它不是責(zé)罵船家的無(wú)能讓他丟失隨身攜帶的一切，也不是詛咒惡風(fēng)險(xiǎn)浪差點(diǎn)要了他的命，而是跪在沙灘上遙拜師傅：“謝謝師傅！”有人不解地問(wèn)：“你為什么不謝謝菩薩？” 佛陀說(shuō)：“原來(lái)我并不喜水，都是師父每次強(qiáng)把我拉入水中，教我學(xué)會(huì)游泳。若非師父，我命今日休矣！”危難之時(shí)，不是責(zé)備任何人，而是心存感激，人生達(dá)到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通達(dá)，在這個(gè)世界上，還有什么事情能讓其痛苦與憤恨呢？如英國(guó)作家薩克雷所言：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！备卸�，是一種歌唱生活的方式，是慢嗅幽香似得存在，它源于對(duì)生活的愛(ài)與希望。

　　感恩就像美酒，余味苦澀終有回甘。

　　意大利的女探險(xiǎn)家獨(dú)自穿越了塔克拉瑪干沙漠。當(dāng)她走出沙漠之后，她面對(duì)沙漠跪下來(lái)，靜默良久。他人疑惑不解時(shí)她回應(yīng)道：“我不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過(guò)�！碧热粑覀儗⒈г够�作言謝，將麻木索取化為感恩戴德，生活將是多么的絢爛與美好。在這似水流年中，我們執(zhí)著的不應(yīng)是你給了我多少回報(bào)，而應(yīng)是謝謝你，讓我領(lǐng)略到別處的風(fēng)景。

　　我想，我們的生命里會(huì)有許多已知?jiǎng)e離的相聚，永不相聚的別離。那些人，經(jīng)過(guò)了我們，心中留下的或是路遇挫折時(shí)有力的雙手，或是低落傷悲時(shí)溫情的祝福。我們的路上有他們的腳印，眼里是他們的背影，未來(lái)也許不會(huì)再見(jiàn)。但依舊感謝，何其榮幸這似水年華有你參與，謝謝你路過(guò)，給了我不一樣的風(fēng)景。

似水流年作文5

　　天空湛藍(lán)，澄澈如一塊不忍觸碰的明鏡。流年的剪影匆匆劃過(guò)，歲月無(wú)意，只似一曲它無(wú)意間流落的悲歌。

　　——題記

　　清晨，天氣晴好。點(diǎn)點(diǎn)白云如美玉般鑲嵌在平靜如水的天空中。微風(fēng)拂過(guò)，微微帶動(dòng)書(shū)頁(yè)，卻也又在轉(zhuǎn)瞬間合上了。

　　緩緩走到那本書(shū)前駐足，指尖悄悄從扉頁(yè)上滑過(guò)。書(shū)已經(jīng)很舊了，封面上原先的白色稍稍帶了點(diǎn)灰塵，微微發(fā)黃。

　　拿起它，有意無(wú)意的，又想起了那句詩(shī)，清清淡淡卻又透出無(wú)限傷感。

　　輕輕地，我走了。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　又想起了那場(chǎng)異國(guó)他鄉(xiāng)的康橋之戀，兩個(gè)人，一座橋，幾場(chǎng)夢(mèng)。橋洞下那潔白純潔的白蓮仍獨(dú)自綻放她的美麗，卻再已沒(méi)了那兩個(gè)人，在橋頭的那煙霧迷蒙中，共聽(tīng)煙雨。

　　那時(shí)的他，輕撐一條小船，只見(jiàn)水面淡淡的波紋劃出，岸邊的落葉輕輕蕩漾。那時(shí)的她，身穿一身素白的紗裙，輕輕回眸轉(zhuǎn)身，如瀑的發(fā)絲帶起一絲絲微風(fēng)，即刻，便可消逝的若有若無(wú)。身在他鄉(xiāng)，這場(chǎng)戀情不算濃烈亦不算平淡，靜靜流露出一種戀人之間的特殊情感。

　　有誰(shuí)記得，在那個(gè)白衣女子走后的傍晚，他獨(dú)自徘徊橋頭的惆悵。

　　殊不知，那位女子只是想要那種平平淡淡如水般的生活，而那位男子卻是那種需要感情澆灌的人。

　　一個(gè)是從江南小鎮(zhèn)里靜靜走出的一位才女，一個(gè)是風(fēng)華絕代風(fēng)流倜儻的才子。在不知不覺(jué)中，竟想要默默念出這兩個(gè)名字。殘存在流年的深處，卻彼此完好無(wú)損靜靜相望。

　　“徐志摩，林徽因。”

　　不知當(dāng)他看到在車(chē)站上前來(lái)為自己送行的女子已與他人結(jié)為碧玉，心中是一番怎樣的情感。

　　再后來(lái)，林徽因便與梁思成過(guò)上了那種平平淡淡卻又充實(shí)的生活，徐志摩也找到了陸小曼，與她上演了那場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情。

　　彼此心里，都沒(méi)有真正的放下過(guò)吧。如若不然，怎能讓徐志摩為一場(chǎng)講座而不幸去世，而也讓林徽因獨(dú)守那塊飛機(jī)殘片思緒萬(wàn)千。

　　為了趕上林徽因的一場(chǎng)講座，他毅然決然的乘坐飛機(jī)，卻怎能想到，天不遂人愿，那架航班卻偏偏不幸墜機(jī)，從此陰陽(yáng)兩隔，永不相見(jiàn)。

　　徐志摩的死，也許是林徽因心里撫不平的傷痛。在最柔軟的心底，是否有一個(gè)彼時(shí)的天地，那里有徐志摩的'身影，任由雜草瘋長(zhǎng)，掩蓋住雙眼，卻不對(duì)任何人提起。而在徐志摩的心湖，林徽因這朵白蓮亦早已深深扎根，從未曾離去。只是在葉片的最深處留下了一小片殘缺，那是這個(gè)地方給她的，卻已被細(xì)心掩蓋，無(wú)人知曉。

　　歲月無(wú)心，流年無(wú)意。世界變幻莫測(cè)又是誰(shuí)能預(yù)料的，就算是多看一眼，也是奢望。

　　有時(shí)我在想，流水，是否最能代表著流年的悲傷。清雅平靜莫若與水，而林徽因，卻仍然是那朵純潔美好的白蓮。它能溫潤(rùn)如玉，卻也可以寒冷的刺骨。像流年的痕跡一遍遍地沖刷著你的心靈，誰(shuí)還能做到純凈如初？

　　他們兩個(gè)從遠(yuǎn)方而來(lái)，相遇在這個(gè)如夢(mèng)的時(shí)代。卻殊不知彼此那達(dá)達(dá)的馬蹄都是一個(gè)美好的錯(cuò)誤，不是歸人，而只是個(gè)過(guò)客。傷過(guò)之后，卻又彼此都把傷痛輕輕的掩蓋，不為外人所知，化為流年抹不盡的傷痛。

　　合上書(shū)，封面上的八個(gè)字仍靜靜地佇立在世界的那個(gè)一塵不染的角落——

似水流年作文6

　　記得我們離別的那天，也是這樣的陰雨綿綿，也是被這樣的寒氣包圍著。

　　去年暑假，我和他相識(shí)在一個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。上課的第一天，我郁悶地走進(jìn)教室，隨便找了個(gè)座位坐下。上課了，我才發(fā)現(xiàn)前面一顆刺猬頭把我的視線擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，真是煩人！我沒(méi)好氣地奚落道：“帥哥，你的發(fā)型好酷�。〉珓e酷到把黑板給遮擋了呀�！贝题�頭回過(guò)頭來(lái)，滿臉花開(kāi)：“知音啊！我就說(shuō)我的發(fā)型好看嘛，他們還總是打擊我�！蔽覜](méi)理他，他這才發(fā)現(xiàn)我一副苦瓜臉，可能知道情勢(shì)不妙，趕緊往右挪身子，擠得同桌一頓臭罵�！昂伲�這小子還挺紳士！”我心想。

　　慢慢地，我們彼此熟悉了，而且一天比一天友好起來(lái)。課上我們一塊兒探討數(shù)學(xué)題，多數(shù)時(shí)候他是老師，比比畫(huà)畫(huà)，還真有幾下子。課后，我們一塊聊天，聊友誼，聊家庭，聊自己或別人青春期的那些事兒，幾乎無(wú)話不說(shuō)，而且總能產(chǎn)生共鳴。要知道，在我15歲的人生歷程中，我還從未與一個(gè)男孩兒如此接近過(guò)，更沒(méi)有對(duì)一個(gè)男孩子這樣敞開(kāi)心扉過(guò)。如今遇到這么一個(gè)能傾心交談的男孩兒，那種舒暢與驚喜真是難以言表。

　　每天早晨，他早早給我占好了座位，課桌的小盒里還總少不了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果。聽(tīng)課的時(shí)候，我總不自覺(jué)地把手伸進(jìn)盒里，輕輕摸摸那個(gè)圓圓的東西，好像它有生命似的，我心里好溫暖，一天就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了。晚上，我們約定一塊兒去紅軍廣場(chǎng)打羽毛球，我們笑著，跳著，奔跑著。他的球打得很好，穩(wěn)穩(wěn)的，很少出界。倒是我打過(guò)去的球出界的`多�！鞍パ�，真可惜！”每每我的球出界，他總這樣說(shuō)，好像遺憾的不是我，而是他。燈下，他的身影比白天還有型，看起來(lái)很順眼�；氐郊�，眼前總有那只雪白的上下飄飛的羽毛球，還有那個(gè)紅紅的滾圓的蘋(píng)果。

　　這樣的日子持續(xù)到補(bǔ)課結(jié)束。上完最后一節(jié)課那天，我們一起走在回家的路上。他仍然談著數(shù)學(xué)和打羽毛球的事，還說(shuō)，爸媽要他去外地讀高中，那樣考上大學(xué)的希望更大。一路上都是他在喋喋不休，我一聲不吭，我很不開(kāi)心�！耙院�，誰(shuí)還跟我探討數(shù)學(xué)題，誰(shuí)還陪我打羽毛球？誰(shuí)還跟我這樣毫無(wú)顧忌地?zé)o話小談呢？……”我胡亂地想著。

　　那個(gè)晚上，我們最后一次打羽毛球，他的球還是從前的風(fēng)格，接球發(fā)球扣球一是一，二是二，從不含糊。而我老是不在狀態(tài)，失誤比以前還多�！安灰�出界！”“扣你的分！”他急了，一再警告我，可還是無(wú)濟(jì)于事，我打得一塌糊涂，有些垂頭喪氣，最后悶悶不樂(lè)地回家了。

　　“對(duì)的時(shí)間，錯(cuò)誤的人：錯(cuò)誤的時(shí)間，對(duì)的人。都敵不過(guò)生命的輕輕一嘆，然后是別離。歲月常相似，彼岸花開(kāi)人不復(fù)，流年盡相催……傷了誰(shuí)，又痛了誰(shuí)�！比缃�，我會(huì)經(jīng)常聽(tīng)這首歌，因?yàn)樗�是如此契合我的心境，光陰的沙漏漏走了似水流年，但有些記憶卻常駐我心，如那個(gè)紅紅的蘋(píng)果，還有那只飄忽的羽毛球……

似水流年作文7

　　躲在你的懷里，聆聽(tīng)你的心跳，聞著屬于你的氣息，我以為那是開(kāi)始，不料卻是結(jié)束。

　　——題記

　　夏天是有些步履匆忙但還是輕快地來(lái)了。正如我現(xiàn)在的心情，有些煩躁，又有些明快，往日校園的歡笑似乎已成過(guò)眼云煙，身旁沒(méi)有了昔日追逐打鬧的好友，只有我一個(gè)人，獨(dú)自、默默地走在新校園的小徑上。對(duì)高中生活的期望似乎并沒(méi)有那么強(qiáng)烈了，一個(gè)個(gè)的單詞公式，一堆堆的作業(yè)并不允許我有太多回憶的空間，可每當(dāng)一人獨(dú)行時(shí)，昔日的景象便會(huì)如幻燈片般浮現(xiàn)在我眼前，心底涌起一陣陣說(shuō)不清道不明的激動(dòng)感覺(jué)。

　　如今的114已成為了一個(gè)永恒的回憶，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的溫暖如家般的教室已被他人占據(jù)；那個(gè)我們?cè)�用過(guò)的黑板也已被他人涂鴉寫(xiě)字；那個(gè)我們?cè)�一同嬉笑打鬧的走廊也已充滿了新的歡聲笑語(yǔ)……

　　本來(lái)心里醞釀?dòng)幸淮蠖卧捪雽?duì)你們說(shuō)，可是話到了嘴邊卻又不知該如何說(shuō)出口，只有眼淚似洪水一樣管不住閘了，你們應(yīng)該也是一樣吧，畢竟兩年的時(shí)間我們互相關(guān)心、互相幫助過(guò)，從最初的懵懂，不知不覺(jué)中我們已步入青年。以前經(jīng)常抱怨枯燥的初中生活，期待高中會(huì)有所改觀，可真正到了結(jié)束時(shí)卻又希望時(shí)光倒流，永遠(yuǎn)停留到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)上。我們?cè)诿�盾的交集中徘徊，時(shí)光卻已在不知不覺(jué)中流逝。

　　我無(wú)法用我青澀的文筆記錄這一段回憶，但我相信它會(huì)一直留在我們的`記憶深處里，而不會(huì)被我們遺忘。相信你們也會(huì)像我一樣，會(huì)在某個(gè)時(shí)間憶起那些快樂(lè)、無(wú)助抑或是傷心流淚的日子。我們要漸漸學(xué)會(huì)這種沒(méi)有彼此的生活，漸漸變得堅(jiān)強(qiáng)。我還是每天很快樂(lè)，依舊還是喜歡在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)心情，可是似乎不再如以往那般熱愛(ài)了，因?yàn)橐褯](méi)有你們做我的聽(tīng)眾、我的看客了。

　　三年，確實(shí)長(zhǎng)大了不少。能夠深切體會(huì)到家人對(duì)我的愛(ài)與希冀了；能夠?qū)W會(huì)換位思考，不再一意孤行了；更加愿意去體會(huì)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為夢(mèng)想放手一搏了。

　　三年，謝謝有你們的陪伴。謝謝你們?cè)谖覀�心時(shí)，給予我開(kāi)心與感動(dòng)；在我失落流淚時(shí)，為我拭去眼角的淚水，讓我體會(huì)到了什么是真正的友情。

　　一些記憶揮之不去，一些回憶抹殺不了。張小嫻說(shuō)過(guò)：“緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們所能控制的，我們所能做到的，是在因緣即會(huì)的時(shí)候好好的珍惜那短暫的時(shí)光”。現(xiàn)在與你們分別了，憶起那些甜蜜回憶，才感慨起時(shí)光之匆促。

　　我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能一味緬懷于過(guò)去，必須正視于現(xiàn)實(shí)；要展開(kāi)夢(mèng)想的羽翼努力去飛翔，拼搏過(guò)后，即使失敗又何妨？

　　記憶之花悄然綻放于心田，雖流年易逝，但友誼之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)。你們每個(gè)人在我心中都已定位，即使時(shí)光短淺，卻都已貯藏。

　　我們之間的友情，下秒繼續(xù)……

　　我們之間的故事，未完待續(xù)……

　　114，Everlastingmemory……

　　如花美眷，似水流年。

　　湖南常德湖南省漢壽縣第一中學(xué)高一:彭曉玲

似水流年作文8

　　光陰似水，承載著幸福，也承載著冷漠，更承載著母親與女兒之間一切的一切。

　　——題記

　　孩提時(shí)代

　　“媽媽，媽媽，你快看啊，那是什么？那邊……”小女孩使勁拽著媽媽的衣角，指著路邊盛開(kāi)的花，迫不及待地想要知道答案，“那叫迎春花，每年春天它都會(huì)來(lái)跟你見(jiàn)面。乖孩子，四年前她們這些美麗仙子的到來(lái)也預(yù)示著你的降臨，更預(yù)示著幸福的開(kāi)始，你明白嗎？”小女孩皺起了眉頭，她聽(tīng)不懂?huà)寢屧谡f(shuō)什么，更不知道什么叫“幸�！�，“‘幸�！�好吃嗎？象你給我買(mǎi)的棉花糖一樣嗎？那我每天都要幸福，媽媽�！蓖�著女兒稚嫩的表情，母親露出了甜美的笑容。每次帶女兒出來(lái)散步，女兒總會(huì)有許多奇怪的問(wèn)題，也正是這些不同尋常，成了母親與孩子交流的橋梁，激起孩子對(duì)世界萬(wàn)物極大的興趣，童言無(wú)忌，是她給幻想以最好的詮釋。

　　母親愛(ài)女兒，深愛(ài)這個(gè)頭頂上帶著問(wèn)號(hào)的孩子；女兒也愛(ài)母親，深愛(ài)這個(gè)可以給她句號(hào)的母親。

　　女孩使勁拉著母親的手，奔向遠(yuǎn)方。

　　垂髫光景

　　女孩開(kāi)始步入學(xué)校。

　　“走，閨女，跟媽散步去。”“嗯”女孩拉起媽媽的'手，出了門(mén)。母女，依舊是一幅美麗和諧的圖畫(huà)。

　　“看，河邊嬉戲的鴨子，真有趣。”女兒指給媽媽看�！跋袷裁�？”母親試探著問(wèn)道�！跋袷裁�？難道鴨子還會(huì)像雞嗎？媽媽你真奇怪�！毙θ轁u漸褪去，與之具來(lái)的是內(nèi)心的恐慌。為什么連孩子內(nèi)心僅有的一點(diǎn)想象也在隨著時(shí)光漸漸被吞噬。

　　母親牽著女兒的手，繼續(xù)走向遠(yuǎn)方。

　　……

　　豆蔻年華

　　“我不去，還有好多作業(yè)沒(méi)完成呢！散步？沒(méi)時(shí)間�！狈块g里又回蕩起女兒厭煩的話語(yǔ)�！耙粫�(huì)就回來(lái)了，正好也放松一下，走吧，閨女，陪陪媽�！睅е�不情愿，最終，母女二人還是走出了房間。

　　母親走在前邊，女兒跟在后面，一語(yǔ)不發(fā)。耳機(jī)里的流行音樂(lè)沖擊著她的每一根聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。仿佛無(wú)心感受美麗的風(fēng)景聆聽(tīng)自然的呼聲。

　　“孩子，迎春花又開(kāi)了。”母親像個(gè)孩子似的回頭告訴女兒，換來(lái)的卻是一聲冷漠的“嗯”。河塘里鴨媽媽帶著一群小鴨正在練習(xí)浮水，他們緊跟在鴨媽媽后面，生怕因?yàn)樽约旱拇笠獠恍⌒牡絷?duì)。

　　女孩抬起頭，剛要感受一下春日溫暖的陽(yáng)光，卻忽然被一樣?xùn)|西刺痛了眼睛。“不，”她從心里告訴自己“不，那不是白發(fā)，我的媽媽還年輕�！彼�急忙上前跟緊一步，卻不得不承認(rèn)，歲月的痕跡，已在母親頭上悄然顯現(xiàn)。

　　及笄時(shí)節(jié)

　　大學(xué)畢業(yè)后，女孩得到了一份另無(wú)數(shù)人羨慕的工作——白領(lǐng)。

　　春天再次如約而至，繁忙之中，忽然決定回家陪陪母親。

　　“媽，我陪您出去散散步吧，您年紀(jì)打大了，不能總悶在家啊�！蹦赣H很高興，那笑容干凈而漂亮，如同明亮的陽(yáng)光碎片全部變成晶瑩的花朵，在她的面容上如漣漪般徐徐開(kāi)放。

　　女兒挽著母親，訴說(shuō)著自己的苦衷和外面世界的精彩。孩子不停的說(shuō)，仿佛像把所有的事一股腦全部告訴母親。而此刻，母親成了最好的聆聽(tīng)者。

　　夕陽(yáng)讓他們拉下很長(zhǎng)的影子，一直延伸到天際，太陽(yáng)伴隨著溫馨的笑聲漸漸落下地平線……

　　女孩終于知道了，終于讀懂了：

　　母親頭上的白發(fā)，是歲月沉淀后最純粹的晶體。

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