放慢腳步作文（優(yōu)選4篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的放慢腳步作文，希望對大家有所幫助。
放慢腳步作文1
呼呼……呼呼，快，快點，再快點，我在奔跑，在春光燦爛的日子里奔跑，陽光透過新葉，灑在我身上，風拂過我已被汗水布滿的臉頰，路邊小草茵茵，花兒綻放，一片春暖花開的景色，但我什么也不顧，我要快點跑，跑快點！
我就是這樣一個人，一個人奔跑在信息發(fā)達的緊張而忙碌的城市，穿過大街小巷，穿梭在大家的眼中，在茫茫人海中奔波，我就這樣以跑的姿態(tài)出現(xiàn)，又以跑的姿態(tài)消失，不想停歇。
每天在校園中以飄的速度上樓，吃飯用三分鐘吃完，哪怕是上廁所，也要用一分鐘，同學們不解的問：“我為什么做事那么�！蔽艺f“人生如夢，生命短暫，太多事情等著我去做，我不能浪費一分鐘，唯有快，唯有奔跑，才能使生命延長，使時間縮短，所以我必須奔跑，不斷向前沖，不能停留，不能放慢步伐！”
也正是如此，我不屑于和其他人玩耍，嬉戲，打鬧，所以我一個人奮斗，一個人讀書，一個人奔波在家與學校的三點一線間，同學們也漸漸疏遠我了。
一次放學，我有獨自一個人行走在路上，總感覺少了點什么，心十分空虛。
這時，我看見兩個老人相互攙扶著，慢慢走，慢慢走，相互聊著什么，時不時發(fā)出一陣笑聲，他們手牽手，慢悠悠地走，一步兩步，欣賞著周邊的風景，不管如何，他們的臉上洋溢著笑容，那是對生活的憧憬，那生活的滿足，那是快樂的笑，陽光把他們的影子拉得長長的，一高一低，貌似要把他們?nèi)谌腙柟庖话恪?/p>
這景色，在這匆忙的城市是難得一見的，這城市有的.只是工作者們不斷看時間而焦急的身影，然后匆匆離去，來也匆匆，去也匆匆。
我沉思著：我為何要跑的如此快？為何如此孤獨？為何如此空虛？為何不愿欣賞周邊的景色？為何不愿光顧身邊的快樂？
老人的笑聲，撞擊著我的心靈，我也嘗試像他們一樣靜下心來慢慢走，感受路邊風景的美好，微笑面對陽光。
慢慢走，慢慢走，耳邊再也不是充斥著汽車的鳴叫聲，不再是路邊小賣部的叫賣聲，
我還聽見風的呼嘯聲，樹葉沙沙落下聲，池塘的的水聲還有貓貓狗狗的狂叫聲，鳥回家的啼叫聲，村邊雞鴨的歡叫聲，甚至時間的流逝聲……我陶醉了，閉上眼靜心聆聽著》
風拂過我的臉，我的眼前不再是高樓大廈，我看見了人們正享受著傍晚的時光，大人拿著扇子坐在樹下高談闊論，扇子扇的呼呼生風，婦女在家中生煙起火，做著飯菜，菜香遍滿街道，小孩子們在草坪上打球，不知是誰贏了，發(fā)出大笑聲，不知是誰撞到了誰，發(fā)出嗚嗚哭聲，看到這景色，我感覺到從未有過的放松。
走著走著，我已到了樓道，我忽然發(fā)現(xiàn)院中那早些年種下的喇叭花以經(jīng)有一米長了，順著竹竿，爬到圍墻上。開著點點花兒，我發(fā)現(xiàn)那熬過寒冬的草坪上，以冒出新芽，不知從何時起，長出了那如傘般的蒲公英，白白的圓球，散發(fā)生機，我發(fā)現(xiàn)那枯干的樹枝，竟長出了樹葉，一片片，一片片，想必過不了多久，就會遮天蔽日吧！我發(fā)現(xiàn)園中的墻角下，幾年前爸爸種的紫羅蘭，以有一大簇一大簇，晚風拂過，散發(fā)陣陣幽香，芬香迷人，夜來香也在暮色中，悄然開發(fā)……
我坐在梧桐樹下，欣賞著，觀察著，蟲兒在草坪中演奏著夜之曲，說著悄悄話，蝙蝠也來湊熱鬧。我情不自禁的笑了，感慨著，我以前怎么們有留意呢？原來我在奔跑中，竟錯過那么多，那么多美妙的時刻，那么多心醉的時刻！
咚咚，咚咚，黑暗的樓道中傳來我的腳步聲，和我的心跳聲，原來生活如此美妙，原來生活如此快樂，原來身邊的一切如此美好，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美眼睛。
人生苦短，何不放慢腳步去，感受這美好的世界，去品嘗人生酸甜苦辣，關注生活點滴，關注身邊的美好事物，何不放慢腳步，去感受生命的快樂。不要讓人生如奔跑，匆匆而來，匆匆而去，雖然充實，但也空虛。
孩子呵，放慢腳步，慢慢走，感受生活的美好，人生不因這樣匆匆而過，路邊的風景也有時值得我們知足觀望，不要讓身邊的美好，看著我們的背影，匆匆離開，也不要幫急躁與忙碌，帶走心中的寧靜，孩子啊，請放慢腳步！
放慢腳步作文2
天飄飄然地落下點小雨，我們正在往龜山走去。終于看見湖的時候，卻沒由來地下了場大雨。走在濱湖大道上，臨近岸邊飄著些水草，像水中的沙地，或是斜冒出一棵樹來，開滿了紫色的花，白凈的石子堆成一條路，它們光滑細膩，并不比美玉差多少。我們就這樣的向著前面走去。
不知不覺中的走著，雨也不知不覺的大了許多。風一吹便向我們擁抱而來，也許是它未曾意識到自己的本身，只顧與我們親近，反倒?jié)窳宋覀円簧�，連腳抬起的水全濺在了褲腳，一把傘撐著，全沒了興致。也有不少人偶爾駐足，急迫的看著前方的長隊伍，哀怨著為何要在這樣的天氣里啟程，或有拿著手機聽著情歌的人，悠揚婉轉(zhuǎn)音樂的在雨里訴著情衷，她們卻只是唉聲嘆氣，說話的力氣也沒有了，只有低著頭抱著書包前行的背影，每個人都精疲力盡，只急切的想要到達最終的目的地。終于轉(zhuǎn)了一道彎過去，我只顧抱著我的背包，穿著濕透了的校服，沒興頭的走著。路很寬闊，又臨著一片湖。只是不能看見和煦春風下它青澀又稚嫩的美好，也不能看見落日余暉下它斜倚夕陽的溫情，只是此時誰能想到青煙澀雨下，它也能靜悄的如同古墨山水畫里別有風情的絕筆呢？
古往今來，怕是揮毫只為它的詩句也絕不少，韋莊的《菩薩蠻》里便有“春水碧于天，畫船聽雨眠”的語句，而現(xiàn)在的景色雖然美則美矣，可惜無人去欣賞，雨又大了，連音樂也沒了，只有不時抬頭計算著還有多遠的眼睛和一雙雙被雨霧蒙住了的`眼睛罷了。同行的幾位同學終于忍不住，開始抱怨起來，埋怨天氣，埋怨這樣的春游，埋怨和自己的預想不同，甚至有人要決定坐車回去了，我們都拖著疲憊的身軀和只顧行走的雙腿，那雙該發(fā)現(xiàn)美好的眼睛已經(jīng)看不清，那顆學會欣賞美景的心已經(jīng)沒有跳動的理由，盲目和哀怨，都充斥著每個人。
終于有人說到了，抬頭才看見遠處一片青山里，那美的清新脫俗的綠影，似是誰遺下的一幅畫卷，正擺在那里。只是可惜，如此美景，都被一場雨淋的銷聲匿跡，我只想著，早些到吧，早些到吧，卻渾然忘卻去欣賞它的清麗。進入龜山便往著躲雨的地方去，看著眼前灰蒙蒙的江面，都是泄氣的聲音，我們匆匆而來，又匆匆而去，到底是忘記了去發(fā)現(xiàn)美。終于回去，雨便停了，一股清新的氣息沁人心脾，路邊的樹木太青翠，仿佛出去凡塵的正在彈奏的神仙妃子，越是青翠的樹越像青脆的樂曲悠揚而來，而此刻湖也靜止了，云像水瀉一般的流進湖里，仿佛在若有若無中披上了一層紗衣，云煙不知是否在繚繞，而我已經(jīng)在這里飄飄欲仙，像身在仙境里一般了。莫說什么世外桃源，這兒的景色絕不負于它。我不禁想起，為何來時未曾發(fā)現(xiàn)它的美？縱然大雨滂沱，但它更應美的不可言喻。
我終于明白了，是我們走的太快了，快到忘記去欣賞沿途的風景，快到只想要到達心中的目的地，快到活的麻木活的疲倦，快到只剩下一個機器一樣的身軀而已。在這個物質(zhì)橫溢，精神文明匱乏的年代，與其讓物質(zhì)來充實空乏的心靈，留下一個沒有價值的空殼，不如用美好來充實它，你看過的美景，都是對心靈的慰藉。這個浮躁的社會環(huán)境里，還有多少人能保證精神是充盈的？急功近利，只望達到目的的心，都是最可悲的。試想有一天，我們竟然只會拖著軀殼，像失去靈魂的傀儡，朝著一個方向走去，忘卻我們從何而來，忘卻那些美好的東西，冷漠，自私，這難道不可怕嗎？不管風起云涌，不管世事變化和滄桑變遷，擁有一片屬于自己的滿足而清靜的天空，放慢你的腳去欣賞你路過的風景，給心靈留點空隙。古人踏遍大好河山，作詩吟詞，他們的精神是何等豐富？他們留下的那些詩句，美的讓人窒息，是我們最珍貴的財富，然而五千年來，我們竟然演繹到這樣一個社會里，為什么我們沒有再填詞作賦？難道發(fā)展到現(xiàn)在，竟然是退步了？
我想，我們沒有失去能夠?qū)懺~的能力，只是失去了能夠?qū)懺~的心罷了。急匆匆的腳步，怎么會有時間來填充自己的內(nèi)心呢？但愿我們還能再重拾失去的美好，別走太快，沿途一路風景，學會欣賞，別輕易辜負了它，有時候它真的很美好。
放慢腳步作文3
每個月都有帶兒子去圖書館“充電”的習慣，這個月也不例外。星期六早上，剛和兒子一起到圖書館，兒子就迫不及待的投入了他的“書�！敝�，正好進門的我聽見圖書管理員說：孩子，你冷不冷進門就坐到地上。看到兒子并沒有絲毫要動的意思，好像根本就沒有聽見有人跟他說話一樣。我接話到：讓他在哪兒看吧，他不會破壞書的。
圖書管理員正想說點什么，一位顧客和一個小朋友來到：xxx書，在哪兒？管理員去招呼那位顧客了。大約5分鐘后，那位家長說：你就要這本吧。小朋友說：對。媽媽說：好，我給人家付錢了，走。孩子隨機和大人一同離開。前后選書的時間不到5分鐘。
不一會兒，又來兩位顧客，一位媽媽，一個兒子，兒子問：xxx書在哪兒？圖書管理員指引給孩子。媽媽說：就是這本吧。兒子說：是，但我還想要一本xxx。媽媽給圖書管理員說：xxx有嗎？“有�！薄熬鸵@兩本吧。”媽媽說，“是�！薄昂茫甙伞！眱鹤雍蛬寢屢粔K兒走向收銀臺。前后選書的時間不到10分鐘。
可能是星期天，來買書的人絡繹不絕，但據(jù)我估算，每個來買書的家長大約在圖書館的時間，不超過15分鐘。
可能是家長忙于工作或其他重要的事沒有提前安排好自己的事，真的脫不開身，百忙之中抽出一點時間，帶孩子來買書，時間當然要抓緊了。但我不禁有這種想法：這種買書的速度，孩子到家會好好看書嗎？沒有家長的陪同孩子能耐心來細細地品讀“書味”嗎？這時我很高興，看到兒子那投入的神情，很欣慰。兒子好像也被這接連不斷的到訪聲，所驚擾，但頭也不抬的問我：媽媽，你有沒有事？
“有呀。但我都提前安排好了，一個月陪你來書店看一次書比什么事都重要。你看書吧。我沒事�！眱鹤佑窒萑霑阒校镁貌辉谔ь^……
記得學校的一次廣播提到：猶太人平均一人一年讀68本書，俄羅斯人平均一人一年讀24本書 ，韓國平均一人一年讀11本、法國平均一人一年讀20本、日本平均一人一年讀40本、以色列平均一人一年讀64本。中國人平均一人一年讀2.6本！無疑這一串數(shù)字是令人驚心的。
相比其他國家，包括許多發(fā)展中國家，中國人的讀書量明顯要少。并且，中國人所讀的書里一半以上都是教材，屬于“不得不讀”的范疇，這更值得我們深省。其實，我一直對這個數(shù)據(jù)深信不疑，因為就我班學生看書情況來看，我們是一周去圖書館換一本書，每當換書時，我都會隨機問幾個學生：看完了嗎？有三分之一學生是搖搖頭的。但這里也不乏有愛讀之士，向我班郭雨卓，徐佳怡，邢錦婷……這些個孩子是三天一本，一個月差不多要讀5本書，不過這是極少數(shù)的現(xiàn)象。有多數(shù)孩子在讀書方面是沉不下心，靜不下氣呀。一個不讀書的人是一個缺少精神力量的人；一個不讀書的人是一個思想不健全的人；一個不讀書的人是一個靈魂布完整的人呀。
那天，兒子期中考試前向我提出一個要求：如果我考好的話，就帶我去焦作的新華大書店看一天的書。我滿口答應，考試過后，兒子考的確實不錯，星期天，帶兒子一同去過書癮�；丶业穆飞�，兒子感慨到：這個書店里的'書真多呀，我看了幾次都沒有看完，但這次我把xxx,xxx,xxx，看完了，真過癮呀，媽媽，下次我考好了，我們還來這兒看書吧？我說：好，好。
書可以使人增長見識，書能使人增加知識的擁有量，書能使人提高自身修養(yǎng)，書能使人增強對事物判斷能力的分析。在這個物欲橫流的社會，孩子能還能保持這樣一種對書的“情有獨鐘”，是多么的難能可貴呀!所以，即使我有再大的事，每到和孩子一起看書的時候，我都會提前安排好事情，并帶上簡單的事物和水，和孩子一起走進新華書店，在這里我會很有耐心的一直，一直等下去……
放慢腳步作文4
期末考試完畢之后，成績很快就出來了。我拿著成績單，看到李玉的語文，是鮮艷醒目的100分；而寧軍這次的語文成績，不但及格，而且還大大超過了及格線，不禁感到又是激動又是欣慰。
已經(jīng)有半個學期的時間了，寧軍這個孩子無論是紀律，還是寫作業(yè)，都在一天一天、一點一滴地進步。如今，這個孩子的努力，終于在學習上得到了回報和體現(xiàn)�；叵肫鹱蛉辗N種，怎不讓我感嘆，讓我驚喜？
打開自己的博客，草稿箱內(nèi)，還存放著那份文稿，那份寫下我當時的苦悶、懊惱和困惑的文稿。
那是今年四月的一個星期一，那天早晨的升國旗儀式，是我們班主持；那個星期的文明值周，該我們班學生值周。無論是主持升旗儀式的小主持人，還是參加升旗儀式的旗手和護旗手；無論是進行國旗下演講的學生，還是在學校門口值周的少先隊員，一般都是那些長相可愛而又機靈的孩子。尤其是主持和參加升旗儀式的學生，往往是那些很多老師和孩子熟悉的“小明星”。在這之前的上周，當我在班里宣布我們班主持升旗儀式和文明值周的時候，還未等我來得及挑選人員，班里所有的孩子都已經(jīng)高高地舉起了他們的小手，像一片密密的小樹林。他們一邊舉手，一邊還喊著：“老師，叫我！”“老師，叫我吧！”“老師，我想?yún)⒓�！”。那種又熱切又急迫的聲音，那一張張可愛又滿是渴望的小臉，讓我“頭腦一熱”，嗨，為什么不讓那些沒參加過的孩子參加一次，為什么不給每個孩子一次機會呢？也許他們參加后效果不會太好，也許，會因此影響到我們的班級形象，可是，與孩子那份迫切的渴望和夢想比較起來，這些又算得了什么？當然，也有可能孩子的表現(xiàn)不會比那些“小明星”的差，說不定，他們的表現(xiàn)因為對這次機會的珍惜和努力而更加出色呢！
于是，我與學生約定：在小學畢業(yè)之前，盡可能讓每個孩子參加一次升旗儀式或文明值周。誰的進步大，就讓誰優(yōu)先參加。學生聽了，興奮地高呼“耶”！而這一次呢，我根據(jù)近段的觀察，決定讓李玉做升旗儀式的主持人；而寧軍那張那么渴切的小臉，又讓我心中一軟，答應他參加這次的文明值周——盡管他吐字不清，盡管他站立的身姿和敬禮的`動作不那么規(guī)范，可不能因此而成為不給孩子機會的借口��！
人員定下來了，我抓緊時間督促他們準備，總希望能借這次機會，讓孩子由此自信起來，使他們充滿信心地面對學習，面對生活。
可是，不知是因為太緊張，還是其他什么原因，孩子在那天的表現(xiàn)實在是差強人意。文明值周時，寧軍的表現(xiàn)還不算太差。而接下來的升旗儀式，卻簡直糟糕透了。李玉把詞兒都給忘了，說話結(jié)結(jié)巴巴，還不敢看稿，站在那兒愣了足足有半分鐘，引得下面議論紛紛。看到這種情景，我又是著急，又是懊悔�？墒牵磺卸歼@樣了，我還能怎么辦？
回教室的路上，我憋著一肚子氣，心里煩躁、后悔、惱火，真想狠狠地批評他們：老師給了你們機會，嗯？竟然如此不加珍惜？害得老師丟盡了臉面！你們讓老師太失望了！。今天下午第二節(jié)的班會課上，我一定要說說這件事！
慢慢地，我冷靜下來：事情已經(jīng)這樣了，我再向孩子發(fā)火，埋怨他們，還有意義嗎？更何況，孩子自己心里也一定非常難過！我為什么不借此鼓勵孩子呢？他們做了準備，做了努力，有了付出，為什么我就不能看到、想到、對他們的付出和努力進行肯定呢？
下午的隊會課上，當我說出那些肯定的、鼓勵的話語的時候，我看到，低著頭的孩子們，他們的臉上，先是意外，是驚喜，繼而，是感動，是信心。我想，我已經(jīng)把自信的種子，播撒在了孩子的心間。
如今， 看到孩子如此努力，如此上進，看到他們的點點滴滴的進步，看到他們的付出和努力終于有了收獲和結(jié)果，真替他們高興，為他們驕傲。同時，我對那次讓他們參加升旗儀式和文明值周的決定，也不再后悔。因為，正是那次的一縷陽光，使兩棵種子破土而出，充滿自信、充滿希望地，在陽光下健康成長。
愛是給予，愛是寬容，愛是理解，愛是等待。讓我們放慢愛的腳步，傾聽種子破土的聲音，傾聽鮮花綻放的聲音。
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