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記一次辯論會作文

時間:2023-07-16 23:47:44 好文 我要投稿

記一次辯論會作文(精選)

  在日常學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的記一次辯論會作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文(精選)

記一次辯論會作文1

  人們常說:“開卷有益”,但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。

  星期三下午第三節(jié)課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個個就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”,辯手們一下子嚴肅緊張起來。

  首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點,然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點,緊接著就開始爭鋒相對的`“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解,她先表明了觀點,然后用偉人發(fā)奮讀書的事例,強調了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落,我方的張世麒立刻反駁,用了不良書籍使青少年荒廢學業(yè)的事例,這時我心想:對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞,點明了“開卷有益”,又用了許多讀書的好處,可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了,我站起來從容地說:“漢代劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是書既然是藥就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。一本好書勝過珍寶,一本壞書比強盜更壞!蔽艺f完臺下的同學嘖嘖贊聲,我嘴角有了一絲微笑,心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去,雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……

  史老師的一聲“!贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳(zhàn)”,她首先肯定了我們的理由充實,最后指出:“讀書是好的,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會有事倍功半的效果。”

  這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動。

記一次辯論會作文2

  今天下午,我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

  1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個是我)當文老師說:“開始”時。辯論會就正式開始了。

  首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認為開卷有益,因為杜甫說過:‘讀書破萬卷,下筆如有神’,所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書,想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了!

  正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了:“我方認為開卷有益,因為教育就是從書中學到知識,如果腦袋里只有從課本里學到的知識,那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認為開卷未必有益,因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書,內容極其不健康,他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用,反而還有負面的影響!”

  正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說:“在這個信息化的世界里,讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認為開卷未必有益,因為我覺得有的人讀了很多書,他好的可能沒學到,壞的可能學到了不少!”

  大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭的`面紅耳赤,誰也不讓誰,最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對他刮目相看了。最后文老師總結道:“開卷是否有益,要看你怎么開卷”就這樣,這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束,多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會。

記一次辯論會作文3

  “準備好打群架了嗎?”姜老師激動地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混,我們是誰?我們可是大作家姜老師的徒弟,我們正在語文課上開展一場有關讀書的辯論會。

  辯論會即將開始,我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶,胸有成竹寫在了臉上?蓪Ψ絽s愜意地等待著辯論會的開始。

  辯論會終于開始了!正方辯手小A先站了起來,說:“我認為開卷是有益的,因為讀書能讓我們學到知識”。我方辯手聽后不屑一顧,立即拍案而起,喝道:“開卷未必有益,如果你看不好的書會影響學習的!”正方辯手小C慢悠悠地說:“書籍是人類進步的階梯,這是著名的大文學家高爾基說的,所以,開卷有益!蔽曳叫咬牙切齒,小宇宙都要爆發(fā)了,“蹭”地站了起來,說:“沒錯,高爾基說得對,但是,每個人都有好奇心,萬一控制不住呢,便會沉迷如此,還會使視力下降!”小B的話像射箭一樣,每一箭都射到了對方的.心里。

  正方辯手不甘示弱,“知識就像水庫,如果你不注入知識,水庫就會枯竭!“終于輪到我了,我語重心長地說:“那萬一禁不住誘惑,自控力不足怎么辦?到時候,再勸也勸不動,明白了也就晚了,開卷未必有益又不是說沒有益!現(xiàn)場開始亂了,就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律,我們才穩(wěn)定住情緒。

  最后,反方勝利了,我們異常興奮,對方卻十分沮喪。

  通過這次辯論會我總結出一個道理:“其實開卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書籍,健康的讀物,才能拓展知識、汲取營養(yǎng)!

記一次辯論會作文4

  今天下午,五年級二班彌漫著緊張的氣息,因為我們班要舉行一次辯論會。

  上課鈴一響,班長陳宇新就站在講臺上開始了主持:“同學們,道理必辨不明,這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會,圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方,他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方,他們的觀點則是‘開卷未必有益’,F(xiàn)在我宣布,辯論會正式開始。有請正方先發(fā)表自己的觀點!

  班長話音剛落,正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先,他強調了正方的觀點“開卷有益”。接著,他用杜甫的名言“讀書破萬卷,下筆如有神”來開頭,強調了讀書的重要性。黨博林一說完,臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣,開心極了!因為我是正方代表之一。

  反方好像不服氣,一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認為:自古以來,很多人因為讀了一些不健康的書而入迷,慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路!

  這一招,給我們正方來了個“下馬威”,對我們很不利,面對這個說法,我絞盡腦汁,終于想到了辯駁理由。

  我站起來,開始發(fā)表自己的'意見:“現(xiàn)在可不是過去,國家對我們學生讀書可重視了,為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了,老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以,即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤!蔽覄傉f完,臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。

  就這樣,雙方你一言我一語,辯個不!

  最后,老師做了總結:首先,雙方辯論有理有據(jù),開卷雖然有益,但我們不能什么書都看,要開“有益之卷”。老師話音剛落,臺下又是一陣熱烈的掌聲。

  啊!這真是一場精彩的辯論會!這次辯論會讓我知道了,我們要“好讀書,讀好書”不能什么書都讀。

記一次辯論會作文5

  人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益!北景噌槍@個話題進行了一次辯論會。

  清脆而動聽的上課鈴聲過后,李老師帶著嚴肅的表情走進了教室,隨著李老師的一聲令下,這才宣布辯論會正式開始。剛開始,我方的賈怡搶先說:“書籍是人類進步的階梯。如果書不是有益的,那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢?”話剛說完,我們一個勁地鼓掌,這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關君逸立刻反駁了回來:“可是,現(xiàn)在的小學生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學習的下降和造成一些心理陰影!弊鳛檎降闹鬓q手,我有條有理地說:“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠不看那些對你有害的書,那么你的心靈將永遠不會成長!”反方的謝長琳卻針對我說:“可是現(xiàn)在的青年因為看了不健康的書導致走上了犯罪的`道路,請問這該怎么解釋呢?”我方周曉卻立刻制服了這個觀點:“只有你身上的正能量多,你是絕對不會走上犯罪的道路。

  辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張。

  最后,李老師做了個總結,他首先肯定了辯論雙方準備充分,有理有據(jù),接著又強調:“開卷有益”,必須開“有益之卷”,取其精華,在此基礎上,廣泛讀書,讀思結合,勤于積累,從書中汲取營養(yǎng)。

  叮鈴鈴,隨著優(yōu)美的下課鈴聲,這場辯論會到此結束,這真是一場精彩的辯論會啊!

記一次辯論會作文6

  古人云:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!苯裉煳覀兙蛧@這兩個觀點開展了一次辯論會。

  辯論會開始了,作為這次辯論會的主持人,我很激動,心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過簡單的選拔,正反方隊員各就各位,一個個精神飽滿神采奕奕,有的摩拳擦掌,有的迫不及待,有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正式打響了。

  只見正方一辯“嗖”地站起來,來了個先發(fā)制人:“同學們,我方認為開卷有益。書籍是人類的精神食糧,多讀書自然有好處,像孔子、孟子、荀子這樣的大儒,不都贊同多讀書嗎?”聽了他的陳述,有的'同學贊同的點點頭,反方聽了,毫不示弱:“我方認為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力,什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛,還有一些低俗暴戾的書,會誤導青少年的成長!闭降炔患绷,反駁道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。多讀書,讀好書,有選擇性的讀書,才是最好的讀書方式!薄安粚,吃對藥可以醫(yī)病,吃錯藥不是照樣害人嗎?”

  辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先,難分勝負,爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭,表示表示贊同;有的注視辯手,想知道他接下來要說什么。自由辯論時間,同學們更是熱情高漲,你方口若懸河才罷,我方舌燦蓮花,又出新辯點。真是高潮迭起,精彩不斷。

  雖然這次辯論會辯得難解難分,最終以雙方打平告終,但通過辯論會我明白了:多讀書是好的,一定要有選擇性地看,還要多讀幾遍,熟讀精思,才能真正的把書讀好。

記一次辯論會作文7

  “開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓,但仔細分析后,覺得“開卷未必有益”。因為這件事,我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

  一段清脆悅耳的上課鈴聲響過,辯論會就開始了,之間班長在講臺上宣布規(guī)則:“正方諸葛亮隊,反方藺相如隊,雙方要互相尊重,要以理服人,各抒己見,不能蠻橫無理。”話音剛落,大家就開始辯論了,首先是正方的張科翔,他說書籍是知識的海洋,是人類進步的階梯,他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去,他說:“現(xiàn)在有些書店的'書籍有魚目混珠,良莠不齊的情況,假如去了那些書店,就會影響學習以及身心健康,那不就是‘近朱者赤,近墨者黑’嗎?”過了一會兒,正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號:“孔明,孔明,必然聰明!”我們反方也不甘示弱:“藺相如,能言善辯,不服也得服!”

  后來,老師總結了一下:“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上,我在這里總結三點,一,是要弄清楚好書還是壞書,比如有一本叫《少年之心》的書,影響了多少少年兒童!二,是讀隊我們學習或工作有益的書,如果一個工程師成天在研究食譜,那就太不像話了!三,是讀與自己水平相同的書,假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書,那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了!崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩,開卷雖好,但有些書卻會影響了學習。

  這場辯論會真精彩啊!它使我明白了:讀書要認真選擇,不然后悔終身。

記一次辯論會作文8

  星期四下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方,認為開卷未必有益的是反方,我加入了正方。

  在同學的掌聲中,辯論會拉開序幕。

  周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來,津津有味地說:“高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識,開闊視野。”反方一辯金架睿并沒有因此懼怕,她胸有成竹地說:“現(xiàn)在同學大多喜歡看武俠,言情小說之類的書,有時能達到廢寢忘食,手不釋卷,他們一旦被書中人物吸引,上課就沒心思學習。”這時,我勇敢的站起來,振振有詞地說:“大家想想,如果你認為開卷未必有益,從來都不讀書,你能識字嗎?你能知道這么多名言警句嗎?”反方也不甘落后,能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說:“認識字不一定要看書,可以上網(wǎng)查閱,而且平時的語文課我們也學到不少知識!闭酵瑢W都在冥思苦想,突然申佩兒站起來,一雙明亮的.眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說:“開卷只有益沒有害,不讀書者則不成才,讀書者自成仙。所以開卷有益!

  接著,謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕,你爭我奪,公說公有理,婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利,正方同學歡呼雀躍。

  這次辯論會不但提高了我們的口才,還提高了我們全面認識事物的能力。

  這真是一場難忘的辯論會!

記一次辯論會作文9

  人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,看了那些不健康的書反而有害,為了弄懂這個問題,我們班開展了一次辯論會。

  老師在黑板上寫了幾個大字,“開卷有益”和“開卷未必有益”,劃分好正、反方后,就開始了,班級里選出了幾名同學。

  正式的辯論開始了,首先是正方和反方的辯論,我覺得讀書可以讓我們學到很多知識,正大聲的說,把全班同學的目光都集中在他們身上。

  前面的辯論不是他輸就是我輸?shù),時間很短,現(xiàn)在贏家是正方,就像老師所說的堅持自己的觀念。

  啊,正方和反方就辯論了,他們在講臺上正方小聲給隊員加油,“我覺得讀書是有益的,可以讓我們學到更多知識”,反方說的也頭頭是道,話中帶著一絲傲氣,總是把正方反擊,可讀書也未必有益,有人就看了一些暴力的書,才會走向不歸之路,反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說,眼神里充滿了輕松,像一個辯論老手,正方又剝去反方,眼睛睜得大大的,卻急中生智,用自己的觀念占得先機,他們說的`時間比較長,課堂秩序有佳,不管什么也阻擋不了他們的辯論聲,我們應該多讀一些有用的書,他們你一句我一句辯論,不分上下,時間像個會跑的小娃娃,最終正方勝出。

  通過這次辯論會,我明白了,要看有用的書不看對兒童不利的書。

記一次辯論會作文10

  今天下午,五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前,老師在旁就座。臺下的同學在討論著什么,同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過后,在同學們精心準備之后,一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布:“五年二班辯論會現(xiàn)在開始!”頓時,臺下發(fā)出一陣熱烈地掌聲,這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題,正反方各抒己見。正方為女生,反方為男生。徐潔話音剛落,正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”,接著她以紅書為例,講了紅書對我們很重要,不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現(xiàn)在能過上天平日子的解放軍叔叔們,他們是用他們的`鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。

  曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員,心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱,一號選手劉子煜反唇相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書,看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學導致老想著,聽不進去課,學習成績下降。以事實依據(jù),這招果然厲害,正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說:“那一類的小說是可以看的,但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好,放學回家寫完作業(yè),看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ,放松一下是可以的。但你不能在學校上課時看,那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓,你一言,我一語,爭得不亦說乎。勝負難分。啊!這真是一場激烈·精彩的辯論會!

記一次辯論會作文11

  今天上午的第二節(jié)課,我們開展了一次精彩的辯論會。

  “叮鈴鈴”,上課鈴響了。同學們坐在教室里,各個摩拳擦掌,躍躍欲試:“怎么還不開始?我可等了好久了!”“是!瞧我的資料!”“……”有的人實在按捺不住,開始竊竊私語起來。

  “安靜!”主持人小楊同學開口了!罢埻瑢W們安靜!辯論會正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的'謊言’。請正方一辯發(fā)言!甭牭竭@句話,我從座位上站了起來,不緊不慢地講述道:“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認為,善意的謊言有礙于誠信。”我一口氣干凈利落地講完,重新坐回到座位上!罢埛捶揭晦q陳述!庇谑,對方的同學開始發(fā)言了。發(fā)言完畢,主持人說道:“下面開始自由辯論。請正方發(fā)言!蔽覀冞@邊的同學接著站起來講話,對方又接話反駁。一場舌戰(zhàn)開始了!爸v誠信是非常重要的,所以讓我們拒絕善意的謊言吧!”當我方的一名同學結束自己的發(fā)言后,對方竟然沒人敢站起來。最后還是一位女同學解了圍:

“沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終于,一場激烈的混戰(zhàn)又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器,殺得天昏地暗,日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我,我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn),那邊的接著站起來說。聲音此起彼伏,就像針尖對麥芒一般,勢不兩立。大家都很激動。當我方的同學吐出最后一個字的時候,時間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點后,辯論會結束了。

  下課了,有的同學早已出去玩了,而有的同學卻三五成群地討論著剛才的辯論會,仿佛還沉浸其中,意猶未盡……

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