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保護視力的社會調(diào)查作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的保護視力的社會調(diào)查作文,歡迎閱讀與收藏。
今天,老師布置了一項任務(wù),讓我們?nèi)フ{(diào)查各班的近視人數(shù),并問他們幾個有關(guān)保護視力的問題。起初,我不知道老師的用意是什么,覺得莫名其妙,但師命難違,我只好照辦了。
白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間就到晨會課了,這也意味著我們調(diào)查小組要出發(fā)了。我和祁開拿著紙和筆朝六(3)班走去。我對六(3)班全然不知,真不知該怎樣面對一群陌生的同學(xué)和一位陌生的老師。于是,我便請求吳涵讓我和他換個班級調(diào)查。因為吳涵調(diào)查的是六(4)班,而據(jù)我所知,六(4)班的吳老師是一位和藹可親的老師。在她班里調(diào)查,我自然就不必太拘束了?蓞呛阑畈豢蠐Q,即使我拿出不和他做朋友這張王牌,他仍然不動聲色。無奈之下,我只好懷揣著惴惴不安的心情朝六(3)班走去。豈知才走到六(3)班窗前,就聽見里面?zhèn)鱽砹死蠋焽?yán)厲批評學(xué)生的聲音。這聲音不禁嚇住了我,接下來我便掙扎于該不該進去的矛盾斗爭之中。要不是怕完不成任務(wù)被同學(xué)笑話,打死我也不愿冒這個險。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到六(3)門前,輕輕地敲了一下門,對老師喊了一聲:“報告!”老師開了門,問我們要干什么。我把來意告訴她后,老師同意了,這時我心中的大石頭方才落了地。我和祁開走進了教室,四十多雙眼睛齊刷刷地朝我們看來,原本落下的心,又不禁被提了上來。我只覺得兩腿像“篩糠”一樣只發(fā)顫,而祁開的雙手也在不停地發(fā)抖。我是組長我可不能在這關(guān)鍵時刻掉鏈子。我深呼了一口氣,努力使自己鎮(zhèn)定下來。我先問他們班有多少人,然后請近視的同學(xué)站了起來,做了統(tǒng)計……也不知怎的,不知不覺中,我變得不緊張了,像個小老師似的,有條不紊地提問著,統(tǒng)計著。我們合作得很愉快,轉(zhuǎn)眼間我就把任務(wù)完成了。而且覺得任務(wù)完成得挺不錯,所以在走出六(3)班教室的那一刻,我不由沾沾自喜起來。
當(dāng)我回到教室后,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都已坐在座位上有說有笑了。看著大家興高采烈的樣子,我想肯定是任務(wù)完成得都很順利。老師讓我們交流各自的見聞和感受,大家都搶著發(fā)言。聽著大家的發(fā)言,我覺得大家都有一個共同的特點,那就是有勇氣。
此時,我才明白老師讓我們調(diào)查的正真用意是想考驗我們的勇氣,增強我們的膽魄。確實,生活中有許多地方都需要勇氣和膽魄。在困難面前,我們就應(yīng)該勇往直前,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。只有這樣,我們在人生的旅途中才能取得更大的成功。
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