抗疫網(wǎng)絡教學經(jīng)驗分享
壹
網(wǎng)絡教學資源豐富，而且有大量的精品課程資源。
我使用的是學習通，可以選擇的資源很多，教學示范包，超星視頻庫、各種資料等，這些教學資源豐富，視頻 ，PPT，測試題，思考題、拓展閱讀等等，是專家教師們在長期教學過程中辛勤勞動的積累，利用這些資源教學讓我感到舉重若輕。
貳
智能管理功能豐富有趣，學生和教師參與性很強。
我選擇的是學習通和釘釘兩個平臺，在學習通進行課程的學習，由于集中授課出現(xiàn)的網(wǎng)絡受阻現(xiàn)象，選擇釘釘進行簽到，互動，溝通。這些平臺管理功能強大，使用便利，形式活潑，內(nèi)容豐富，還有趣味性，一些生動的圖像、符號可以起到語言溝通無法達到的效果，每天簽到、提交作業(yè)好像學生與我一起做一場游戲。
叁
突破時空的限制。
每天看到學生從全國各地簽到上課，大家都能夠在不同地方不同的時間相互協(xié)作，高效完成學習任務，同學們可以在網(wǎng)上發(fā)表觀點和看法，網(wǎng)絡教學是一種省時省力高效的活動載體。學生學習后會隨時留下問題，我也會隨時給予輔導，對于共同的問題，會選擇釘釘會議進行講解，特別便利。
肆
給學生充分思考的時間，想法會更成熟。
面對面的教學，由于受課堂時間限制，交流有時還不充分，但在網(wǎng)上對一個問題的思考，學生可以更充分，使問題研究更深入，另外由于減少了面對面交談時的心理壓力，學生可以毫無顧忌地發(fā)表自己的看法。
伍
對我個人而言，也是一個再學習再思考的機會。
網(wǎng)絡教學雖然接受過統(tǒng)一的培訓，但沒有在實踐中落地，這次采用新的教學手段，新的教學管理模式對我是一個探索的過程。另外我?guī)У墓芾韺W和營銷學，在學生學習期間，我也進行視頻課程的學習，一是熟悉不同老師的講授內(nèi)容，方便輔導學生回答疑問，二是從這些老師的講授中學習他們的`教學方法，技巧等。
陸
網(wǎng)絡教學本身是一個很好結(jié)合思政教學的平臺。
我要求學生嚴格在上課時間簽到，雖然不能保證視頻學習的順暢進行，但在同一時間，要求學生了解今天課程的安排，作業(yè)的布置，上次任務的完成情況，簽到本身就是學生對自我學習態(tài)度的呈現(xiàn)。管理學和營銷學這兩門學科應用性很強，講授中，老師都融入了大量的社會案例，分享了正能量的觀點，兩門學科的發(fā)展史本身就是人類社會的進步史，教學過程中分享作業(yè)完成情況，討論互動情況，對主動提出視頻中問題的學生予以獎勵，都體現(xiàn)了課程思政的性質(zhì)。
柒
教師角色的重心轉(zhuǎn)換。
原來老師角色中講授者角色占據(jù)很大部分，網(wǎng)絡學習更多的是課程的管理者，包括課程的計劃，安排，學習過程的輔導、督促，監(jiān)督，學習效果的評價等，學生個人的深度溝通，對學情，學態(tài)，學績的掌握更直觀，更清楚，在以后現(xiàn)場教學中可以使用這些平臺相互配合，繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢。
總之，不斷總結(jié)，不斷學習，不斷進步，不斷成長！
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