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《窮人》教學(xué)片斷
[課例]
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)(下冊(cè))“窮人”教學(xué)片斷
師:同學(xué)們,桑娜與漁夫勤勞、淳樸善良的品質(zhì)深深地打動(dòng)著我們,震撼著我們的心靈,我們深深地為桑娜一家九口人的生活擔(dān)憂,你能續(xù)編他們以后的生活嗎?
生:俗語(yǔ)說:“好人有好報(bào)”。經(jīng)過桑娜和漁夫的辛勤養(yǎng)育,七個(gè)孩子終于長(zhǎng)大成人。受桑娜與漁夫的影響,孩子們相親相愛,互幫互助,都十分孝順?biāo)麄兊母改浮?/p>
生:“皇天不負(fù)有心人”,桑娜與漁夫的善良感動(dòng)了上蒼。有一天,漁夫出海打魚,撈到一個(gè)魔瓶,魔瓶中的魔王為了感謝漁夫,給漁夫很多寶藏。從此,漁夫一家人過上了幸福的生活,但他們不忘本,常常救濟(jì)有困難的鄰居,漁夫仍舊每天出海打魚,桑娜仍舊每天照料孩子,操持家計(jì)。
生:自從漁夫收養(yǎng)了西蒙的孩子以后,好運(yùn)就常常伴隨他。每次他出海打魚海面總是風(fēng)平浪靜,每一網(wǎng)總是沉沉的,滿載而歸的他一臉喜悅,桑娜將大魚拿到集市去賣,再換回日常所需,而小魚則留下讓孩子們大飽口福。笑容掛在他們的臉上,溫馨在他們心中流淌。
師:同學(xué)們說得精彩極了,你們的發(fā)言讓老師大飽耳福。你們知道《窮人》這篇課文是誰(shuí)寫的嗎?
生:知道。俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰。
生:我們還學(xué)過他寫的故事----《跳水》。(顯然是不甘落后)
師:這篇課文作者真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了窮人的窮困和悲慘,根據(jù)這一線索,你還能展開想象嗎?
生:“屋漏偏逢連夜雨”漁夫家的日子真是禍不單行。O夫和桑娜這樣勤勞節(jié)儉,孩子們還是吃不飽,穿不暖。夜晚,漁夫和桑娜常常淚眼相對(duì)無(wú)語(yǔ),但是白天面對(duì)孩子,他們露出欣喜的笑容。他們的心中有著一個(gè)共同的信念:即使再苦再累,也要讓孩子們開心,健康,快樂成長(zhǎng)。
生:這天漁夫又出海捕魚了,當(dāng)他低著頭,嘆著氣空手而歸時(shí),將預(yù)示著孩子們明天無(wú)米下腹,桑娜安慰著丈夫,他從曬干的少許魚干中拿出幾條來,在丈夫面前晃了晃,勸丈夫早些休息,孩子們明天不會(huì)挨餓的。第二天,孩子們面對(duì)桌上的魚時(shí),往后退了退,勸西蒙的孩子先吃,并留下一點(diǎn)給父母,然后他們?cè)俪。雖然腹中咕咕叫喚,但是他們很開心。
生:“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福”一向身體很好的桑娜累倒了,她躺在床上喘著粗氣,這可把孩子們嚇壞了。稍大一點(diǎn)的趕緊拿毛巾幫母親敷敷,小點(diǎn)的爬上床幫母親揉揉,還有的摟著媽媽,一聲接一聲地呼喊著,淚珠不斷地從他們臉上滑落,連屋外下著的小雨也像是在哭泣。
師:同學(xué)們的發(fā)言真是Very,very good!令老師大開眼界。不管哪種發(fā)言,同學(xué)們都圍繞著一個(gè)中心,有誰(shuí)知道?
生:桑娜、漁夫身上所具有的淳樸善良,富有同情心的本質(zhì)。
師:你真聰明,回答得又快又流利。此外,同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富,不管是悲劇還是喜劇,想象都比較合理。多讀,多思,多說三方面相結(jié)合,你們的進(jìn)步一定會(huì)很快的。
[評(píng)析]
合理的想象不但可以使文章的內(nèi)容更具體,更感人,而且可以活躍思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,而且在孩童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈”。當(dāng)學(xué)生在自己的主動(dòng)參與下獲取成功時(shí),心情愉快,精神振奮,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。讓生活的知識(shí)庫(kù)與學(xué)習(xí)的知識(shí)庫(kù)交融、交匯,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿生活的氣息。
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