巧與力作文

　　自古以來(lái)，人們都對(duì)堅(jiān)持和努力有一種盲目的崇拜與追隨。于是乎，“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”、“以力破百巧”、“書(shū)山有路勤為徑”等一些諺語(yǔ)熟語(yǔ)便被奉為金科玉律；愛(ài)迪生、牛頓、萊特兄弟等一些科學(xué)家的傳記便常被人擺在案頭拜讀，里面總會(huì)描寫(xiě)科學(xué)家們小時(shí)候的刻苦學(xué)習(xí)以及做實(shí)驗(yàn)時(shí)的艱辛——當(dāng)然，重點(diǎn)是放在他們失敗了多少次上的；無(wú)數(shù)的學(xué)生作文也就總會(huì)出現(xiàn)諸如“原來(lái)，只有努力才能助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”此類(lèi)的歸納性語(yǔ)句。于是乎，巧便成了過(guò)街老鼠，人人惟恐提之，生怕被別人歸結(jié)為愛(ài)耍小聰明之輩

　　可是，巧就真的如此齷齪，而力才是王道嗎？

　　其實(shí)，巧是一種方法，一種指導(dǎo)方向；而力則是一種態(tài)度，亦或僅僅是巧的工具。學(xué)到了“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，就等于學(xué)到了一種方法，學(xué)到了該怎樣努力；知道了愛(ài)迪生和牛頓，就不僅要知道他們失敗了多少次，更要知道他們究竟用了什么方法才成功，畢竟實(shí)驗(yàn)結(jié)果不是僅僅靠次數(shù)就可以堆出來(lái)的。

　　沒(méi)有哪個(gè)人可以?xún)H憑個(gè)人的努力與堅(jiān)持度過(guò)一切難關(guān)。如果說(shuō)力是一顆子彈，那么巧就是一個(gè)槍械庫(kù)，只有找到一把型號(hào)對(duì)應(yīng)的槍?zhuān)�子彈才能發(fā)揮出自己殺傷的效果

　　臺(tái)灣有個(gè)小男孩，從上學(xué)起就一直名列全班倒數(shù)，班里的同學(xué)都說(shuō)他的腦子有問(wèn)題，就連老師也不待見(jiàn)他，可是他一直堅(jiān)持上到了高中。有一天，他的父親無(wú)意間看到了兒子畫(huà)的漫畫(huà)形象而又搞笑，頓時(shí)明白了：兒子不是腦子笨，而是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有天賦。于是父親開(kāi)始鼓勵(lì)兒子畫(huà)漫畫(huà)。男孩聽(tīng)從了父親的建議，開(kāi)始努力畫(huà)畫(huà)，從此便一發(fā)不可收拾，畫(huà)了一本又一本，《澀女郎》的經(jīng)典漫畫(huà)迅速被大家接受而且好評(píng)如潮，同時(shí)朱德庸的名字也傳遍了全世界

　　無(wú)獨(dú)有偶，著名芭蕾舞蹈家伊麗莎白小時(shí)候總是在課堂上坐立不安，老師建議她的媽媽帶著她去醫(yī)院檢查一下，最好能開(kāi)點(diǎn)藥物來(lái)治療一下。她們來(lái)到醫(yī)院找到精神科的醫(yī)生，說(shuō)明了情況，醫(yī)生知道了以后，站起來(lái)對(duì)伊麗莎白說(shuō)：“你先在這里呆著，我和你媽媽出去有事情要商量。”說(shuō)罷便順手打開(kāi)收音機(jī)的開(kāi)關(guān)，走了出去。小伊麗莎白一個(gè)人呆在屋子里，一聽(tīng)到音樂(lè)聲，原本亂動(dòng)的手腳便順著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈起來(lái)，在屋子里跳起舞來(lái)。醫(yī)生在屋外看到這一幕后，轉(zhuǎn)身對(duì)伊麗莎白的媽媽說(shuō)：“夫人，我建議您帶著孩子去舞蹈班試試看吧�！睆拇�，伊麗莎白便迷上了芭蕾舞，最終為它奉獻(xiàn)了一生。

　　由此可見(jiàn)，只有找對(duì)了方向，抓住了方法，努力才會(huì)有結(jié)果。

　　或許我們恰恰就像那落后的比塞爾人，在這最后的五十天里急切卻又盲目的想走出高考的沙漠，卻往往事倍功半。我們只有找準(zhǔn)了屬于自己的那顆北斗星，并朝著它努力前行，成功才有可能向我們伸出橄欖枝！

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