六年級(jí)室內(nèi)體育課《少年拳》評(píng)議

　　XX年9月27日上午，在夏履鎮(zhèn)校多功能廳聽取了XX年新教師馮老師的亮相課：六年級(jí)室內(nèi)體育課《少年拳》。

　　這堂課大體安排是這樣的：前半部分是障礙接力賽，后半部分是本課主體少年拳第一套第5-8招的教學(xué)。中間有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　從課堂中可以看出：馮老師在不到一個(gè)月的時(shí)間里已經(jīng)很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識(shí)和技能非常好。

　　障礙接力賽教學(xué)過程：夾球繞障礙、跳繩、持球繞障礙等動(dòng)作組合的設(shè)計(jì)比較新穎，教師事先示范講解、活動(dòng)組織和小結(jié)都能夠按部就班、順利進(jìn)行。

　　少年拳教學(xué)過程：準(zhǔn)備操、復(fù)習(xí)4招、新授4招、整套練習(xí)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性很強(qiáng)也很到位。

　　課堂總結(jié)：對(duì)少年拳的動(dòng)作對(duì)比分析，糾正了一些動(dòng)作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

　　二、不足

　　觀課過程中，個(gè)人也有一些覺得可以商榷之處，提出來探討：

　　一）教學(xué)引導(dǎo)方面：

　　1、當(dāng)男生在進(jìn)行障礙接力時(shí)，女生只是做觀眾，反之亦然，這樣的安排感覺略有脫節(jié)（一方出現(xiàn)閑暇時(shí)間）。建議兩部分內(nèi)容分開，其中一部分在接力賽，另一部分能比較自主組織其他活動(dòng)。

　　2、真無法避免接力時(shí)的觀眾產(chǎn)生，那么觀眾的隊(duì)形盡可能方便大家都看清楚，建議分列兩邊。

　　3、接力賽時(shí)最好安排幾名學(xué)生做裁判、器械護(hù)理或安全維護(hù)，而不是教師一人全部承擔(dān)所有角色。另外最好考慮特殊體質(zhì)或身體殘障的學(xué)生擔(dān)任此類工作。

　　4、少年拳最后一招“撩拳收抱”，兩個(gè)動(dòng)作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。有幾個(gè)學(xué)生要等別人收了才“收抱”。

　　5、少年拳的每個(gè)招式，學(xué)生印象最深的是某招使完后的定格動(dòng)作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學(xué)生眼里僅僅是兩個(gè)定格動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

　　二）整體結(jié)構(gòu)方面

　　1、課前課后要整隊(duì)報(bào)數(shù)點(diǎn)名。體育課與其他在固定教室上的課不同，學(xué)生經(jīng)過行走從教室到體育場(chǎng)地，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在課堂，對(duì)各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動(dòng)。

　　2、科學(xué)合理安排每節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量，嚴(yán)格遵循運(yùn)動(dòng)量曲線規(guī)律設(shè)計(jì)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、主體運(yùn)動(dòng)、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運(yùn)動(dòng)量顯然偏低。

　　三、提升

　　如果從更高要求（課堂教學(xué)藝術(shù)角度）來講，建議本課還可以做以下提升：

　　1、 作為在多功能廳開展教學(xué)的室內(nèi)體育課，場(chǎng)地設(shè)施良好，該教學(xué)內(nèi)容如能配上《中國功夫》做背景音樂的話會(huì)更有氣勢(shì)和韻味（媒體使用和教學(xué)資源的選擇整合）。

　　2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛國主義思想教育。

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