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和中學(xué)生談如何進(jìn)行場面描寫
場面是人物活動(dòng)的背景，是生活的畫面，其作用在于渲染氣氛，描寫人物活動(dòng)的具體環(huán)境。
場面描寫與景物描寫有聯(lián)系，景物往往是構(gòu)成場面的因素之一，但二者有區(qū)別。景物描寫是對自然景物的描繪，主要是靜態(tài)的；場面描寫是對以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描繪，主要是動(dòng)態(tài)的。
描寫比較復(fù)雜的場面應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要有中心，有層次；二是要點(diǎn)面結(jié)合，做到既有全場的鳥瞰，又有個(gè)別人或事的特寫鏡頭。而我們的有些同學(xué)，卻做不到這一點(diǎn)，他們往往是顧此失彼。有位同學(xué)這樣描寫勞動(dòng)的場面：
老師一聲令下，同學(xué)們立即熱火朝天地干起來了。
同學(xué)們有的揀碎磚，有的鏟草，有的抬垃圾，大家爭先恐后，你追我趕，個(gè)個(gè)生龍活虎，人們汗流浹背，誰也不提要休息，甚至有人受傷了也不吭聲。這樣，從下午二點(diǎn)直干到六點(diǎn)，把一片亂磚遍地、雜草叢生的地方，修整得平平坦坦，打掃得干干凈凈。
這里即使用了排比句式，用了什么“爭先恐后”、“你追我趕”、“生龍活虎”等成語來描寫，但只有“面”的描繪，沒有“點(diǎn)”的介紹，仍使人感到過于籠統(tǒng)，不具體，不生動(dòng)，缺乏力度和深度。因?yàn)椋挥屑扔忻娴拿鑼�，又有點(diǎn)的勾畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，才能使畫面開闊，意境深遠(yuǎn)，而又能突出重點(diǎn)事物的精神面貌，使人對重點(diǎn)事物產(chǎn)生親切具體的感受，更好地了解生活畫面的全貌。吳伯簫在《記一輛紡車》中，是這樣描寫紡線競賽的場面的：
在坪壩上競賽的那種場面最壯闊，“沙場秋點(diǎn)兵”或者能有那種氣派？不，陣容相近，熱鬧不夠。那是盛大的節(jié)日里賽會的場面。只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，怕世界上還沒有哪個(gè)地方哪一種輕工業(yè)生產(chǎn)有那樣的規(guī)模哩。你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的紡手隊(duì)伍，一聲號令，百車齊鳴，別的不說，只那嗡嗡的響聲就有點(diǎn)象飛機(jī)場上機(jī)群起飛，揚(yáng)子江邊船只撥錨�！�
這里，作者先寫紡線競賽那種“沙場秋點(diǎn)兵”的氣派，接著濃墨重彩地描寫“天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱”的巨大規(guī)模和“百車齊鳴”，“象飛機(jī)場上機(jī)群起飛，揚(yáng)子江邊船只拔錨”那種磅礴的氣勢。這樣有畫面，有音響，有動(dòng)作，有感情，層次清楚，繪聲繪色繪形地再現(xiàn)了延安紡車競賽的歷史畫面。文中，作者不僅描繪了競賽的壯闊場面，還介紹了紡線的幾種姿勢：
可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡。站著紡線，步子有進(jìn)有退，手臂盡量伸直，象“白鶴晾翅”，一抽線能拉得很長很長。這種氣勢最開闊，肢體最舒展；興致高的時(shí)候，很難說是生產(chǎn)，是舞蹈，還是體育鍛煉。
這兩部分合起來，既有鳥瞰式的描繪，又有特寫鏡頭，點(diǎn)面結(jié)合，層次分明，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)熱鬧非凡的偉大場面，寫得十分親切動(dòng)人，從而表現(xiàn)了延安軍民自力更生，艱苦奮斗的革命樂觀主義精神。
隔行不隔理。我們?nèi)粘Ｉ钪行枰龅近c(diǎn)面結(jié)合的太多了，大的如一部電影、電視，小的到一張攝影、一幅繪畫，無不如此。試想，如果一部戰(zhàn)斗片從頭到尾都是炮火銷煙中集體沖殺的場面；如果一部藝術(shù)片自始自終都是在寫許多人工作、學(xué)習(xí)、生活的場景，沒有主要人物，沒有情節(jié)，你愿意看嗎？攝影、繪畫也要突出重點(diǎn)。譬如畫黃山云海，在茫茫海中突出一、兩個(gè)山峰，可使兩者相得益彰，畫面也就更顯得和諧統(tǒng)一，分外精神。至于整個(gè)場景中重點(diǎn)突出什么，那就要看主題的需要，否則就會成為累贅。
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