家長(zhǎng)的作業(yè)同樣精彩作文
清晨，邁著輕盈的步伐來(lái)到了熟悉的教室，孩子們依然和往常一樣，在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下有序讀書(shū)，就這樣緊張忙碌的一天學(xué)習(xí)又要開(kāi)始了，課代表熟練地的整理好昨天的作業(yè)后送到了我的辦公室。
很快，早讀結(jié)束后，安頓好孩子們，我走向了辦公室。映入眼簾的是昨天的作業(yè)本上似乎多了一行行成年人的筆跡，猛然想起，昨天我給孩子們布置了一向口頭作業(yè)，讓他們把《窮人》這一課有感情的讀兩遍后把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后要簽字。職業(yè)的習(xí)慣使我意識(shí)到，一定是孩子們的這項(xiàng)作業(yè)觸動(dòng)了什么……果然，當(dāng)我翻開(kāi)一本本作業(yè)時(shí)，一行行整齊的字體浮現(xiàn)眼前，我靜靜的看著……看著……淚水模糊了我的'眼睛：
馬老師，今天晚上聽(tīng)了女兒很認(rèn)真地帶著感情色彩讀完這篇文章。從中我聽(tīng)出了她對(duì)人物緊張、困惑和矛盾的理解，當(dāng)然那是很膚淺的。
坐在沙發(fā)上靜靜聽(tīng)完女兒講的故事，感覺(jué)離我們有些遠(yuǎn)，它好像是在老電影里經(jīng)常出現(xiàn)。主人公都是苦大仇深、痛恨萬(wàn)惡的舊社會(huì)。他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，誓把舊的勞鎖打破而重獲新生。當(dāng)然這是我的第一感受，托爾斯泰先生不會(huì)讓我這么理解吧！
其實(shí)這個(gè)故事是通過(guò)妻子桑娜心里描寫(xiě)貫穿全文，讓讀者跟著她了解家人和家庭狀況，也跟著她去緊張、去矛盾，最后她的仁愛(ài)戰(zhàn)勝了膽怯。我們也被故事深深觸動(dòng)，我們麻木的愛(ài)開(kāi)始被喚醒，無(wú)論貧富，無(wú)論貴賤，同情弱者，伸出我們的手，哪怕他也很單薄。這是我們這個(gè)時(shí)代缺乏的，也是我們孩子需要彌補(bǔ)的重要一課，他們不僅壓迫學(xué)習(xí)好，身體好，道德品質(zhì)更重要。只有德才兼?zhèn)�，才能更好地服�?wù)社會(huì)，我們的社會(huì)才會(huì)充滿仁愛(ài)，誠(chéng)信，我們的社會(huì)才會(huì)剛?cè)谇ⅰ?/p>
夜已經(jīng)深了，女兒睡的很香，我放下手中的筆，希望她能理解我的心聲……
讀著家長(zhǎng)一篇篇充滿真摯愛(ài)的語(yǔ)言，我認(rèn)真的寫(xiě)下了這樣一行字：嘉萌爸爸，您好！首先感謝您對(duì)孩子作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)我工作的支持。從您的感受里，我看到了您對(duì)這篇文章的理解與體會(huì)，相信有您這樣的父親的熏陶，女兒一定會(huì)明白你的心意，我更愿意相信在她今后自己的成長(zhǎng)道路上，做一個(gè)像桑娜一樣善良、富有愛(ài)心和同情心的人。為此讓我們共勉！的確，現(xiàn)在的社會(huì)太需要向桑娜這樣心地善良，盡管自己生活很艱苦，但還想極力幫助比她更糟糕的窮人，她們的生活也許很拮據(jù)，但她們的精神生活卻很富有。其實(shí)人與人之間就是相互支撐，相互幫助，這樣才能使我們整個(gè)社會(huì)更和諧。
不知不覺(jué)下課鈴響了，看看窗外淅瀝瀝的小雨，我又陷入了沉思，整整一節(jié)課的時(shí)間，我的心靈仿佛重新得到了洗滌……很快整理好思緒，抱著這摞作業(yè)走向教室，我想今天語(yǔ)文課堂上，我知道應(yīng)該說(shuō)些什么，應(yīng)該給他們的父母報(bào)以最熱烈的掌聲，并請(qǐng)孩子們帶回去！
因?yàn)榧议L(zhǎng)的“作業(yè)”同樣精彩！
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