孩子我們慢慢來作文

　　臨近期末了，各項(xiàng)檢查和總結(jié)已經(jīng)開始了�？墒�，我們的課還沒有結(jié)束。到現(xiàn)在為止，我的課程需要一周的時(shí)間，而且還很緊張。最后留下的復(fù)習(xí)時(shí)間不足一星期。

　　這學(xué)期的情況有點(diǎn)特殊，對(duì)于我的班級(jí)來講，更多的側(cè)重在了打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)各種行為習(xí)慣和明確各種要求上。為此，我本學(xué)期把學(xué)生的拼音教學(xué)扎實(shí)的進(jìn)行，盡管絕大多數(shù)孩子在幼兒園都學(xué)過了，可是，我依然認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)拼音，盡量讓學(xué)生再次系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí)一遍，對(duì)我自己也是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這樣我就不可能把課進(jìn)行的非�？臁�

　　同時(shí)，我們班的課本遲來了一個(gè)月，頭一個(gè)月是兩個(gè)人一本書，所以上課進(jìn)度很慢，而且效果不好。這不但影響了進(jìn)度，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來講，也深受影響。所以，我本學(xué)期便把行為習(xí)慣的養(yǎng)成放在了首位。課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少應(yīng)該給學(xué)習(xí)要求、習(xí)慣讓步。因此，更多的是進(jìn)行課堂秩序管理，進(jìn)而影響了課堂進(jìn)度。

　　另外，對(duì)于我的課堂來講，其實(shí)，我比別人少用了許多時(shí)間。我每天堅(jiān)持上一節(jié)語文課，最多兩節(jié)。每周也就是六節(jié)語文課。而我的課程安排是每周十一節(jié)到十三節(jié)。我嚴(yán)格要求自己要按照課程表上課，地方課上成了書法，品德課上品德。我不占用這些課堂來讓學(xué)生學(xué)語文。所以，在所花費(fèi)的時(shí)間上，也比其他老師少將近一半的時(shí)間。盡管如此，我的課程進(jìn)度也不比別人慢。我所跟別人花費(fèi)的時(shí)間不同，他們是把這些小學(xué)科的時(shí)間用來了練習(xí)題的講解和指導(dǎo)上。這一點(diǎn)，我則是完全放開的，讓學(xué)生回家獨(dú)立去完成練習(xí)題，不明白的地方，由家長負(fù)責(zé)講解。這樣一來，練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)題自然相對(duì)就多一些。這樣一來，我的批改就花費(fèi)了功夫，占用了時(shí)間。但是，這樣我對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題了解相對(duì)更直觀，不理解的就是不理解的，所以，指導(dǎo)更具有針對(duì)性。

　　現(xiàn)在出現(xiàn)了時(shí)間緊張的問題，練習(xí)冊(cè)勉強(qiáng)能夠?qū)懲�，而測(cè)試卷不一定能寫完。即便如此，我也不會(huì)讓學(xué)生一天多寫一張卷子，那樣一來，學(xué)生不但感到勞累，而且有可能厭煩。我寧愿把這點(diǎn)作業(yè)留到放假去寫，也不會(huì)給孩子多增加負(fù)擔(dān)而事與愿違、適得其反的。每走一步，必須要扎實(shí)，決不能莽撞，為了趕時(shí)間而走馬觀花，那樣就會(huì)容易丟掉許多應(yīng)該掌握的東西，自己也容易忽略許多問題。

　　今天星期一，上午上課情況并不好。原本是很感興趣的話題，結(jié)果，我一問到“生日能借么”這個(gè)問題，孩子們七嘴八舌的爭論起來，無非是“能”和“不能”兩句話大喊大叫。這讓我很不高興，一個(gè)問題反復(fù)問了十多遍，多數(shù)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己亂了，卻總有幾個(gè)孩子頭腦不靈活，不知道老師已經(jīng)生氣了，還在喊叫。我花費(fèi)了將近半節(jié)課的時(shí)間來讓學(xué)生明白這個(gè)問題，回答問題只需要說一次就夠了，沒有必要亂哄哄的吵鬧。

　　孩子們小，并不懂得看臉色，他們只管自己宣泄。到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)他們盡管很嚴(yán)厲，其實(shí)我對(duì)他們太好了，孩子們其實(shí)并不真的都怕我，很多時(shí)候不過是嚇唬一下而已，孩子們自然能察覺，見了我也很熱情，很親近。課堂上出現(xiàn)的問題，許多都能解決，唯獨(dú)這個(gè)問題，孩子一激動(dòng)就容易失控，鬧得我情緒也無法控制。原本就擔(dān)心的問題，結(jié)果，有時(shí)候，真的會(huì)不由自主的懶惰起來，不去想很多辦法吸引注意力。這樣做，有時(shí)候也是故意的，我就是要看看這群孩子是不是眼皮活點(diǎn)，是不是能明白老師說的話是什么意思，要讓孩子聽話聽音，知道老師想干什么。這樣做的目的就是訓(xùn)練他們，讓孩子自覺的養(yǎng)成一種很禮貌的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是相連的，我必須要一點(diǎn)一點(diǎn)的去要求，盡量讓孩子自己發(fā)覺自己的問題，盡管他們很小，不能很快就明白老師的意思，可是，我卻有足夠的耐心去啟發(fā)他們，讓他們慢慢長大。什么環(huán)境里成長起來的就會(huì)是什么樣的孩子。

　　別慌，我們慢慢來。

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