要以人為本不要以分為本作文
自從兒子今年報了新感念英語班，我便一直和兒子共同聽課，共同學(xué)習(xí)。這個英語班是我們幾個家長請求老師特殊開辦的小班，總共有五個孩子。而且我們每一位家長都在陪讀。一來是想知道，孩子能否接受老師的授課方式；二來是想一步一個腳印，踏踏實實地學(xué)好這門課程；第三就是重新享受一下當(dāng)學(xué)生的滋味，真正地體驗與孩子一起成長的過程。
今天，孩子要小考。（每學(xué)完5課進(jìn)行一下小測驗，檢查他們的掌握程度。）雖然只有五個，他們之間也存在著競爭，而且都在暗暗地使勁，都想成為五個人中的第一。兒子在他們中間不是最有實力的，所以，我和兒子都很用功。無論是課上的筆記也好，還是課下的復(fù)習(xí)也罷。幾乎都做到了認(rèn)真、仔細(xì)。因為我告訴兒子，有付出就有回報。
相信我們的孩子，要比夸耀別人的孩子更有動力。既然是相信，就要放手讓孩子自己學(xué)，自己復(fù)習(xí)，自己應(yīng)付一次又一次的小考。我在旁邊只起到一個督促的作用。孩子們都是積極的，也都想考好。所以，避免不了的是有一點(diǎn)緊張。其中只有一個孩子是六年級的，他學(xué)過一遍了，再來重新溫習(xí)。前幾次都是他第一的，這次可能沒有準(zhǔn)備好，所以顯得最緊張。我在旁邊笑著說道：“沒有必要緊張的，老師只是想知道你們掌握了多少知識點(diǎn)。沒有掌握的可以加深學(xué)習(xí)，掌握的就沒有必要重復(fù)講了。分?jǐn)?shù)只是個代名詞，代表誰掌握得最多、最好。放松心情，放正心態(tài)才好！”他聽了之后，還是強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。因為他的媽媽總拿分?jǐn)?shù)跟他說話。
說實話，起初我也很注重孩子的分?jǐn)?shù)。因為作為家長，不能充分地分析孩子自身的因素，不知道他學(xué)的如何，可能只有分?jǐn)?shù)能說明一切了�？墒腔剡^頭來仔細(xì)地想想，孩子們喜歡滿分；老師也喜歡滿分；家長更喜歡滿分。但是孩子為什么在同一間教室上課，由同一個老師教課，卻不能同時得到滿分呢？究其根本原因，是因為孩子們身處千差萬別的家庭��！
家庭所給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。我們的孩子是我們的唯一，我們希望他們快樂、健康；更希望他們聰明、優(yōu)秀。我們絕不希望我們的孩子成為高分低能兒；我們也絕不希望我們的孩子跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。怎么辦？我們真的應(yīng)該客觀地分析我們自身，分析我們的`孩子。只要他們在他的能力范圍之內(nèi)做到了最好，就足夠了。
有多少失敗的家長：一味地索取分?jǐn)?shù)，把孩子逼上了絕路；或者是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓孩子生活在水深火熱之中。別忘了，我們要的是：孩子身心都健康！那么是以分為本呢，還是以人為本呢？
自評：這次小考，兒子因為沒有任何壓力，只是付出地多了點(diǎn)，考了第一。這是我們的意外驚喜。所以，我要對所有的孩子們說：“我們都喜歡滿分，可是滿分只喜歡努力為之付出的有心人�！倍�，要想時時刻刻都能得到理想的分?jǐn)?shù)，那就需要我們努力！努力！再努力！分?jǐn)?shù)可沒有任何偏向的喲！
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