孩子們靈性的殺手的作文

　　自從劍客有了博客，我常來(lái)（這個(gè)詞所表明的頻率略略超過(guò)實(shí)際，準(zhǔn)確地說(shuō)，是“時(shí)不時(shí)”，視自己的空閑和心情而定）博客上看孩子們的文章，主要限于同班，偶爾也看外校。作為一個(gè)母親，我關(guān)注孩子們的教育和培養(yǎng)；作為一個(gè)寫(xiě)字為業(yè)的人，我對(duì)于文字有一份一見(jiàn)鐘情的迷戀。今天看了《中國(guó)青年報(bào)》刊登的《別讓模式化作文成為集體失語(yǔ)的工具》一文，結(jié)合平常看到的孩子們的博客文章，深有同感，故而轉(zhuǎn)發(fā)《別》文。而轉(zhuǎn)發(fā)之后，言猶未盡，也想狗尾續(xù)貂一番。

　　我喜歡孩子們的博客，看好劍客班上的每一個(gè)孩子，對(duì)文章卻有自己的篩選和挑剔。一般來(lái)說(shuō)，最能打動(dòng)我的是孩子們的童心童趣，那是兒童特有的靈性，成人丟失已久的東西。俗話說(shuō)，物以稀為貴，又有言，失去的往往是美好的，所以我見(jiàn)到孩子們的童稚，倍感珍貴。每得此文，必然樂(lè)而忘情，贊而擊節(jié)，然后再留下自己那一看就是成人的、貧乏干枯的然而確實(shí)真心的稱(chēng)贊，希望能給那孩子以鼓勵(lì)，希望他童心不泯。

　　最能打動(dòng)我的還有孩子們自己的語(yǔ)言。稚言稚語(yǔ)，甚至半通不通，一看就是他們這個(gè)年紀(jì)的東西，再小些達(dá)不到，再大些犯不了，成年人想得腦出血也寫(xiě)不出來(lái)，這就是孩子的語(yǔ)言，那種稚氣和靈慧，烙著童年的印記，閃耀著靈性的光輝。

　　當(dāng)然，我還在他們的想象力面前瞠目結(jié)舌，俯首稱(chēng)臣。這一點(diǎn)我很佩服兒子劍客，但既然是自己的孩子，為避王婆之嫌，無(wú)復(fù)贅述。

　　除了最能打動(dòng)我的沒(méi)有次能打動(dòng)我的。我以為作為八九歲的孩子，如果沒(méi)有這幾樣?xùn)|西而寫(xiě)出了文章，還很不錯(cuò)，那只能和“規(guī)范”二字結(jié)緣，是優(yōu)秀作文或者作文范文的拓片，人工模型，塑料花，好看不好聞，好栽不好活，可遠(yuǎn)觀而不可近瞧，不具備生命力。我將此類(lèi)文章成為塑料花文章，看到這樣的文章，雖不是我的孩子，也會(huì)憂從心起，為孩子過(guò)早失去本來(lái)?yè)碛械臇|西而惋惜。這種作文可能在升學(xué)考試中會(huì)撈個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是不是一定如愿也未可知；看過(guò)一些高考滿分作文和新概念作文，總體感覺(jué)它們首先都不是塑料花。個(gè)人認(rèn)為，教改的步子一定不會(huì)停下，相反，只會(huì)越來(lái)越大，越改越深，越改越好，越改越利于孩子們的成長(zhǎng)和成材。錢(qián)學(xué)森的遺愿振聾發(fā)聵，教育部最高官員的更迭是國(guó)家深入推進(jìn)教改的一個(gè)信號(hào)。所以，哪怕僅僅是從應(yīng)考應(yīng)試的角度出發(fā)，也不要急功近利，按家長(zhǎng)自己的心愿“修正”孩子的“不足”，剪斷其寶貴的靈性與童真，嫁接規(guī)范的塑料花片。何況，我們的孩子絕不僅僅是為應(yīng)試和升學(xué)而生，他們更應(yīng)該有值得自己記憶的童年和自由生長(zhǎng)、恣肆發(fā)展的空間！

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