淺談體育游戲在課堂教學中的作用

　　體育游戲起源于人類生活，屬于教育范疇。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學，能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)，使學生身心得到全面發(fā)展。通過游戲還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風。是以促進身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統(tǒng)體育課注入了生機和活力，尤其在小學體育教學中占了重要的位置。因此，在教學中應被廣泛運用。

　　游戲可以促進身體素質(zhì)的發(fā)展體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)、肌肉群得到必要的活動，有利于他們的生長發(fā)育。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式（如采用競賽的方法等），提高要求，可以全面地發(fā)展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時間、空間的本領，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應能力。

　　游戲可以促進心理健康體育游戲教學內(nèi)容的安排，使學生在趣味和娛樂中學習與鍛煉，內(nèi)心是愉快的。 游戲可以促進同伴之間的交往，建立良好的人際關系由于游戲大多是以一種集體參與的活動形式出現(xiàn)的，而游戲的同伴又是不確定的、經(jīng)常變化的，所以，在游戲中可以讓學生學習認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學會處理人際關系（指有效地與他人進行交往活動的能力），遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

　　通過游戲教學還能進行思想品德教育。由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術，發(fā)展思維，而且還能對學生進行思想品德教育、體育道德風尚教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、遵守紀律、勇敢頑強、不怕困難、爭取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時也陶冶學生的情操和精神面貌。

　　在游戲過程中，教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲順利進行。在游戲結(jié)束總結(jié)時，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。學生對體育游戲并不乏其興趣，教師在選用游戲時要考慮到游戲的內(nèi)容應符合學生的年齡特點，適應學生生理和心理發(fā)展的需要，配合教學的任務運用于教學之中，來活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。

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