分書作文
“天哪，這也太神奇了！”教師里發(fā)出了陣陣驚嘆，同學(xué)們個(gè)個(gè)目瞪口呆，是什么能夠讓我們?nèi)绱梭@訝？原來(lái)只是一場(chǎng)小實(shí)驗(yàn)。
星期五下午，唐老師早早地就來(lái)到教室里做起了課前準(zhǔn)備，看來(lái)這節(jié)課一定不一般。果然不出我所料，上課鈴剛一響完，老師的臉上便洋溢出深不可測(cè)的笑容，像是背后藏這個(gè)什么驚天大秘密似的，真不知道又要搞出什么花樣。
看著全班同學(xué)疑惑不解的樣子，老師突然轉(zhuǎn)身拿出了兩本夾合的異常緊密的'本子，讓人又驚又奇。隨之，唐老師又神秘的一笑，說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書分開，誰(shuí)就是大力士�！甭犃诉@話，大家頓時(shí)興致高漲，手舉得快要頂破天似的，都想表現(xiàn)一下自己。望著老師手中弱不禁風(fēng)的兩本書，我心想：“這有什么難度，又沒(méi)有用膠水粘，輕輕一拉不就下來(lái)啦！”但膽小的我卻，不敢貿(mào)貿(mào)然舉手。同學(xué)們大概也覺(jué)得很容易，躍躍欲試。
老師首先請(qǐng)了兩位力量型的同學(xué)：小陳和小湯，他倆信心滿滿，大步流星地走到將臺(tái)前，紅光滿面，雙手緊緊地握住書本，兩只腳一前一后的站立著，做好了充分的準(zhǔn)備。“開始！”老師話音未落，便使出九牛二虎之力咬牙切齒地拉扯起來(lái)，只見(jiàn)他們眉頭緊鎖，身子向后仰，兩手死死地?fù)缸姆馄�，使出畢生之力把書向后拉，那架�?shì)，就如兩頭發(fā)了怒的公牛，兩眼通紅，拼命拉扯�？蔁o(wú)論花出多大力氣，書依舊無(wú)動(dòng)于衷，他倆越挫越勇，像要把書扯破似的，非要成功了才肯罷手，但那兩本書卻紋絲不動(dòng)。沒(méi)辦法，他們只好揉著自己又酸又麻的手，疑惑不解的走了下去。這時(shí)，本以為十分容易的我們這時(shí)都感到了不可思議。
這時(shí)，老師狡黠地一笑，請(qǐng)上了兩位比較有技巧的同學(xué)：小張和小牟，他們邁著穩(wěn)健的步伐走了上去，似乎胸有成竹，他們一碰到書，便拉了起來(lái)。一開始，他們并沒(méi)用使用蠻力，而是不停抖動(dòng)兩本書，但這似乎沒(méi)有什么效果，于是，他們漸漸一邊抖動(dòng)一邊拉，人因?yàn)榻?jīng)受不起對(duì)方的力量而不斷前后移動(dòng)，站也站不穩(wěn)，他們齜牙咧嘴地僵持了好久，頭上似乎也冒出了汗珠，卻根本沒(méi)什么進(jìn)展，全班看在眼里，急在心里，但心中一團(tuán)疑惑，可是相持了很久，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，最后，還是以失敗告終。
第三次，老師請(qǐng)上了小姚和小鄂兩位女生，希望能以柔克剛，可無(wú)論她們是橫著拉還是豎著拉，那兩本書就如連體嬰兒似的如膠似漆地抱成了一團(tuán)，使出吃奶的勁兒也不能動(dòng)它們一根毫毛，她們緊咬牙關(guān)，繃緊肌肉，把書本翻來(lái)倒去的拉扯著，希望找到突破口，但結(jié)果卻依然不盡如人意。是什么力量能使夾在一起的書分不開呢？我?guī)е蓡?wèn)回家一查，終于明白了原因：原來(lái)，當(dāng)兩本書疊加在一起時(shí)，書頁(yè)之間相互擠壓，書頁(yè)越多，相互擠壓的力量就越大，產(chǎn)生的摩擦力也就越大。
看來(lái)，生活中處處都蘊(yùn)藏著學(xué)問(wèn)，只要擁有一雙善于觀察的眼睛和不斷求索的精神，就能學(xué)到更多的知識(shí)。
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