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文言文教學(xué)應(yīng)該重視熟讀背誦
教學(xué)大綱是“教綱”,同時(shí)也是“考綱”,是教學(xué)與命題的依據(jù)。語文教學(xué)要依綱據(jù)本,文言文教學(xué)更不例外。新大綱對(duì)初中文言文教學(xué)的要求與過去相比有所降低。文言文課文由過去占全書的30%左右到現(xiàn)在的20%左右,降低了要求,以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。過去,學(xué)生剛剛接觸文言文,就要求講授許多古漢語知識(shí),學(xué)生難以掌握,收效甚少,F(xiàn)在的要求是“能順暢朗讀,了解內(nèi)容,背誦一些課文”,對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞、句式都不作要求,只要求能熟讀或背誦課文就可以了,考試也只考課本內(nèi)的基本篇目。對(duì)學(xué)生來講,能熟讀和背誦一些文言文的名篇,將終身受益。減少了一些內(nèi)容,降低了一些要求,實(shí)際上反而能學(xué)得更好。
新大綱對(duì)文言文的教學(xué)要求我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面加以理解:
一、了解內(nèi)容“了解內(nèi)容”是指弄懂語句的意思,了解全文的基本內(nèi)容,至于文學(xué)常識(shí)方面,能夠按照課文的注釋,了解一些重要作家簡(jiǎn)歷及作品寫作的時(shí)代背景就可以了。課本中對(duì)“了解內(nèi)容”這一要求都有較具體明確的要求。如初中語文第一冊(cè)《〈論語〉六則》,課前的“閱讀提示”及課后“練習(xí)”部分,對(duì)學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度都有提示,這就是該文應(yīng)了解的內(nèi)容之一。1994年和1996年中招都考查了這方面的內(nèi)容。這些題目都是緊扣課文的要求而設(shè)計(jì)的,因此,文言文教學(xué)一定要依綱據(jù)本,弄懂語句意思,了解基本內(nèi)容。
二、順暢朗讀“順暢朗讀”指朗讀時(shí)不掉字,不加字,不結(jié)結(jié)巴巴,有適當(dāng)?shù)耐nD,快慢適中等,F(xiàn)行課本中的各課后面對(duì)朗讀基本上都提出了具體的要求,文言文朗讀在文言文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,有提示重音讀法的,有提示節(jié)奏快慢停頓的等。以初中語文第五冊(cè)基本課文為例,文言文(包括古詩詞)課后基本上都有朗讀提示。朗讀是文言文教學(xué)的重要組成部分,我們要徹底改變過去那種只注重翻譯、講授,而忽視朗讀的現(xiàn)象。1996年中招是新大綱新教材試行后的第一次中招,河南省中招試題中就增加了關(guān)于朗讀方面的題目,這說明在文言文教學(xué)中,朗讀決不能忽視。
三、背誦一些基本篇目人民教育出版社根據(jù)新大綱編寫的初中語文課本的基本課文中,文言文課文(包括文言文、古詩詞)共35篇(首)左右,絕大部分都要求背誦或默寫。因此文言文教學(xué)中的背誦也是相當(dāng)重要的。背誦是一種行之有效的學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)習(xí)文言文跟學(xué)外語有點(diǎn)相似,學(xué)外語要是光聽老師講,不熟悉所讀的外文,不把讀的外文記住背出,是很難學(xué)好的。學(xué)習(xí)文言文,就要靠熟讀背誦,熟讀背誦多了,就能提高閱讀文言文的能力。
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