新初一怎么培養(yǎng)預習好習慣

　　預習一定要堅持到底，不要淺嘗輒止 因為持之以恒的東西才會有效果，預習也是一樣的，下面是小編整理的新初一怎么培養(yǎng)預習好習慣，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　新初一怎么培養(yǎng)預習好習慣

　　預習不單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。

　　1.預習時間

　　課前預習所花費的時間和預習程度要因人而異，對于學習較好的同學，需花費少量的時間，因為成績較好的同學在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預習的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時間預習世紀初較好的同學應該應用的效率最高的方法，對于學習較薄弱的同學，預習應該更細致和深入一些，應在頭一天就進行。

　　2.預習過程

　　通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時間安排在每天的復習時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎，堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

　　3.預習結果

　　怎樣才算預習好了呢?那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一個初步的感覺，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節(jié)內容后面的練習自己先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。

　　4.文理科的預習側重點不同

　　文科：對于文科，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質。例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內容、概要和觀點等實質性問題，像英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文。在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然不能一下子把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活運用的程度。

　　理科：理科預習要遵循以下步驟：

　　所預習的內容大約比老師提前一天(初中)，這樣有利于靈活掌握自己的學習進度。

　　1.預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書上。

　　2.不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。

　　3.對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。

　　4.對課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對知識的整體認識。

　　新初一怎么培養(yǎng)預習好習慣

　　第一方面：養(yǎng)成愛學習的習慣，成為學習的主人

　　愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。強烈的興趣才能使學習變得自覺和有趣。不同的學習目的對孩子的學習和成長所起的作用也是不同的。眾多的目的大致可以分為兩類：一類以學習本身為目的。孩子可以感受到學習的快樂和喜歡的科目以及弄懂不明白的問題。另一類是以學習為手段的。這類包括三種：第一種為將來的發(fā)展、證明自我價值和能力。這類孩子即使難以從學習活動本身獲得快樂也可以將學習進行下去。第二種為父母的期望。這樣的孩子將學習變成了還債，難以獲得樂趣，更多體驗到的是無法使父母滿意所導致的焦慮。第三種為面子，把學習作為競爭手段，這樣的孩子自我接納程度較低，往往不夠自信。從以上幾種目的看，以學習本身為目的的孩子，對學習的喜愛是最穩(wěn)定持久的。因此發(fā)現、保護和發(fā)展孩子的學習興趣成為父母的重要責任。

　　發(fā)展孩子的學習興趣應關注孩子的智能優(yōu)勢。哈佛大學教授加德納提出了“多元智能理論，認為人們身上存在著八種智能：語言、數理邏輯、音樂、視覺空間、身體運動、自省、人際交流和自然觀察智能。每個孩子都有不同的智能優(yōu)勢，多數孩子能在一兩種智能方面有出色表現，但不可能在所有智能上表現出色。明智的父母既要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，更要明白取長補短的道理。父母應該在充分認識肯定和欣賞孩子的優(yōu)勢領域的基礎上，鼓勵和幫助孩子將自己優(yōu)勢領域的特點遷移到弱勢領域中去，從而使自己的弱勢領域也得到最大化的發(fā)展。

　　對于孩子不喜歡的科目，您可以讓孩子試一試自我暗示法，調整對學習的不良情緒。在頭腦中想象學習獲得成功時的愉快情境和生動形象，長期堅持學習就會真的變得很有趣了。對于孩子不感興趣的科目不妨讓他們做些曾經作業(yè)練習或測試中出現過失誤的題，哪怕是講過的題做對了給個滿分，也給孩子一些成功的體驗，培養(yǎng)孩子對薄弱學科的自信心。我們常說失敗是成功之母，但對孩子來說成功更是成功之母，反復失敗的孩子會越來越差，反復成功的孩子會越來越好。我們要讓孩子在成功中愛上學習。

　　第二方面：養(yǎng)成有計劃的習慣，管理好自己的學習

　　如果沒有目標缺乏計劃，孩子就會失去努力的方向和動力，成績自然難以提高。制定計劃，并按照計劃學習，將引領孩子走上通往成功的學習之路。學習計劃制定的好處在于可以幫助孩子克服惰性和倦怠，尤其和自我獎勵制度相結合就更加有效�？梢源_保孩子不會浪費時間，還會做些其他該做的事，如運動娛樂。制定學習計劃的好處主要體現在：

　　1.可以使孩子了解自己的學習進度，讓他清楚哪些事等著做。

　　2.可以增強孩子的學習效能感，每天都有成就感。在安排學習計劃時，重要的事要先做，這樣才更有效率。一個簡單的閱讀計劃：一本書共21章，7天讀完，那么每天三章，分別什么時間讀。要想獲得成功，必須有清晰而明確的目標，否則沒有方向渾渾噩噩。只有目標沒有計劃，那么目標永遠是空想。計劃是通往成功的路線圖。只有那些確立了目標并有明確計劃的人，才能在人生的旅途上疾步如飛，奔向成功。能夠激發(fā)孩子為之付出努力的學習目標一般具備如下特點：明確性（例如我要努力學習不如改為每天預習數學，多做三道題）；具體性（例如我要學好英語不如改成每天記10個單詞）；合理性；有適度挑戰(zhàn)性；在相對

　　短的時間內可以實現的。那么這些需要家長和孩子一起分析孩子的學習現狀和面臨的問題，從而確定自己的學習目標。許多目標看起來難以實現，可以把它們分成若干可以實現的小目標，然后集中精力想辦法逐一實現每一個小目標，當小目標全部實現時，大目標也就實現了。有了目標和具體任務還要有詳細的時間表，時間表制定的應注意：

　　1.重要的事情要先完成

　　2.不同的內容交叉安排

　　3.考慮時間段的長短避免中途打斷4.利用好零碎時間。制定好計劃和時間表之后，最重要的就是嚴格按照計劃進行學習。父母要和孩子一起檢查計劃完成的情況。

　　第三方面：養(yǎng)成專心學習的習慣，打開智慧之門

　　法國生物學家喬治·居維葉說：天才，首先是注意力。專注使人強大。注意力是孩子進行學習獲取知識的重要條件。學習的成敗，不禁依賴于一個人的聰明才智，而且依賴于他的注意品質。善于集中注意力的人，等于打開智慧的大門，讓知識源源不斷的進來，反之，就是拒絕各種信息于大門之外。對于不能集中注意力的孩子，父母要和孩子一起分析哪些因素導致學習時不能專心，對癥下藥。應對走神孩子可以有自己的方法：

　　1.做記號提醒自己

　　2.專注呼吸

　　3.對自己說：回到這來。

　　父母要用減法，起初不能把標準定太高太硬性，應該逐步減少不良習慣出現的次數，最終使之不再出現。這需要一個過程。即使孩子有毛病，父母也不能總把這件事情掛在嘴邊習慣性的抱怨，這樣做容易給孩子不良的暗示，消極的判斷。第四方面，養(yǎng)成質疑提問的習慣，讓學習成為探索之旅

　　第四方面，養(yǎng)成質疑提問的習慣，遠比回答一個問題更重要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳開端。

　　質疑提問是主動的思維，養(yǎng)成了質疑提問的習慣，孩子的成長學習過程會成為一個樂趣無窮的探索之旅，孩子的視野得以擴展，知識得以積累，思維更加靈活，心靈日益豐富。要讓孩子明白，提問不是愚笨的反映，而是獨立思考追求真知積極向上的表現。通過問題，老師也可以了解學生認知水平的發(fā)展，提供更合適的教育。父母如果對孩子的問題心不在焉或不耐煩，他們就會減少動腦子提問題的熱情，漸漸放棄自己的想法。高明的父母“寧給孩子一架梯子，不給孩子一個果子”，他們面對孩子的提問，往往不是簡單地告訴答案，而是關切地友好地向孩子提出反問，引導孩子不斷思考，不斷探索問題的答案。

　　第五方面，養(yǎng)成預習的習慣，成為主動學習者

　　預習可以有以下幾方面的作用：培養(yǎng)自學能力，發(fā)現自己的知識缺陷及時掃清聽課障礙，可以發(fā)現難懂的地方提高聽課效率。預習不是簡單的閱讀教材或者把課內的事情放到課外來做，不僅僅是把教材從頭到尾閱讀一遍，或者在父母的輔導幫助下，全面提前掌握教材內容，這樣就變成了一種變相的灌輸學習。預習并不需要提前弄懂新課的所有內容，而應將視野擴大到教材以外的空間，融入孩子自己的思考和體驗，要發(fā)現自己在知識上的缺陷和不足，發(fā)現不能理解之處，從而對課本的學習產生深層次的反思與感悟。預習可以是閱讀課文及相關背景資料，也可以是動手操作。剛開始培養(yǎng)預習習慣，要求孩子全面預習是不現實的也是沒必要的。要有選擇性，可以從孩子感到比較吃力的學科開始。預習可以有：

　　1.學期預習，對課本目錄進行大體瀏覽。父母也可以借此了解孩子的學習進度和內容。

　　2.可以有周預習，一般在周末進行，有助于孩子形成系統的知識。

　　3.日預習可以在每天作業(yè)之后進行，時間可長可短。

　　第六方面，養(yǎng)成認真聽講的習慣，提高學習效率

　　課堂學習是不可替代的基本學習形式，是孩子獲取知識的重要途徑。要讓孩子聽課，首先要知道孩子聽不進去的原因是什么，父母心平氣和地跟孩子談一談，不急躁，這樣孩子才能打開心扉，針對不同的原因，提供更有針對性更具體的要求和幫助。父母指導要具體，不空洞，允許孩子有反復。教給孩子方法比反復提醒更有效：如課前準備包括物品心理和知識

　　準備（預習）。讓孩子學會傾聽：聽老師講課的思路，聽老師講課的重點，每節(jié)課的結尾，常常是對本課內容的總結而不是重復。還應特別注意老師講課中的提示。耳朵聽，眼睛看，積極思考，記好筆記。

　　第七方面，養(yǎng)成復習的習慣，收獲學習成果

　　為了保持學習的效果，必須盡早加以復習，這是學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)。復習是課堂學習的延續(xù)，是對課堂所學知識的鞏固記憶，歸納整理和融會貫通。上中學后，如果還沒有養(yǎng)成復習的習慣，那么就很難在學習上取得好成績了。所以一定要幫助孩子養(yǎng)成復習的習慣，掌握科學的復習方法。當天的功課當天復習，表面看起來是增加了負擔，而實際的效果卻是從總體上節(jié)約了學習的時間。這就好比一座房子不能等到垮掉再修一個道理。孩子經常對知識進行歸納整理，將分散的知識聯系起來，融會貫通，經過反思悟出其緊要的東西，概括出知識的要點。課后復習可分四步進行：嘗試回憶，鉆研教材，整理筆記，有效回憶。分散復習和循環(huán)復習相結合。

　　學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)非一日之功。在孩子成長過程中，非常需要家長重視和培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這將使孩子終身受益。

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