作業(yè)風(fēng)波作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的作業(yè)風(fēng)波作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)風(fēng)波作文1
你有過(guò)抄作業(yè)的經(jīng)歷嗎？我有過(guò)，那件事讓我至今無(wú)法忘記……
那是在一年級(jí)時(shí)，我非常貪玩，結(jié)果把作業(yè)忘掉了！第二天早晨，我早早的來(lái)到了學(xué)校，找到了我的鐵哥們，小心翼翼地說(shuō)：“你把數(shù)學(xué)作業(yè)借我抄抄唄？”“可以，沒(méi)問(wèn)題�！彼纯斓卣f(shuō)。我拿起他的作業(yè)開(kāi)始猛抄起來(lái)！一邊抄，一邊不時(shí)的看看周圍，生怕被人發(fā)現(xiàn)。好不容易抄完了，我松了一口氣。
組長(zhǎng)開(kāi)始收作業(yè)了。我膽戰(zhàn)心驚地把作業(yè)給組長(zhǎng)了之后，長(zhǎng)吁了一口氣。“總算躲過(guò)了一劫。”我慶幸地想道。然后若無(wú)其事地繼續(xù)早讀起來(lái)。
上完了一天的課后，我有些疲憊，把自己扔到了床上。
夜深了，我躺在床上翻來(lái)覆去，睡不著。心想：“如果被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦？萬(wàn)一老師告訴家長(zhǎng)怎么辦？這一連串的問(wèn)題使我頭疼，然后就迷迷糊糊地睡著了。
第二天，數(shù)學(xué)老師鐵青著臉來(lái)到教室，我的心里十五個(gè)竹籃打水——七上八下的。老師說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)咱們班有些不良現(xiàn)象，這次來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看大家的真實(shí)成績(jī)�！薄耙欢ㄊ窃谡f(shuō)我！”我忐忑不安地想到。這次測(cè)驗(yàn)考的正是作業(yè)上的題目，我哪知道答案。只知道抄寫，根本沒(méi)有仔細(xì)看題，這下慘了。果然，這次小考試測(cè)出了我的真實(shí)成績(jī)。
下了課，我主動(dòng)告訴了老師真相，老師知道后，并沒(méi)有狠狠的罵我，反倒先說(shuō)我勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，還給我講了很多的人生道理，使我受益匪淺！
自從這件“抄作業(yè)事件”過(guò)后，我再也沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)，而且我的成績(jī)一天比一天好了起來(lái)，不再貪玩，并在期末考試中奪得了第一名。
作業(yè)風(fēng)波作文2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒(méi)等老師說(shuō)完，我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我就寫完了。我激動(dòng)地合上書，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫完了�！边@時(shí)，我的同桌見(jiàn)了說(shuō);“哎，哎，這老師怎么那么嚴(yán)格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活�！蔽衣�(tīng)了。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來(lái)是很容易的�！蓖酪�(jiàn)了忙說(shuō)：“那你借我抄抄�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，抄作業(yè)是要批評(píng)的，所以我不能借你抄�！边@時(shí)，同桌長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“哎喲，我的課外書可白費(fèi)了，不知送誰(shuí)好呢？”我一聽(tīng)課外書這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書，我何樂(lè)而不為呢？于是，我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書遞到了我手里，于是，我就捧著書津津有味地看了起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會(huì)我。當(dāng)老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過(guò)來(lái)，老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn)：“這本作業(yè)本是誰(shuí)的？”我見(jiàn)紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的�！�
于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波，我吸取了教訓(xùn)，決定以后不再犯這種錯(cuò)了!
作業(yè)風(fēng)波作文3
夜深人靜，偶爾也能聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀的叫聲，漆黑的夜里有幾顆小星星在眨眼睛，領(lǐng)居們都上床睡覺(jué)了，只有一戶人家開(kāi)著燈，這就是我家�！澳悴派闲W(xué)，作業(yè)就做那么晚，以后上初中了怎么辦！”“哇！哇……”
這件事還要從放學(xué)時(shí)說(shuō)起。放學(xué)回到家，我走進(jìn)書房，把書包往柜子上一丟，拿起一本小說(shuō)，津津有味地看了起來(lái)。突然，一個(gè)聲音想起：“語(yǔ)語(yǔ)，快做作業(yè)，做完了再看。”原來(lái)是外婆。沒(méi)辦法，我只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫了幾個(gè)字。
過(guò)了一會(huì)兒，我朝門外看了一眼，哈，外婆走了，我竊喜，又開(kāi)始看書�！澳阍趺从衷倏磿�！”外婆不知什么時(shí)候又出現(xiàn)在了門口，正氣沖沖地瞪著我呢！我只好放下書。不一會(huì)兒，我又朝門外一瞥，外婆又走了，我又開(kāi)始看書，直到媽媽下班回來(lái)。
媽媽進(jìn)門看到我只寫了幾個(gè)字，問(wèn)了我?guī)拙�，我支支吾吾，半天沒(méi)說(shuō)出一句話，媽媽立刻火冒三丈：“別告訴我，你又忘記寫作業(yè)了，都四年級(jí)了……”接著一把拽住我胳膊，把我“送”出了門�！叭ネ饷婧煤孟胂耄肭宄嗽龠M(jìn)來(lái)！”“呯”的一聲，門關(guān)上了！我心里很害怕，又很難堪，忍不住哭了起來(lái)，不停地敲門。這次媽媽真的生氣了，都沒(méi)理我！這時(shí)，隔壁的阿婆聽(tīng)到了，看到我被關(guān)在門外，敲響了我家的門：“開(kāi)門吧，她都哭了……”媽媽沒(méi)辦法，只好把門打開(kāi)。
媽媽立刻命令我寫作業(yè)。我為了寫快一點(diǎn)，把字寫得歪歪扭扭的。她實(shí)在看不下去，“刷”一下把我的本子撕了。我又開(kāi)始大哭，媽媽更上火上澆油，開(kāi)始對(duì)我破口大罵：“你還有時(shí)間哭，還不趕快認(rèn)真寫，字寫成這樣，涂涂改改的像什么……”我拼命地補(bǔ)，一直補(bǔ)到深夜。
作業(yè)引發(fā)的風(fēng)波真是不小��！今后我可不敢拖拉作業(yè)了。
作業(yè)風(fēng)波作文4
人人都知道，做作業(yè)是我們每天都要做的事，我們能從作業(yè)中了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能從作業(yè)中拓展思維，提高自身的學(xué)習(xí)能力。但是，在做作業(yè)的途中所遇到的難題，我們又應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)？我自己也遇到過(guò)這樣的難題……
事情發(fā)生在一個(gè)初冬的晚上。“滴答，滴答，鈴鈴鈴鈴……”現(xiàn)在已經(jīng)是九點(diǎn)鐘了，可我還在刺眼的燈光下學(xué)習(xí)，伴隨著刺骨的寒風(fēng)，我的思維再也不能集中起來(lái)，怎麼辦？這篇該死的作文怎麼就那么難寫！我越想越煩惱，腦袋里一片空白。我無(wú)奈地望了望桌子上的鬧鐘，真想趕快讓時(shí)間靜止下來(lái)，好讓我有充足的時(shí)間思考這篇作文，可是我無(wú)論怎么想知道，這是不可能的！
時(shí)間依舊在一分一秒地流失，此時(shí)此刻的我，真想讓眼淚奪眶而出。絕望中，我的目光落到了書柜上，不知不覺(jué)，竟有一個(gè)荒唐的念頭浮現(xiàn)在我的腦海中--抄書！“不，不可以！”我用力地甩了甩頭，想把剛才的念頭拋到九霄云外�？墒牵矣衷撛趺础�
這時(shí)，我心中仿佛有兩個(gè)小人的爭(zhēng)吵。第一個(gè)說(shuō)：“不能抄書，你要知道，作業(yè)是鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課，可不能自欺欺人！必須牢記：自己的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付他人！”另一個(gè)小人卻說(shuō)：“管它那么多，只要能爭(zhēng)取時(shí)間便可以了！”聽(tīng)了它們的對(duì)話，我的心平靜了下來(lái)，回味著第一個(gè)小人說(shuō)的話……
“嗯！我下定決心，對(duì)，聽(tīng)它的話吧！不能自欺欺人！”我心想。嘿，我突然一怔，難道這不是一則很好的作文素材嗎？
……
通過(guò)這一夜，我似乎明白了許多道理，但我真正明白的是：自已學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付別人！
作業(yè)風(fēng)波作文5
布置作業(yè)，是我們小學(xué)生司空見(jiàn)慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。
又到了布置作業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)寄坎晦D(zhuǎn)睛的盯著屏幕，教室里肅然無(wú)聲，仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著雨，給教室里多添加了幾分嚴(yán)肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關(guān)心理描寫的名言。我的心情頓時(shí)活躍了起來(lái)：太好了！太好了！作業(yè)那么少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下著雨，但是我感覺(jué)處處鳥語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)格外舒服。
我正做著美夢(mèng)時(shí)，老師再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng)：寫兩篇讀后感�！癘h---My---God！”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂，好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)變。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)場(chǎng)景：深夜的鐘聲敲響了，十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫第一篇讀后感，鉛筆寫了擦，擦了寫……額前正急得汗如雨下。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上又多了一行字：完成三張?jiān)嚲怼！巴甑傲�！完蛋了！”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵：這算哪門子老師！簡(jiǎn)直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺(jué)四周漆黑一片，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨和雷電的吼叫聲，接著一道刺眼的白光閃過(guò)，面前多了一扇門，我進(jìn)去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái)，我想跑，卻發(fā)現(xiàn)怎么也動(dòng)不了……
我正在惡夢(mèng)中掙扎，老師再次點(diǎn)了一下鼠標(biāo)：以上作業(yè)都是假的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的.眼睛，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄！我再次見(jiàn)到了光明，陽(yáng)光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭(zhēng)艷，鳥兒歡唱，我終于掙脫了惡夢(mèng)！這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng)，多么難忘的一節(jié)課！多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波！
作業(yè)風(fēng)波作文6
清晨，走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽！走進(jìn)教室，聽(tīng)到朗朗的讀書聲，使人心曠神怡�？墒蔷驮谶@個(gè)早晨，來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”幾聲鈴響，下課了！同學(xué)們手忙腳亂地交作業(yè)，組長(zhǎng)呢，則在收作業(yè)。教室門口馬上人山人海，“本來(lái)就是她先推人的！”“對(duì)！我們都看到了！”“又沒(méi)有！真的是，就懂得冤枉人！”吵鬧聲傳進(jìn)了每個(gè)人的耳朵里，大家都七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)。
湊過(guò)去一看，就是因?yàn)榕抨?duì)第幾的小事而爭(zhēng)吵，大家可都想為自己組加分，一起免作業(yè)呀！爭(zhēng)吵的兩人是陳思穎和王琳泓，她們?cè)趺戳�？原�?lái)，大家都說(shuō)是陳思穎為了自己組加分，從而擠排在第四的王琳泓，大家都破口大罵陳思穎。陳思穎被班長(zhǎng)叫到門外，讓其他組的先過(guò)去。等到其他組的組長(zhǎng)交完作業(yè)時(shí)，陳思穎還在門外。聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)：陳思穎用腳踢王琳泓。太過(guò)分了！王琳泓看起來(lái)沒(méi)辦法，只得“應(yīng)戰(zhàn)”，我眼定定地看著。我知道陳思穎組的同學(xué)很開(kāi)心，可以以這樣的手段“報(bào)復(fù)”其他組的，可是我覺(jué)得他們雖然出了這口氣，但是心里上是也覺(jué)得她很過(guò)分。
不知過(guò)了多久，也不知是誰(shuí)把老師叫來(lái)的。老師說(shuō)，她一而再再而三地叫陳思穎過(guò)辦公室，思穎沒(méi)去，這就是態(tài)度問(wèn)題。誰(shuí)犯了錯(cuò)，不管是誰(shuí)的錯(cuò)，只要看他的態(tài)度。
呼……這場(chǎng)交作業(yè)引起的風(fēng)波就此結(jié)束。
作業(yè)風(fēng)波作文7
今天上午去輔導(dǎo)班學(xué)東西，黃老師大發(fā)雷霆，說(shuō)上一次學(xué)之后，回家做的家庭作業(yè)太差了，然后嚴(yán)肅地宣布：“這次作業(yè)，錯(cuò)誤不準(zhǔn)超過(guò)三處，否則就重新寫，多錯(cuò)一題抄三遍，多錯(cuò)兩題抄六遍，依此類推，對(duì)了，沒(méi)抄完的同學(xué)不準(zhǔn)回家，誰(shuí)要想開(kāi)溜，打電話給父母，并且下次回來(lái)罰雙倍，聽(tīng)清楚了嗎？”聽(tīng)完這句話，班上同學(xué)倒吸了一口涼氣，我也不例外。
要知道平時(shí)我做這樣做也要二十分鐘，上一次話了半小時(shí)呢！我忐忑不安的上去，讓老師檢查我的作業(yè)，時(shí)間流逝一分鐘就緊張一次，心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祈禱，老天爺，保佑我，保佑我，保佑我全對(duì)。大約過(guò)了五分鐘，老師抬起頭來(lái)把作業(yè)本推到我面前，面無(wú)表情地說(shuō)：“錯(cuò)了五題，比我規(guī)定得多兩道，得罰抄六遍，抄完了趕快交上來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有�！�
�。∥业膵寢屟�！六遍，那得多長(zhǎng)時(shí)間呀！我拿起作業(yè)本，應(yīng)了聲“哦”，然后飛奔回座位，以最快的速度抄了起來(lái)，但我越心急，超的速度就越慢，并且抄錯(cuò)的概率越高，我深吸一口氣，好不容易使自己平靜下來(lái)，調(diào)整好自己的心態(tài)，抬頭看了一下，四周的同學(xué)基本上都在埋頭苦寫，看來(lái)不止我一個(gè)要罰。時(shí)間一分一秒的流逝，大概過(guò)了一小時(shí)吧，我終于抄好了，唉，謝天謝地，但愿這一次我可以順利通過(guò)，我跑到講臺(tái)上，把作業(yè)本遞給老師，眼睛一眨不眨的盯著老師看，怕老師皺眉頭，這樣即代表著我抄錯(cuò)了，還好，這一次，從頭到尾都沒(méi)錯(cuò)。
我背起書包，走出了教室，心中暗暗嘆道：下次做作業(yè)定得仔細(xì)些，不能再馬虎了。
作業(yè)風(fēng)波作文8
今天，我?guī)е吲d的心情來(lái)到輔導(dǎo)班。
剛坐到教室，教室里亂糟糟的，叫人看了就心煩。過(guò)了一會(huì)兒，賀老師笑容滿面地走進(jìn)教室：“檢查作業(yè)。”有的同學(xué)很驚訝，有的同學(xué)卻若無(wú)其事.。
當(dāng)老師檢查到第六個(gè)同學(xué)時(shí)就說(shuō)要拿給大家一起欣賞，讀到一半時(shí)同學(xué)們議論紛紛，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)那位同學(xué)寫的非常“好”。這時(shí)信心十足的我，有些害怕了。話音剛落，教室里出現(xiàn)了一股笑聲，那是會(huì)心的笑、佩服的笑。輪到我了，老師拿起我的作文讀了一遍，教室里并沒(méi)有笑聲，此刻我提著的心終于落地了。
這是剛開(kāi)始了，好笑的是有一位同學(xué)寫給“母親洗腳”，它開(kāi)頭寫的是：我先倒了一盆水，然后把媽媽的腳放進(jìn)去，用毛巾擦了擦。讀到這里老師說(shuō)：“把一塊干毛巾都擦臟了�！痹捯魟偮浣淌依锞秃逄么笮�。更可笑的是，一位同學(xué)開(kāi)頭寫的是“買爪子”讀到后來(lái)才知道是“買瓜子�！蓖瑢W(xué)們有的笑彎了腰；有的敲著桌子；還有的笑的前俯后仰。還有一位同學(xué)把“炒雞蛋”寫成了“抄雞蛋”教室里頓時(shí)像炸開(kāi)鍋一樣，捧腹大笑。
最后檢查完作業(yè)，老師問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α?/p>
有的說(shuō)：“錯(cuò)別子太多了。”
有的說(shuō)：“句子寫的不通順。”
最后老師說(shuō)：“錯(cuò)別字太多了，選材沒(méi)有真情實(shí)感，不符合實(shí)際�！�
是啊！寫作文最重要地是要真情實(shí)感，我一定要好好寫作文，就像夏雨同學(xué)一樣得到同學(xué)們得贊揚(yáng)。
作業(yè)風(fēng)波作文9
�。∥逡还�(jié)快到了，湯老師會(huì)留給我們什么作業(yè)呢？ “零~零~零” ，我急忙坐到位置上，湯老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們五一節(jié)快樂(lè)！”我們也說(shuō)：“湯老師五一節(jié)快樂(lè)！”湯老師對(duì)我們說(shuō)：“我要布置作業(yè)了！”
“五一節(jié)放七天，那就把第一單元到第七單元的生字抄4遍，詞語(yǔ)抄5遍。”
“啊，不會(huì)吧！”同學(xué)們絕望起來(lái)。
“別急！還有呢！” 湯老師笑瞇瞇地說(shuō)“從第一單元到第七單元要背的課文段落全部抄一遍�！�
“啊！慘了，連玩的時(shí)間都沒(méi)了”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉的。
“反正一天有24小時(shí)，除掉睡眠時(shí)間12個(gè)小時(shí)，還有12個(gè)小時(shí)，夠了！” 湯老師安慰我們。
我們覺(jué)得有道理，點(diǎn)點(diǎn)頭，湯老師看著我們，又說(shuō)：“喂！別以為這樣就好了，你們也不想想，放假七天，就有七篇日記�！�
我差點(diǎn)昏過(guò)去，我真想不放假，明天還是回來(lái)讀書輕松一點(diǎn)。
“我也很同情你們�！� 湯老師“撲哧”一聲笑出來(lái)了，“好吧！看你們可憐，就減掉抄課文的作業(yè)吧！”
“耶 ！太爽了！”我好高興呀！
“如果坐得好還可以再減哦！” 湯老師笑著說(shuō)，“減掉抄生字和抄詞語(yǔ)�！�
“呵呵，只有作文了，再減呀！”我想。
“再減掉作文~” 湯老師還沒(méi)說(shuō)完就被下面的同學(xué)打斷了，“五篇”，“三篇”，“七篇！”同學(xué)們紛紛建議。
“真的還要減嗎？你們過(guò)意得去嗎？”
“不要再減了，已經(jīng)太少了。”有個(gè)特別懂事的女同學(xué)說(shuō)道。
“好，看在這個(gè)同學(xué)的份上，再減五篇作文！”
“耶！”全班頓時(shí)改天換地，煥然一新，有的唱起了歌，有的跳起了舞，有的差點(diǎn)爬到桌子上大呼小叫，我也情不自禁地拍手叫好！
的確，這真是一場(chǎng)作業(yè)布置的風(fēng)波�。�
作業(yè)風(fēng)波作文10
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)幽默的人。今天，就是被她的幽默，而令我們上的那節(jié)語(yǔ)文課過(guò)得驚心動(dòng)魄，忐忑不安。
臨近下課了，老師開(kāi)始在黑板上布置作業(yè)——背誦有關(guān)心理描寫的名言。我感到疑惑又興奮,心想：今天是星期五怎么作業(yè)這么少？難道是老師記錯(cuò)了——不對(duì)，老師布置這么少作業(yè)，我應(yīng)該開(kāi)心才對(duì)!……管它呢！我要快點(diǎn)寫完作業(yè)，瘋玩一頓才行呀！
但出乎意料的是，接下來(lái)老師又布置了寫兩篇讀后感的作業(yè)。我懷著忐忑不安的心想：“唉！這么多作業(yè)，怎么辦？怎么辦？作業(yè)寫不完該怎么辦?——唉，平時(shí)一篇作文已經(jīng)夠我受的了……現(xiàn)在還有兩篇作文……做不完該怎么辦?……李群娣算是哪門子老師。虧我還為剛才的作業(yè)少沾沾自喜呢！看來(lái)我要抓緊時(shí)間寫作業(yè)了。
我以為作業(yè)到此為止了，沒(méi)想到，還有第3個(gè)作業(yè)——完成3張?jiān)嚲�。媽呀！我仿佛看�?jiàn)眼前一片漆黑，聽(tīng)見(jiàn)雷哥哥在不停地打鼓，聞見(jiàn)四周臭氣熏天，“3張?jiān)嚲�，不�?huì)吧！是我眼花了嗎？……不對(duì)，這是真的……老師怎么能這樣對(duì)待我們……她怎么能布置這么多作業(yè)呢？唉！真是沒(méi)天理啊！……誰(shuí)來(lái)救救我��！唉！看來(lái)這個(gè)周末，我連睡覺(jué)的時(shí)間也擠不出來(lái)了，更不要提玩的時(shí)間了�！痹谖页蠲伎嗄樀耐瑫r(shí)，第四個(gè)作業(yè)出來(lái)了，我徹底的崩潰了……讓人意想不到的是，第四個(gè)作業(yè)居然是——以上作業(yè)都是假的。瞬間，我仿佛從地獄沖上了天堂，重見(jiàn)光明，頓時(shí)心花怒放：真是讓人意想不到呀，真是讓剛才的作業(yè)嚇一跳。
這真是從地獄升上天堂的一幕，既讓人興奮不已，又讓人驚心動(dòng)魄。
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