我的體育老師作文

我的體育老師作文1

　　我的體育老師是一個(gè)非常陽光帥氣的大哥哥，他的年齡大概看起來只有二十八歲左右，所以我們大家都非常的喜歡這個(gè)老師，不僅僅是因?yàn)樗�年輕帥氣，而且還是因?yàn)樯纤�的課我們會(huì)感到非常的有趣，同時(shí)我們也會(huì)收獲到不同于其他體育老師的樂趣。

　　說來也真巧，這個(gè)體育老師就住在我家的附近，而且更巧的是他是媽媽已經(jīng)退休了的同事的兒子，你說真是湊巧啊，真是可以用一句無巧不成書來形容了。每次我在路上碰到他的時(shí)候，他都會(huì)非常熱情的和我打招呼。甚至有的時(shí)候放學(xué)回家的路上我碰到他，他還會(huì)騎著摩托車載著我順路回家。

　　除此之外，我也非常的'喜歡上他的課，因?yàn)槲疑纤�的課的時(shí)候，我總是能夠?qū)W到非常多的東西，也可以體驗(yàn)到我從來都沒有體驗(yàn)過的感覺，我們班級上下每一個(gè)同學(xué)也都非常的喜歡上他的體育課，我們和他總是能夠非常和睦的相處著，要是我們的體育課被其他的老師給霸占去了，我們一定會(huì)感覺到非常的難過的。

我的體育老師作文2

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，使人身心舒暢。而作為在校學(xué)生，帶領(lǐng)我們運(yùn)動(dòng)健身的自然就是體育老師了。

　　從小學(xué)到初中，我的體育老師共有三位，他們真是各有特色且“身懷絕技”。一說起我的這幾位體育老師，我便充滿了自豪感。

　　我小學(xué)一至六年級的體育老師是同一位，姓周的女老師，三十歲左右。別以為女體育老師就是溫柔可親的，她可是名副其實(shí)的“女中豪杰”，再頑皮的學(xué)生遇到她也都不敢搗亂的。周老師對我們的要求很嚴(yán)格，我們學(xué)做課間操的過程中，只要有一位同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作不規(guī)范，她就要求我們再來一遍。雖然我們總是叫苦不迭，但正是周老師的嚴(yán)格要求鑄就了我們?nèi)�班的不敗神話。在連續(xù)三年的校內(nèi)廣播操比賽中，我們班都名列第一，三張獎(jiǎng)狀并排貼在教室的后墻上，任何一位新老師走進(jìn)我們班的教室，都會(huì)由衷夸獎(jiǎng)：“你們?nèi)�班一定是個(gè)團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀的集體�！边@份榮譽(yù)感一直激勵(lì)著班里的每位同學(xué)，這可要感謝周老師對我們的嚴(yán)格要求。沒有她的嚴(yán)格要求，哪有我們的驕人成績。

　　我初一的體育老師是一位剛畢業(yè)的'男老師，姓謝，他一米八的個(gè)頭，皮膚是咖啡色的。謝老師健談?dòng)哪�，讓體育課充滿了歡聲笑語。他十分擅長打籃球，能背著籃框，隔幾米遠(yuǎn)把籃球精準(zhǔn)地投進(jìn)去，屢試不爽。他的每一次表演都能博得同學(xué)們的陣陣掌聲。也因?yàn)樗�的耐心教�?dǎo)，那些平時(shí)不怎么愛運(yùn)動(dòng)的女生現(xiàn)在也漸漸喜歡上運(yùn)動(dòng)了，一到體育課，操場上都是我們休閑運(yùn)動(dòng)的身影。感謝謝老師，讓班里的每位同學(xué)都愛上健身，這樣我們才有充沛的精力投入文化科的學(xué)習(xí)。

　　我初二的體育老師家鄉(xiāng)在湖北，姓舒，中年人，體育課上喊口令時(shí)，濃濃的湖北口音讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤�。所以，體育課上我們常樂開懷。同學(xué)們都很喜歡舒老師，他也像大哥哥一樣和我們打成一片。舒老師的拿手絕活是打羽毛球，他體力很好，曾經(jīng)一個(gè)人和我們班全部男生逐個(gè)對決，結(jié)果一個(gè)個(gè)都被他挑下馬了，但大家輸?shù)眯姆�口服。在初二這一學(xué)年即將結(jié)束時(shí)，得知舒老師要回家鄉(xiāng)發(fā)展了，我們?nèi)�班同學(xué)都寫信給舒老師，表達(dá)我們滿滿的敬意和祝福。

　　這就是我的體育老師們，他們都是健身達(dá)人，感謝他們把運(yùn)動(dòng)快樂的理念傳遞給班里的每一位同學(xué)，讓大家都體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣！

我的體育老師作文3

　　在我的回憶里，有許許多多讓我印象深刻的老師。那些老師各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，各有讓我留下最深印記的地方，而最讓我念念不忘的老師，就要屬我的體育老師——?jiǎng)⒗蠋�。而我之所以，�?huì)記得他，是因?yàn)樗�不僅和藹可親，對我們很好，而且他很幽默，總是讓大家充滿歡樂。今天，不如我就講幾件事給大家聽。

　　有一次上體育課，劉老師叫我們跑步，我們跑得很慢，又全身無力，當(dāng)跑完兩圈后，就快癱倒在地。劉老師卻風(fēng)趣地說：“跑的不錯(cuò)，很棒。就像日本鬼子進(jìn)村一樣�！蔽覀冎�道老師在說我們跑得很不好。一個(gè)同學(xué)就在那里說三道四，劉老師就說：“請閉上你那美麗的烏鴉嘴。”我們都笑了起來，劉老師那嚴(yán)厲的表情讓笑聲很快停止了。不歡而散地下了課。

　　還有一次，我們按劉老師的規(guī)定站好隊(duì)。一個(gè)同學(xué)不記得站哪里了，劉老師就說：“你一定豬肉吃多了，不然也不會(huì)怎么笨，下次要吃人肉才會(huì)變聰明。一定要記住！我看你應(yīng)該把人頭換成豬頭才配�！毕抡n時(shí)，劉老師撿了一枚一角硬幣，說：“看，我撿到錢了�！币粋�(gè)同學(xué)說：“才一角錢�！崩蠋熣f：“這也是錢，還很多。”我們在一旁小聲的笑。

　　我的體育老師，就是這樣一個(gè)風(fēng)趣幽默的.老師。為我們帶來許許多多的歡樂，讓人想不記住都難。這就是我最喜愛的老師--劉老師。

我的體育老師作文4

　　我的體育老師是一位嚴(yán)厲的老師，他經(jīng)常讓同學(xué)們哈哈大笑。下面我就給你們介紹下我們的體育老師。

　　我們1到5年級的體育都是陳老師教的，但是我們升上6年級后就換了另一位體育老師王老師。他個(gè)子高高的，臉呈國字，一身肌肉，長長的眉毛。當(dāng)時(shí)我們都非常怕他，因?yàn)樗�在學(xué)校出了名的魔鬼老師。當(dāng)我們上第一節(jié)課的'時(shí)候，我們班的同學(xué)都是提心吊膽的�？墒呛髞砦覀兙陀X得他并不可怕。

　　上第一節(jié)課，王老師就教我們立正，我們個(gè)個(gè)都像軍人似的站得筆直。但是姿勢還是不夠規(guī)范，這是王老師皺了皺眉頭，說向右看齊我們都向右看，人人都是身體跟著頭擺，這時(shí)王老師就幫我們糾正。等隊(duì)伍整齊了，王老師他又做了一次示范，我們看得目瞪口呆。那姿勢簡直就是一個(gè)軍人，我現(xiàn)在終于看到了站如松的情景！現(xiàn)在，我們開始跑步，跑50米。這對我們說簡直就是小菜一碟，就這樣我們跑完了50米。下次跑1000米，大家準(zhǔn)備下！這次同學(xué)們都驚呆了。1000米！簡直就是拿了我們的命，王老師說這節(jié)課是看看你們的姿勢對不對，下節(jié)課就正式跑！說完同學(xué)們就倒在地上！

　　我們的體育老師是一個(gè)好老師，到現(xiàn)在我還忘不了他！

我的體育老師作文5

　　我的體育老師姓金，我們都叫她金老師，金老師扎著一條長辮子，額頭上留著流海，長得特別漂亮！

　　記得有一天，我和同學(xué)在操場上比賽跑步，我沖在最前面，就要到終點(diǎn)的時(shí)候，我突然腳底下猛的一滑，整個(gè)人就失去了重心“撲通”一聲摔倒在地，金老師正好看見了，趕緊跑過來扶起我說：“疼嗎？”我驚魂未定，小聲的回答：“還好�！苯鹄蠋熅桶盐�?guī)Щ亓私淌�，讓我休息一�?huì)。有這樣關(guān)心我們學(xué)生的老師我們真幸福呀！

　　現(xiàn)在我越來越喜歡我的體育老師——金老師。

　　【寫作指導(dǎo)：分析文章結(jié)構(gòu)層次、把握文章思路的基本方法】

　　1、抓住文體特征進(jìn)行分析

　　分析記敘文的結(jié)構(gòu)層次有以下方法：①按時(shí)間先后順序劃分；②按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分；③按事情發(fā)生發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分；④按描述內(nèi)容的不同角度劃分；⑤按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。

　　議論文的特點(diǎn)是“以理服人”，不僅要求語言嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，而且文章的結(jié)構(gòu)也是靈活多樣的。但它的最基本的形式是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。它的`結(jié)構(gòu)方式大致有兩種：逐層深入的縱式結(jié)構(gòu)和并列展開的橫式結(jié)構(gòu)。

　　說明文有以下結(jié)構(gòu)方式：①并列式；②連貫式（按時(shí)間、空間順序組合）；③遞進(jìn)式按邏輯順序組合）；④總分式。

　　2、抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語分析

　　關(guān)鍵性句子有承上啟下的過渡句，前后照應(yīng)的語句，文段的首句尾句。關(guān)鍵性詞語有：①表指代性的詞語，如“這樣、這些、這種、這個(gè)問題、這種情況”；②關(guān)聯(lián)性詞語，如：表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進(jìn)的“更加”“而且”；表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么”“由此看來”；表并列的“同時(shí)”“一方面……另一方面”；③銜接性詞語，如“也”“于是”等。

　　3、通過語句間的組合關(guān)系分析

　　文章是由段落組合的，其內(nèi)容是根據(jù)各語段的大意來綜合的，各個(gè)語段、各個(gè)層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各個(gè)語句之間都有一定的語脈。閱讀時(shí)，把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容。

我的體育老師作文6

　　我最尊敬的一位老師是我的體育教師，她像爸爸一樣嚴(yán)格要求我們，她培育了一顆顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。在她精心的教導(dǎo)下，我們健康、活潑的成長。教我的教師那么多，給我印象最深的卻是只有她——教了我們馬上五年的體育教師，馬老師。

　　馬老師很嚴(yán)厲，但又不失親和力。她在我們?nèi)�校學(xué)生心里都很有威嚴(yán)，不論多么調(diào)皮的學(xué)生多么讓人頭疼的學(xué)生，見到馬老師都立馬的安靜下來。在馬老師的課堂上沒有打鬧現(xiàn)象，每次上課之前馬老師都會(huì)讓我們靜站君子8分鐘，她站在我們隊(duì)伍后面，大家一起收心。馬老師聲音洪亮有震撼力，口令一出，整個(gè)校園都是她的聲音，特別有威懾力。別看馬老師生過孩子后有點(diǎn)胖了，但是她做起示范動(dòng)作，還是那么的標(biāo)準(zhǔn)、靈巧、利索。我們體育課的規(guī)矩是最多的，每次上課前我們都會(huì)齊背五條課堂要求，馬老師就是用這種方式讓我們自己警惕自己，課堂應(yīng)該怎么做。只要是要求我們做的，馬老師都是以身作則，并且是高標(biāo)準(zhǔn)長期加持的，這點(diǎn)可能是大家在心底里真正接受她、尊敬她、敬佩她的原因。從她來我校教學(xué)，我們學(xué)生沒見過她穿高跟鞋、裙子，都是運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)衣，永遠(yuǎn)都是馬尾辮或者高盤頭，干練、有活力。爽朗的笑聲是最感染我們的，一聽到這種笑聲我們都知道這是我們體育老師。每節(jié)課最后10分鐘自由活動(dòng)時(shí)間，我們大家無論男生女生都喜歡圍著她，讓她給我們指導(dǎo)，或者聊天，喜歡聽她講她自己的求學(xué)、訓(xùn)練等經(jīng)歷。馬老師的真誠和真實(shí)是我最喜歡的，這也是我一直在努力學(xué)習(xí)的。馬老師不怕犯錯(cuò)的學(xué)生，她允許我們犯錯(cuò)，但是她在乎我們的態(tài)度，只要是真心意識到，主動(dòng)承擔(dān)改正的的，馬老師都是和藹的原諒他，并且鼓勵(lì)他們，指引他們改正。

　　馬老師圓形的臉上鑲嵌著一雙不大也不小炯炯有神的眼睛，帶著一副黑色的.眼鏡。黑黑的頭大，不大不小的嘴巴，正是這張嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。馬老師不管什么事情，總能想起我，我不是聰明的學(xué)生、也不是大多數(shù)老師喜歡的類型，可是馬老師總能相信我。記得馬老師曾經(jīng)說過：“你只要認(rèn)真、踏實(shí)會(huì)走的更遠(yuǎn)�！边@句話對我的啟發(fā)很大，我會(huì)記住一輩子，謝謝老師你的教導(dǎo)。

　　我也一直以此為準(zhǔn)則，做任何事都是全力以赴，踏實(shí)走好每一步、真誠對待每一位朋友、認(rèn)真對待每一件事，可能有事做的不夠好，但是我都是竭盡全力。

我的體育老師作文7

　　他是我的體育老師，瘦高瘦高的，我特別喜歡他。

　　他長得很高，又很瘦，但是不像別人那樣太高，走過門時(shí)還要低頭，他大概就是古代所說的七尺男兒的身材。瘦也不是像別人那樣瘦的皮包骨頭，像一陣風(fēng)吹過來就要倒似的，他瘦得很勻稱。他總是站得筆直筆直的`，顯得很挺拔，穿上衣服后，更是顯得英姿颯爽，輪廓清晰。他的顏值也挺高，可謂是又高又帥呢！

　　他特別喜歡玩滑板，可以說他玩滑板已經(jīng)玩到一定境界了。他有一手絕活，能在滑板不動(dòng)的情況下站在滑板上保持平衡，不掉下來，還可以用滑板上樓梯，下樓梯。最瀟灑的要數(shù)他用滑板急轉(zhuǎn)彎了。每次他用滑板急轉(zhuǎn)彎時(shí)，先把背一弓，像一張繃緊了的弓，腳一只往后推，一只往前推，膝蓋用力，人隨著滑板來一個(gè)轉(zhuǎn)身，這樣一個(gè)180度的急轉(zhuǎn)彎就形成了。嘩啦一下，外套就飛揚(yáng)了起來，在風(fēng)中劃出帥氣瀟灑的弧線，如果你不知道他是在滑滑板，肯定會(huì)以為他是個(gè)超人。

　　他每次都滑著滑板來教我們上體育課。更有趣的是，我們慢跑，他就滑著滑板領(lǐng)著我們跑，速度也正合適，不快一點(diǎn)也不慢一分，恰恰好，我們跑完了，他也站定。之后他就站在滑板上教我們上課，好像滑板是他身體的一部分一樣，已經(jīng)融為一體了。我們班的同學(xué)都很崇拜他，我們總是圍著他不停的問，“老師，你的滑板怎么滑的這么好呀？”他總是會(huì)微微一笑，笑起來好看極了，然后神秘兮兮地說，“不告訴你，這是秘密。”

　　你說能夠有這么一個(gè)顏值又高，又神秘的老師來教我們上課，是不是我們的榮幸�。�

我的體育老師作文8

　　孫老師是我們的體育老師，他既嚴(yán)厲，又很幽默，我們都特別喜歡他。

　　孫老師高高的，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，還有一個(gè)大大的'臉，總露出和藹可親的笑容。

　　孫老師也有他嚴(yán)厲的一面。有一次，一個(gè)同學(xué)在上體育課時(shí)，在下面像小偷似的吃東西。孫老師看見了，連忙走過去，目光正與他碰了個(gè)正著。那個(gè)同學(xué)看見了，連忙臉就“唰”的一下子紅了。老師“看”準(zhǔn)時(shí)機(jī)，迅速的把他吃的東西扔到了廁所里。然后把那個(gè)同學(xué)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一頓。

　　我們這位“大哥大”也很幽默。一次，一個(gè)同學(xué)在考試中竟然跳了二米二五的跳遠(yuǎn)成績!當(dāng)時(shí)全班都驚呆了，孫老師幽默的說：“師傅真厲害，本小弟一定好好練習(xí)!”我們立刻哄堂大笑。又有一次，“大哥大”在上課的時(shí)候，有一個(gè)最前面的同學(xué)在練立正時(shí)，被最后面的一個(gè)“傻大個(gè)”不小心往前倒了一下，一直倒到這個(gè)同學(xué)這兒了!那個(gè)同學(xué)見勢頭不對，像猴子一樣機(jī)靈地躲在了旁邊，老師說：“真壯觀啊，后面那個(gè)傻大個(gè)竟然這么厲害，佩服佩服!”

　　孫老師，你真是我最喜歡的一位好老師!

我的體育老師作文9

　　現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，我希望永遠(yuǎn)是高老師，為什么呢？下面我來告訴你。

　　高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。

　　五年級第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因?yàn)檫@關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！

　　到了第四節(jié)課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的`雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。

　　我們站好隊(duì)后高老師說：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？

　　一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄�，高老師還是站在那里，我就走去問：“高老師，您怎么啦？”“我發(fā)燒了。”高老師平靜地說。我驚奇地問：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強(qiáng)地笑著說：“體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”

　　我愣在那里，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：“去踢球吧，下課就沒法玩了�！蔽衣�慢地向球門走去，心中涌起一股暖流，再也不覺得冷了。

　　我沒有去踢球，而是回憶我發(fā)燒時(shí)的感受：我發(fā)燒最高的時(shí)候是40度，嘴唇干裂，就是捂著被子都冷得發(fā)抖，渾身酸痛，非常難受�？筛呃蠋熌�，要這樣在大雪中堅(jiān)持40分鐘啊！想到這里我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時(shí)此刻高老師愛崗敬業(yè)的精神深深地印在我的腦海里。

　　除此之外，還有許多事情令我感動(dòng)，我把高老師教我體育當(dāng)做一件自豪的事。高老師不僅教會(huì)了我體育而且也教會(huì)了我做人，今后我一定學(xué)習(xí)高老師的為人之道！做一個(gè)高尚純潔的人。

我的體育老師作文10

　　我的體育老師，長得非常“可愛”。瞧瞧他那副模樣，皮膚黑黑的，活像個(gè)非洲人；牙齒也是黑黑的，可能是抽太多煙的緣故吧！那雙小小的眼睛發(fā)起火來瞪得像核桃般大。我們都叫他“非人”。

　　“非人”平時(shí)對我們管得可嚴(yán)了！只要上課鈴一響，我們就得在20秒之內(nèi)從教室趕到操場。于是我們就一窩蜂地從教室跑到操場，僅用了不到10秒，我們就趕到了操場。我們本以為“非人”會(huì)大大把我們夸獎(jiǎng)一番。誰知，反而落了個(gè)“自討苦吃”�！胺侨恕辈坏珱]有表揚(yáng)我們，反而罵我們：“誰叫你們跑那么快，跑得亂七八糟的，丟不丟人啊？回去，再跑過！”。我們只好上教室，再跑過了！

　　“非人”有著“超人”般的體魄。“跳高”這個(gè)項(xiàng)目是我們班的煩惱。每當(dāng)上體育課要跳高，我們都像瀉氣的.皮球�！胺侨恕笨偸墙o我們做示范。他先在起跑線上定定神，再?zèng)_過去。

　　我沒注意。因?yàn)槲矣X得，一米四那么高，他能跳過去嗎？我只聽見：“嘿！”的一聲，“非人”就跳過一米四那么高了。我們真是佩服得五體投地。所以，“非人”又可以這樣理解成“飛人”。指他是個(gè)會(huì)的人。說他是“飛人”，是最恰當(dāng)不過的了。

　　瞧，這就是我們班的體育老師。

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