場面描寫方法
場面描寫中，人物可以是一個，也可以是很多個，也可以是一件事物。但是要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務，為突出中心服務。場面描寫少不了景物、人物的心理活動和語言。還需要交代活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才如道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。以下是場面描寫方法，歡迎閱讀。
場面描寫方法1
寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。
場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使人有種身臨其境的感覺。
那么什么是場面描寫，場面描寫又有哪些形式，又有什么作用呢?
一、場面描寫
場面描寫是對在一個特定的時間與特定的地點內(nèi)許多人物活動的總體情況描寫，是對自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。為表現(xiàn)一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法肯定不夠，需要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。常見的場面描寫有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。
比如在老舍的長篇小說《駱駝祥子》(節(jié)選為課文時名為《在烈日和暴雨下》) 中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時，街面上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場景:
車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。
又一陣風。風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨風狂舞。
二、場面描寫種類
場面描寫包括全最式和特定式場面描寫
(一) 全景式場面描寫
所謂全景式場面描寫就是把有關景物的各個方面都做出清楚的交代，對于人物的活動則采取略寫的方法，，做總的描寫。這種全最式場面描寫，一般在描寫重大事件時運用的頻率比較高比如《開國大典》中的一段描寫，“會場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋; 再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓、丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎相交點南面的場中，挺立著一根22米高的電動鎮(zhèn)桿。”這是一段典型的全景式場面描寫，對開國大典的會場做出了宏觀的描述，就像是電影中的全景鏡頭。
（二) 特定式場面描寫
所謂特定式場面描寫就是在總體的場面描寫中，著重寫一個人物或一個物件，其他人或物都是陪襯。
比如《開國大典》中倒數(shù)第二段: 閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈筆火把，高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地舉手向群眾招呼，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”這段文字的前行仍然是場面描寫，但它只是一個鋪墊，這段主要要寫的是游行。這個場面描寫的主體場面是天上是禮花，地上是燈火，在這樣的大背錄下，又有一個具體的著重表現(xiàn)的場面，即游行。這種特定式場面描寫要注意詳略的區(qū)別，一定要主次分明。
三、場面描寫的基本形式
�。ㄒ�)“點”式格式: 即“點十點十點.....的形式
這里的“點”就是指對單個人或物進行描寫的小片段。由對若干個“點”的描寫，組合成一個完整的場面，如《精彩的球賽》眼看對方主將蔡瑋運珠，迅速來到我方陣地，正要切入上籃。緊要關頭，我方隊員謝澤，正確地判斷球路，敏銳出擊，果斷地把球搶斷。緊接著將球傳給中場的蔣超，蔣超帶球通過中場。將球迅速地傳給了前鋒劉偉，劉偉得球后一個漂亮的空切上籃得分。40：39雙方可今犬牙交錯，我方反超1分。當我方還沉浸在喜悅中時，對方王子寧迅速快攻，在無人處守的情況下輕松將球投進，我方由于疏忽大意而丟了兩分。隨即，我方鎮(zhèn)定下來，由劉偉控球，中鋒李海波迅速跑到藍下，劉偉個背后妙傳將球交給李海波，李海波接到球后一個小鉤，球空心入網(wǎng)，我方再度取得領先!
在這個場面描寫中，作者抓住了蔡瑋的運球、上能，謝譯的搶斷、傳球。蔣超帶球、傳球，王子寧的快攻，劉偉的空切上籃，李海波的小鉤六個“點”進行細數(shù)描寫，用這幾個小片斷組成了球場上的精彩一幕。
(二)“面”式格式
描寫場面中的一群人，既可以是對整個場面中的人進行全面措寫，也可以是對場面中的人物進行分類描寫。如《考試之后》:
“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學們紛紛跑回教室。一個個名字報出來。課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰起來。“哇塞，滿分，太好了!”考得好的同學情不自禁地大叫起來。有的同學看了分教滿臉笑客，如釋重負地吁了口氣; 有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆; 有的埋頭仔細看著，似乎不相信自已的眼睛; 有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，觀嘰咕咕地算著分; 還有幾個同學當時就趴在桌上小聲地哭起來....
這是試卷發(fā)下來時的場面，作者沒有單寫某個人，而是采用了面式的描寫，把同學分為類，考得好的，喜形于色; 考得不理想的，或祖喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。
(三)“點面結(jié)合”式
在寫法上，可以由點到面，也可以由面到點，或者點面交錯。如《上學路上》:
前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。
地上赫然有一一攤股紅的.鮮血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現(xiàn)在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速，有的嘆著氣說，人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆:“現(xiàn)在出門可得小心，一個不留神就要出事兒�！迸赃呉晃荒贻p姑娘使動拉著地的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了。”
作者既捕寫了整個場面人多擁擠的全錄，又把南觀的人群分幾類進行了描寫，然后又選擇了老人年輕姑娘這兩個“點”進行具體描寫，點面結(jié)合地把車禍現(xiàn)楊的場面形象地展現(xiàn)出來。
場面描寫方法2
首先要交待清楚場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境及參與者，讓別人明白你場面描述的什么活動，什么事件。
寫場面時，要有總體概括，同時也應該有重點部分，對這部分要寫具體寫詳細，做到有點、有面
要運用多種表達方式和技巧描寫，可以通過對參與者的肖像、語言、行為描寫來烘托場面，關注事件發(fā)生、發(fā)展以及對場面的影響
然后要寫出氣氛。無論什么場面，都會有氣氛，比如元旦晚會歡樂的氣氛；籃球比賽緊張的氣氛；畢業(yè)別離難舍難分的氣氛等等
寫氣氛也要認識氣氛的差異。下課后的熱鬧、晚會上的熱鬧、放學后的熱鬧體現(xiàn)出來的氣氛是不一樣的。還要寫好它的發(fā)展變化，比如，賽場上，最后兩秒鐘球員以3分球成功扭轉(zhuǎn)了勝敗，剛才靜的能聽見一根針的賽場出現(xiàn)了雷鳴般的掌聲和歡呼聲 ，這就是個變化。
最后場面描寫要安排好先后的順序。不管是“點面”還是“面點”這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。
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