青少年心理調(diào)適工作的探索與思考
心理調(diào)適是對(duì)一定的心理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，能夠幫助青少年保持穩(wěn)定的樂觀情緒，從而達(dá)到心理健康的良好狀態(tài)。在青少年中開展心理調(diào)試工作，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和保障青少年健康成長的重要舉措。近年的國內(nèi)青少年心理衛(wèi)生調(diào)查表明，我國青少年心理健康形勢(shì)不容樂觀，有10-20%的青少年具有不同程度的心理疾病。圍繞幫助青少年更好地解決心理問題，共青團(tuán)開展了一系列的探索和實(shí)踐，逐步形成了“貫穿一條主線，突出兩個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)五個(gè)群體”的青少年心理調(diào)適工作體系，有效地提高了青少年的心理調(diào)適能力，為青少年的健康成長提供了有力的保障。
一、統(tǒng)籌規(guī)劃青少年工作，自我調(diào)適能力培養(yǎng)與外部環(huán)境優(yōu)化并舉，逐步建立針對(duì)不同群體需求的青少年心理調(diào)適工作體系
1、貫穿一條主線，將“青少年健康快樂成長”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
青少年是祖國的未來，青少年健康快樂成長是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),也是我們工作的主線。青少年的心理健康，是青少年健康成長的重要方面，是素質(zhì)教育的必然要求，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》也將“加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)”作為青少年道德教育的重要內(nèi)容。面對(duì)青少年思想工作形勢(shì)的發(fā)展和變化，共青團(tuán)本著適變與進(jìn)取的原則，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)新的課題，對(duì)原有工作體系中有關(guān)青少年思想道德教育的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整、提煉和擴(kuò)展，把心理調(diào)適作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容貫穿在各項(xiàng)工作中，通過建體系、建隊(duì)伍、立項(xiàng)目形成了青少年心理調(diào)適工作快速啟動(dòng)、各項(xiàng)工作有機(jī)銜接、青少年工作全面發(fā)展的良好局面。
2、圍繞兩個(gè)方面，自我調(diào)適能力培養(yǎng)與外部環(huán)境優(yōu)化并舉
心理調(diào)適包括自我調(diào)適和環(huán)境的外部調(diào)試，因此我區(qū)青少年心理調(diào)適工作主要圍繞青少年自我調(diào)適能力的培養(yǎng)和成長環(huán)境的優(yōu)化展開。青少年自我調(diào)適能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)青少年的自我認(rèn)知能力和心理衛(wèi)生知識(shí)的普及；青少年心理外部調(diào)適的重點(diǎn)是優(yōu)化青少年成長環(huán)境，通過各種教育活動(dòng)，營造良好氛圍，幫助青少年確立遠(yuǎn)大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，樹立和培育正確的理想信念，全面提高基本素質(zhì)，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。
3、針對(duì)五個(gè)群體，心理調(diào)適工作項(xiàng)目漸成品牌
好的心理調(diào)適一定是有針對(duì)性的心理調(diào)適。我們針對(duì)五類不同的青少年群體，設(shè)計(jì)和開展了不同的心理調(diào)適項(xiàng)目，其中有創(chuàng)新也有繼承。
針對(duì)在校中小學(xué)生，廣泛開展“陽光心語行動(dòng)”�！瓣柟庑恼Z行動(dòng)”是共青團(tuán)組織在學(xué)校開展的青少年素質(zhì)教育的品牌工作項(xiàng)目。目前，我區(qū)共有10所中小學(xué)被命名為“北京市陽光心語工作示范創(chuàng)建校”，其中7所被批準(zhǔn)成為首批“北京市陽光心語行動(dòng)示范學(xué)校”。各示范學(xué)校均建立了陽光心語小屋、陽光心語信箱，擁有穩(wěn)定的專兼職咨詢輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，直接面向?qū)W生開展咨詢和心理調(diào)適服務(wù)。同時(shí)，各校還通過“我對(duì)親密的伙伴說……”、“我對(duì)敬愛的老師說……”和“我對(duì)的親愛的父母說……”等新穎別致的活動(dòng)，在游戲中打開了伙伴、師生、親人溝通的渠道，幫助孩子們化解心理問題，提高了心理調(diào)適能力。團(tuán)教工委還編制了《陽光心語游戲集》，很好地促進(jìn)了活動(dòng)的開展和推廣。
針對(duì)社區(qū)青少年，廣泛開展中小學(xué)生假期回社區(qū)報(bào)到工作。寒暑假原本是學(xué)校團(tuán)、隊(duì)組織工作的盲區(qū)，團(tuán)區(qū)委自暑假開始在全區(qū)7個(gè)街道開展了“中小學(xué)生假期回社區(qū)報(bào)到”工作，組織青年教師社區(qū)講師團(tuán)、大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)和社區(qū)青少年主任三支隊(duì)伍投入此項(xiàng)工作，嚴(yán)格制定報(bào)到程序、推廣“集體回社區(qū)報(bào)到”制度、發(fā)放社區(qū)活動(dòng)記錄卡、嘗試菜單式活動(dòng)、建立社區(qū)團(tuán)、隊(duì)組織和各類青少年興趣團(tuán)體，規(guī)范和豐富了中小學(xué)生假期生活。開展“周末青春課堂”，普及心理衛(wèi)生常識(shí)和心理調(diào)適的技巧；開展“星光青春自護(hù)”夏令營，宣講自我保護(hù)知識(shí)，進(jìn)行青春期生理、心理輔導(dǎo)；開展“我的兄弟姐妹”、“快樂港灣”等小組活動(dòng)，使青少年學(xué)會(huì)了分享與交流，加深了對(duì)自己的認(rèn)知；開展“環(huán)保小衛(wèi)士”等主題實(shí)踐活動(dòng)，加深青少年對(duì)社區(qū)的感情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
針對(duì)特殊困難青少年，廣泛開展“陽光使者行動(dòng)”。生活在特殊困難家庭中的青少年是全家富裕和自強(qiáng)的希望，他們比同齡的其他青少年承擔(dān)了更大的家庭責(zé)任和希望，與此同時(shí)還要不斷克服自卑和急躁等心理困境。團(tuán)區(qū)委自春節(jié)開始啟動(dòng)了“陽光使者行動(dòng)”，組織全區(qū)近百家團(tuán)支部與特殊困難青少年結(jié)成了“一助一”幫扶對(duì)子，堅(jiān)持開展了大量的送溫暖活動(dòng)。各團(tuán)支部不僅在生活上給予特殊困難青少年財(cái)物支持，更是在精神上成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，定期到青少年家中走訪，輔導(dǎo)功課、開展談心，很好地解決了特殊困難青少年的心理問題。
針對(duì)閑散青少年，廣泛開展預(yù)防青少年違法犯罪工作。在社區(qū)中存在著一些閑散青少年，他們游離于學(xué)校、家庭之外，往往是犯罪甚至是多次犯罪的高發(fā)人群。他們的教育管理工作一直是我們工作的難點(diǎn)。從開始，區(qū)法院?jiǎn)?dòng)了“關(guān)愛基地”工作項(xiàng)目，團(tuán)區(qū)委積極參與與法院等多家單位一同，針對(duì)我區(qū)失足青少年開展了挽救和矯治工作，采取座談和個(gè)別談心的方式，聽取他們的心聲，并通過他們所在的社區(qū)做了大量工作，幫助他們重新走入社會(huì)。我們還制定了“社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪計(jì)劃”，將社區(qū)閑散青少年納入工作重點(diǎn)，聯(lián)合社區(qū)司法所、社區(qū)志愿者，針對(duì)每一個(gè)閑散青少年的不同情況開展心理調(diào)適工作。
針對(duì)進(jìn)京務(wù)工青年，廣泛開展“青春創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”。進(jìn)京務(wù)工青年在建立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀方面非常需要系統(tǒng)地輔導(dǎo)，團(tuán)區(qū)委通過“青春創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”在外來務(wù)工青年群體當(dāng)中開展了職業(yè)心理調(diào)適工作，幫助他們樹立人人能成才、行行能成才的觀念。在前門街道文化站成立了“進(jìn)京創(chuàng)業(yè)青年之家”，在紅橋市場(chǎng)成立了“紅橋市場(chǎng)進(jìn)京創(chuàng)業(yè)青年聯(lián)誼會(huì)”，開展圖書閱覽、電腦上網(wǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)、講座和文體活動(dòng)；編寫“創(chuàng)業(yè)故事”宣傳冊(cè)宣傳進(jìn)京創(chuàng)業(yè)青年的先進(jìn)事跡；舉辦“創(chuàng)業(yè)講壇”，讓和大家一樣的創(chuàng)業(yè)者講述他們?cè)诒本﹦?chuàng)業(yè)、立業(yè)的故事；舉辦“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不斷向上攀登。
二、深入思考，全面總結(jié)，堅(jiān)持制度化、體系化、專業(yè)化和項(xiàng)目化是有效開展青少年心理調(diào)適工作的重要保證
1、青少年心理調(diào)適工作必須制度化
青少年群體的心理健康狀況是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，針對(duì)青少年的心理調(diào)適工作不存在一勞永逸的解決方案，因此要將調(diào)試工作作為青少年工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，用明確的工作制度和經(jīng)常性的工作內(nèi)容來推動(dòng)青少年心理調(diào)適工作的開展，做到長期教育與定期指導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個(gè)別幫助相結(jié)合，真正做到青少年學(xué)得到心理知識(shí)、找得到心理輔導(dǎo)、做得到自我調(diào)適。
2、青少年心理調(diào)適工作必須系統(tǒng)化
青少年的心理健康受到來自社會(huì)、家庭和學(xué)校等多方面因素的影響，必須三位一體才能建立起良好的青少年心理調(diào)適的工作體系，必須在影響青少年心理健康的各個(gè)層面建立相應(yīng)的工作機(jī)制，系統(tǒng)化地開展心理調(diào)適工作，將各部門、各系統(tǒng)能夠用于青少年心理調(diào)適工作的資源科學(xué)有效地整合起來，才能適應(yīng)青少年心理健康問題不斷變化的形勢(shì)。
3、青少年心理調(diào)適工作必須專業(yè)化
青少年心理健康是心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域，青少年心理調(diào)適工作是心理學(xué)在青少年成長中的重要應(yīng)用，是科學(xué)化、專業(yè)化的理論體系。開展青少年心理調(diào)適工作必須尊重社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、青少年群體的特點(diǎn)和心理學(xué)的一般規(guī)律，因此將專業(yè)力量和知識(shí)引入此項(xiàng)工作是必須的，在制定青少年心理調(diào)適工作的有關(guān)政策和方案時(shí)，特別是開展心理教育和調(diào)試輔導(dǎo)時(shí)必須做到專業(yè)指導(dǎo)與客觀事實(shí)的有效結(jié)合。
4、青少年心理調(diào)適工作必須項(xiàng)目化
現(xiàn)階段青少年工作體系還不具備提供完備的專業(yè)化青少年心理調(diào)適工作隊(duì)伍的條件，為了滿足心理調(diào)適工作的專業(yè)化需求，同時(shí)考慮到實(shí)際情況，應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列便于基層青少年工作者開展的心理調(diào)適項(xiàng)目，這些項(xiàng)目應(yīng)該同時(shí)具備可復(fù)制、易執(zhí)行和針對(duì)性強(qiáng)等要素，從而實(shí)現(xiàn)用最少的專業(yè)隊(duì)伍達(dá)到最大的專業(yè)效果的目的。
三、大膽創(chuàng)新，深入實(shí)踐，完善體系規(guī)劃、著力項(xiàng)目研發(fā)、加強(qiáng)陣地建設(shè)，使青少年心理調(diào)適工作不斷向前發(fā)展
目前，我區(qū)的青少年心理調(diào)適工作仍有許多亟待改進(jìn)的地方。在對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和對(duì)現(xiàn)有問題進(jìn)行深入分析后，我們認(rèn)為，今后一段時(shí)期開展青少年心理調(diào)適工作應(yīng)該在陣地建設(shè)、工作體系規(guī)劃和項(xiàng)目研發(fā)等三個(gè)方面進(jìn)行深入探索和實(shí)踐，積極應(yīng)對(duì)青少年心理健康教育工作的新問題和新要求。
1、明確責(zé)任，科學(xué)分工，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的青少年心理調(diào)適工作體系
就現(xiàn)在的青少年工作體系而言，包括學(xué)校德育系統(tǒng)、團(tuán)隊(duì)組織、社區(qū)青少年工作者在內(nèi)的所有工作隊(duì)伍都或多或少地承擔(dān)著青少年心理調(diào)適工作的'任務(wù)，但缺乏有效的協(xié)調(diào)和科學(xué)的分工，難以形成學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的工作格局，在心理調(diào)適的工作內(nèi)容上也難以形成完整的體系，有重復(fù)教育和教育缺失的現(xiàn)象存在，因此統(tǒng)一規(guī)劃青少年心理調(diào)適工作勢(shì)在必行。
可以通過規(guī)范工作流程、制定輔導(dǎo)大綱、建立檔案管理、加強(qiáng)信息交流來建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的青少年心理調(diào)適工作體系。在學(xué)校，可以通過課程設(shè)置廣泛開展青春期心理健康教育，通過心理咨詢室開展對(duì)個(gè)體的心理輔導(dǎo)，特別是有關(guān)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)；在社區(qū)，可以通過社區(qū)青年中心開展的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)解決青少年在社會(huì)活動(dòng)中存在的心理問題，通過社區(qū)心理輔導(dǎo)站指導(dǎo)青少年開展自我心理調(diào)適；在家庭，可以通過對(duì)父母的心理健康知識(shí)的普及，鞏固青少年在學(xué)校和社區(qū)接受的心理調(diào)適的成果。三個(gè)方面的工作各有側(cè)重，互相補(bǔ)充，定期交流，緊密銜接，這樣就可以在原有的工作基礎(chǔ)上，提高青少年心理調(diào)適工作的普適性和針對(duì)性，形成嚴(yán)密有序的工作體系。
2、加強(qiáng)項(xiàng)目研發(fā)，形成青少年心理調(diào)適的工作菜單
我區(qū)各中小學(xué)校開展的“陽光心語行動(dòng)”是典型的通過項(xiàng)目研發(fā)和模式推廣進(jìn)行青少年素質(zhì)教育的范例，其中有許多青少年心理調(diào)適工作的項(xiàng)目已經(jīng)取得了顯著的成效。一方面，廣泛開展青少年心理調(diào)適工作需要有大量的工作載體，寓教于樂；另一方面，可復(fù)制和推廣的模式也大大緩解了專業(yè)心理輔導(dǎo)人員缺乏的困境。
可以通過成立“區(qū)青少年工作研究會(huì)”，對(duì)我區(qū)青少年心理健康狀況進(jìn)行深入的研究，形成相應(yīng)的項(xiàng)目方案，在學(xué)校、社區(qū)和家庭中廣泛推廣，定期收集反饋意見，不斷改進(jìn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，逐步形成具有區(qū)特色的青少年心理調(diào)適的工作菜單，提升我區(qū)青少年心理調(diào)適工作的專業(yè)性和規(guī)范性。
3、多方整合資源，在社區(qū)建立青少年心理調(diào)適輔導(dǎo)站
我區(qū)各中小學(xué)校均已建立了心理咨詢室，主要針對(duì)學(xué)生在校期間的心理健康問題開展心理調(diào)適工作，但同時(shí)我們也應(yīng)看到在社區(qū)建立心理輔導(dǎo)站的必要性。一是社區(qū)建立輔導(dǎo)站是青少年心理調(diào)適工作體系化的必然要求；二是青少年的自尊心普遍較強(qiáng)，在學(xué)校接受心理輔導(dǎo)，首先要克服在“熟人”環(huán)境中接受心理輔導(dǎo)的心理障礙，而社區(qū)心理輔導(dǎo)站可以較好的解決這一問題；三是建立社區(qū)陣地開展心理調(diào)適工作，可以自然地拓展青少年心理輔導(dǎo)所涵蓋的范圍，不只局限于作為學(xué)生而產(chǎn)生的心理問題，也可以幫助他們解決家庭、社會(huì)交往等方面的困惑。
建立社區(qū)青少年心理調(diào)適輔導(dǎo)站，可以參考目前我區(qū)青年中心的建設(shè)模式，多方整合資源，引入專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)、高校專家學(xué)者、區(qū)內(nèi)中小學(xué)心理輔導(dǎo)老師及社會(huì)招募的專業(yè)志愿者，為社區(qū)內(nèi)青少年提供無償或低價(jià)有償?shù)男睦碚{(diào)適服務(wù)，社區(qū)團(tuán)隊(duì)組織也可以在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，依托輔導(dǎo)站開展大量有益于青少年身心健康的主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)站在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益上的雙贏。同時(shí)，在青少年工作力量相對(duì)較強(qiáng)的的街道，聯(lián)合高校相關(guān)專業(yè)院系，開展《現(xiàn)代城區(qū)社工體系的建立與研究》的課題探索，將建立輔導(dǎo)站作為實(shí)踐內(nèi)容，不斷改進(jìn)和修正現(xiàn)有工作，積累經(jīng)驗(yàn)方法以便推廣。
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