外國詩四首學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 理解這兩首詩中的意象、意境，感受詩人復(fù)雜的思想感情。
2、 體會這兩首詩中獨特的主題和優(yōu)美的表達(dá)。
3、 了解一些外國詩歌知識。
學(xué)習(xí)重點及難點：
1、 詩歌欣賞的三個階段
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換，即把詩歌中的字轉(zhuǎn)換為藝術(shù)符號，喚起內(nèi)心的視覺形象和其他感覺形象，訓(xùn)練語言成像能力；（二）想象，依據(jù)自己同詩歌中藝術(shù)形象相聯(lián)系的生活經(jīng)驗，補(bǔ)充、豐富和發(fā)展作品直接描繪的部分和沒有寫出的部分，“欣賞大于創(chuàng)作”；（三）體味，即領(lǐng)悟詩作中形式美帶來的情趣和作者對人生真諦的把握，領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)、精髓和作者的審美情感。
2、 本課幾首詩的理解和賞析
《致大海》是普希金在南俄時期的一篇浪漫主義的代表作。作品歌頌大自然的美和崇高，反對世俗的生活的丑惡與平庸、突出人與自然在感情上的共鳴，把自然景物人格化，作為一種精神象征，寄托詩人自己的理想，即對自由和解放的熱烈追求和對暴力統(tǒng)治的憎惡反抗。全詩十五個詩節(jié)，可分為三部分。開頭兩節(jié)，詩人向大海告別；中間十一節(jié)，寫詩人由大海引起的回憶和聯(lián)想；最后，詩人再一次向大海深情地告別，說明自己的整個心靈被大海的形象和音響所充斥，永不忘懷。
《孤獨的收割人》，詩人善用敏銳的目光和感受力，在普通人——收割的姑娘身上發(fā)掘出異乎尋常的美。第一節(jié)，描繪了一個孤獨的女郎在湖區(qū)的山間收割，姑娘美麗的身影與周圍美麗的湖光山色交織成一幅美妙的畫面；第二節(jié)，以兩個生動的意境來反襯姑娘歌聲的動人；第三節(jié)寫抒情主人公對歌詞內(nèi)容的種種猜測；第四節(jié)是詩人的抒情，歌聲雖已消失，音樂卻在心頭長留，從而引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。
《籬笆那邊》以非常清新的筆觸，簡潔通俗的語言，寫出了一種童心未泯的情趣，真切地表達(dá)了詩人的情感。
《我愿意是急流》全詩在鮮明的對照中表達(dá)了建立在共同崇高理想上的愛情。詩人通過一系列的意象，塑造了一個頑強(qiáng)、堅韌、豪邁、充滿自我犧牲精神的“我”的形象。“我”為了愛人的幸福，愿意做急湍的流水，沖擊崎嶇的山路；愿意是廢墟，無聲地靜默中毀滅；愿意是破旗，孤寂地獨舉……與“我”的痛苦、孤獨、苦難、艱辛相對的是“我的愛人”，她幸福，像歡快的小魚；美麗，像青青的長春藤；明亮，像珊瑚似的太陽。在這一組組的對照中，在詩人給我們展示的強(qiáng)大的意象群中，我們體會出真正詩的悲壯之美。對照的兩列意象在詩中交替出現(xiàn)，就像音樂中有不同的鳴唱，但主旋律是一致的，因而她的美是耐人尋味的。詩中歌頌的生死相依的忠貞愛情，詩人對命運的高度理解，深得中老年人的喜愛。也許是他們更理解這其中的苦澀，雖然裴多菲不僅僅是由于苦澀才寫出了這首詩的。
檢測題：
一、下列讀音完全正確的一組是：
A、慰藉（jí） 惦（diàn）念 顫（chàn）抖
B、晃（huàng）動 憩（qī）息 音調(diào)（diào）
C、洶涌（xiōng） 白樺（huá） 宿（sù）地
D、深邃（suì） 屏（bǐng）息 鑲嵌（qiàn）
二、下列詞語中，沒有錯別字的一項是：
A、蔚藍(lán) 暄響 魅惑 稠密
B、隱密 凄涼 憩息 峻峭
C、暄騰 屏息 懊喪 沉浸
D、崎嶇 震驚 廣漠 廢墟
三、讀華茲華斯的《孤獨的收割人》回答問題：
1、 詩中描寫了一位年輕姑娘美妙動人的歌聲，用了什么手法？請具體說明。
2、 詩人推測姑娘唱歌的內(nèi)容，表達(dá)了詩人什么樣的感情？
四、閱讀普希金《致大�！芬辉姷那八墓�(jié)，回答問題：
1、 下列對詩句的解釋不正確的一項是：
A、 第一節(jié)是詩人在向大海告別。詩人將要走向遠(yuǎn)方，創(chuàng)造新的生活，那“蔚藍(lán)色的波浪”“嬌美的容光”，既表現(xiàn)了詩人對大海的熱烈贊頌，又表現(xiàn)了對未來生活的美好憧憬。
B、 第二節(jié)是詩人面對波浪喧響的大海的感受。大海是詩人的摯友，詩人仿佛從浪濤聲中聽到了大海的傾訴，感受到了大海的悲哀。大海不愿自己的朋友離開身邊，離開自由。
C、 第三節(jié)詩人聽懂了大海的“怨訴”，聽到大海的“召喚”，他向大海表白，“你是我心靈的愿望之所在，”他也向大海傾訴，我經(jīng)常在你的身旁，一個人靜悄悄地徘徊、苦惱、心傷。
D、 第四節(jié)是詩人面對大海的熱烈抒情。大海不僅是朋友，而且是詩人心中的愛人，詩人愛著“她”的“回音”、“音響”，和“黃昏時分的寂靜”，也愛著“她”的“陰沉的聲調(diào)”“和那反復(fù)無常的激情”。
2、 下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）
A、 這四節(jié)詩通過對大海的贊頌和傾訴，表達(dá)了詩人對自由生活的渴望。“自由奔放”的大海，既是作者贊頌的對象，又是作者追求向往的“自由之鄉(xiāng)”。
B、 詩人身處禁錮森嚴(yán)的流放地，卻向往著自由奔放的大海；詩人想要實現(xiàn)“那個隱秘的愿望”，卻因種種原因不能實現(xiàn)而“苦惱心傷”；詩人此時處在極度矛盾的痛苦之中。
C、 詩人是熱愛大海的'，他不僅愛大海的“蔚藍(lán)色的波浪”，“嬌美的容光”，而且愛大海的“陰沉的聲調(diào)”“反復(fù)無常的激情”，這種“泛愛”思想正表現(xiàn)了詩人思想的局限性，是消極的。
D、 這四節(jié)詩雖是節(jié)選，但也能表現(xiàn)出普希金政治抒情詩的風(fēng)格。節(jié)奏明快而富于變化，感情濃烈而起伏跌宕，語言精美而內(nèi)涵豐富，給人以巨大的鼓舞和崇高的審美感受。
五、閱讀裴多菲的《我愿意是急流》，回答問題：
1、 這是一首愛情詩，詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的愛情觀？
2、 詩人在詩中使用了一組不同尋常的意象：沖擊崎嶇山路的急流，與暴風(fēng)雨作戰(zhàn)的荒林、廢墟、草屋以及在曠野中飄蕩的慘淡的云朵與破旗。詩人使用這組灰暗、悲涼的意象想得到了什么效果？分兩點說明。
參考答案：
一、D（A、藉jiè B、憩qì C、樺huà）
二、D（A、喧 B、秘 C、喧）
三、
1、用了對比，襯托的手法，沙漠綠蔭里夜鶯的啼囀可謂動聽，但不如姑娘的歌聲暖人；群島森林中杜鵑的鳴叫可謂悅耳，但不如姑娘的歌聲動人。
2、表達(dá)了詩人對姑娘的同情和愛慕
四、1、A 2、C
五、
1、為了愛情，為了我的愛人快活、幸福，“我”可以獻(xiàn)出一切，表現(xiàn)出“我”的崇高奉獻(xiàn)和勇于自我犧牲的精神。
2、
（1）顯示出了詩歌的崇高悲壯之美；詩人那男子漢的氣魄和寬廣的胸襟在這無私無悔的愛的傾吐中得以升華，產(chǎn)生了崇高悲壯的人格魅力。
�。�2）詩人通過兩組反差強(qiáng)烈的意象對比來說明“我”對愛情的堅貞與獻(xiàn)身。
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