《利息》課堂實錄
教學(xué)片斷：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：老師這有一百元錢暫時還不用，有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好的處理這些錢？
生：老師，我建議您把錢存入銀行。
師：不錯，我就把這一百元進(jìn)行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一些關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)能來介紹一下？
二、聯(lián)系生活，理解概念
生1：儲蓄有定期、活期之分。
生2：定期利率比活期利率高。
生3：儲蓄之后會得到銀行多給的錢，就是利息。
三、參與實踐，內(nèi)化體驗
1、通過觀察實物，理解基本概念。
師：存款之前，銀行的工作人員給了我一張存款單，要我完整地填寫這張存款單，我已按要求填了一份。請同學(xué)們觀察一下，你從中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息。
生1：我知道老師存了一百元。
師：這一百元叫做什么？
生：本金。
師：還可以看出什么？
生2：老師存了一年。
生3：我知道了年利率是2。25℅。
師：什么是年利率？
生3：定期一年的利率。
師：年利率2。25℅表示什么意思？
生4：就是利息占本金的2。25℅。
2、通過交流討論，了解利息的計算方法。
師出示三張復(fù)印的存單：200元，存期1年，年利率為2。25℅。
100元，存期2年，年利率為2。70℅。
200元，存期3年，年利率為3。24℅。
師：請大家觀察這三張存單，有什么不同的地方。
生1：時間不同。
生2：本金不一樣。
生3：年利率不一樣。
師：它們有什么一樣的地方？
生：都是同一天存的。
生：都是定期存款。
師：既然都是定期存款，又是同一天存的，為什么年利率不一樣呢？
生：它們存的錢數(shù)不同。
生：它們存的時間也不同。
師小結(jié)：通過比較，我們知道存的錢數(shù)不同，存的時間不同，利息的多少與利率有關(guān)。
師：請你自己選擇其中一張存單，幫助那
位儲戶算一算，這張存單到期后可拿到多少利息。
生1：我算第一張，2002。25℅1=4。5（元）
生2：我算第二張，1002。70℅2=5。4（元）
生3：我算第三張，1003。24℅3=19。44（元）
師：在計算利息時要注意定期時間和年利率要相對應(yīng)。通過剛才的.討論你知道利息的多少和哪些因素有關(guān)？
生：跟年利率和時間有關(guān)。
生：跟本金也有關(guān)。
師：那么它們到底有什么關(guān)系呢？（請學(xué)生觀察上述三個算式）
生：本金利率時間=利息
評析：
利息這個內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的知識在生活中的具體應(yīng)用，它與人們現(xiàn)代生活聯(lián)系密切，也是學(xué)生比較感興趣的話題之一。如果只當(dāng)成常識介紹，或只看做百分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用練習(xí)，將會喪失掉學(xué)生對它的學(xué)習(xí)興趣，失去了知識傳授之外的其他功能。本節(jié)課就較好地把握了一下幾點，收到了良好的教學(xué)效果。
一、準(zhǔn)確定位，激發(fā)探究欲望
學(xué)生面對新鮮事物總是充滿好奇心和表現(xiàn)欲，總有一種沖動要去研究它、解決它，進(jìn)而向被人炫耀自己的成功，獲得被同伴、師長認(rèn)可的滿足感。本節(jié)課正是抓住了學(xué)生的這種心理需求，將課型定位于實踐探究課，帶領(lǐng)學(xué)生在模擬的現(xiàn)實情境中，學(xué)生充分的靈活運用已有知識的時間和空間，通過自主實踐操作，逐步領(lǐng)悟利率、利息、本金的含義，總結(jié)出計算利息的方法，使學(xué)生獲得了較強(qiáng)的成功感。
二、恰當(dāng)運用教學(xué)策略，優(yōu)化了課堂教學(xué)效益
新課伊始，教師便充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，先讓學(xué)生自己說說有關(guān)儲蓄的知識已經(jīng)知道了哪些，不僅給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會，還能在最短的時間內(nèi)迅速了解掌握了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為后邊的教學(xué)找準(zhǔn)了起點，節(jié)省了時間。緊接著讓學(xué)生觀察一張真實的存單，并從這張存單上獲得有關(guān)存款的信息，再由學(xué)生自己舉例說明本金、利息的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解利率的意義就是利息占本金的百分比，完成了基本概念的理解內(nèi)化過程。然后通過對三張真實存單的觀察、比較，自主選擇一張計算利息等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索利息的計算方法，構(gòu)建起了利息計算的模型。同時，教師還注意采取了觀察、對比、獨立思考、小組交流、動手操作、匯報演示等學(xué)校策略，使課堂教學(xué)落在了實處，收到了良好的教學(xué)效益。
三、不足之處
課堂教學(xué)本身就是一項"沒有最好，只有更好"的工作。所以即使再優(yōu)秀的課也有它遺憾的地方，要不然一節(jié)優(yōu)秀的課就會止步不前、無法改進(jìn)了。本節(jié)課主要有以下不足：
1、超時了3分鐘。但我覺得在課堂上能多聽到一兩個學(xué)生的精彩發(fā)言，超時還是值得的，絕不能妨礙這是一堂優(yōu)秀的課。
2、在教學(xué)的過程中沒能及時進(jìn)行思想教育。本節(jié)課可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行以下一些思想教育：儲蓄不僅能增加家庭個人的收入，而且還可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，希望同學(xué)們今后多支持國家的建設(shè)和發(fā)展。
3、個別生活經(jīng)驗欠缺的學(xué)生被忽視了，他們幾乎沒有發(fā)言的機(jī)會。教師沒能照顧到不夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。
本節(jié)課雖然有一些不足，但還是很值得我們學(xué)習(xí)的。今后我要不斷地向這些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平。
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