《菜園里》第一課時的課堂實(shí)錄

時間：2022-02-27 10:50:44 好文我要投稿

《菜園里》第一課時的課堂實(shí)錄

　　題記：11月1日，在朝天小學(xué)的階梯室，舉行了一次一年級語文教師的教研活動。本次教研活動研究的是識字課。由朝天小學(xué)梁麗霞老師執(zhí)教《菜園里》的第一課時，課后圍繞識字教學(xué)的幾個問題進(jìn)行了互動交流。然后由我對寫字教學(xué)過程中如何進(jìn)行反饋評價做了一個簡短的講座。由于時間有限，很多老師都沒有發(fā)言的機(jī)會，所以把本次課例實(shí)錄提供給大家學(xué)習(xí)和討論。各位可以通過點(diǎn)擊帖子右下方的“回復(fù)”按紐發(fā)表自己的感想和意見。期待大家踴躍參與！

《菜園里》第一課時的課堂實(shí)錄

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：你們知道老師今天要帶你們到哪兒去嗎？（出示生字卡片：菜園）生：（齊讀）菜園

　　師：看清楚“菜”是平舌音，一起讀讀

　　生：（齊讀）菜

　　師：“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀

　　生：（齊讀）園

　　師：今天老師就帶大家到菜園里。（板書：菜園里）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、結(jié)合圖畫感知生字

　　師：瞧！菜園里有哪些蔬菜？看清楚它的名字怎樣寫？（出示ppt課件：茄子、辣椒、豆角、黃瓜、卷心菜、西紅柿、南瓜、蘿卜、白菜……）

　　生：（看到蔬菜就說名字）

　　師：蔬菜寶寶帶著小秘密都藏到課文里去了，請小朋友打開課本自己讀一讀課文。注意把課前我們預(yù)習(xí)時，圈出的生字讀準(zhǔn)確。

　　生：（學(xué)生自由讀課文）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字：

　　師：請小組長帶領(lǐng)大家讀生字，注意把字音讀正確，把難讀的字多讀幾遍。

　　生：（小組長帶領(lǐng)大家用不同的形式學(xué)習(xí)生字，帶讀、開火車讀、抽讀）

　　3、歸類檢測平舌音字的讀音

　　師：請坐好

　　生：我坐好

　　師：（出示生字卡片“藏、嘴、菜”）他們在讀音上有什么小秘密？

　　生：他們都是平舌音

　　師：（出示生字卡片“嘴”）我們一起來讀讀這個字

　　生：（齊讀）zui—嘴、嘴嘴嘴

　　師：（出示生字卡片“藏”）

　　生：（齊讀）cang--藏、藏藏藏

　　師：注意他不光是平舌音，還帶了個后鼻韻母，跟我讀“藏”

　　生：（齊讀）藏

　　師：開列小火車讀，請你來

　　生：（6位學(xué)生讀，其中一生沒讀好，跟讀后讀對了，同學(xué)一起表揚(yáng)他）

　　4、歸類檢測三拼音字的讀音

　　師：這些字都是三拼音節(jié)的字，考考你能不能讀好？

　　師：（出示生字卡片“角”）

　　生：（齊讀）jiao—角、角角角

　　師：（出示生字卡片“蘿”）

　　生：（齊讀）luo—蘿、蘿蘿蘿

　　師：（出示生字卡片“捉”）

　　生：（齊讀）zhuo—捉、捉捉捉

　　師：我剛才看見xxx讀的時候，小手掌往上卷，他的翹舌音一定讀得最準(zhǔn)確。請xxx讀。

　　生： zhuo—捉、捉捉捉

　　師：真不錯，開列火車讀

　　生：（6位學(xué)生讀，其中兩生沒讀好，老師指導(dǎo)后讀對，師表揚(yáng)孩子很厲害）

　　師：一起讀，zhuo—捉

　　生：zhuo—捉

　　師：用手捉

　　生：用手捉

　　師:看看他有一個提手旁

　　4、歸類檢測前后鼻音字的讀音

　　師:（出示生字卡片“心風(fēng)”）這兩個字,一個有前鼻韻母, 一個有后鼻韻母,你能讀準(zhǔn)嗎?

　　生:能

　　師: （出示生字卡片“風(fēng)”）feng—風(fēng)

　　生: （齊讀）feng—風(fēng)

　　師: （出示生字卡片“心”）xin—心

　　生: （齊讀）xin—心

　　師: 今天,我很開心。

　　生：今天,我很開心。

　　師：一起讀，xin—心

　　生: （齊讀）xin—心

　　師：小小火車哪里開？

　　生：這里開（6生讀）

　　5、師出示本課所有帶拼音的生字卡，全班齊讀

　　6、去拼音認(rèn)讀生字、新詞

　　師：這些生字加上了漢語拼音幫了你們一個大忙，沒有拼音你們能不能認(rèn)出他？

　　生：能

　　師：打開書本，同桌互相考生字，讀對的打上一個小勾勾，看誰能全對？開始（學(xué)生互相考察）

　　師：全對的同學(xué)，起立（全對的學(xué)生起立，大家掌聲表揚(yáng)）沒有全對的不要緊，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。咱們開列小火車把蔬菜寶寶運(yùn)到菜市場去，好不好？

　　生：好

　　師：火車準(zhǔn)備開，看到生字站起來，大聲響亮讀出來。（演示課件：生看到火車停在什么地方就讀出不帶拼音的新詞）

　　師：把“茄子”輕聲讀好，茄子

　　生：茄子

　　三、再讀課文大聲準(zhǔn)確

　　1、讀準(zhǔn)“茄子高高打燈籠”

　　師：生字詞都弄懂了，讀兒歌相信大家也沒問題。你們誰能把兒歌大聲、正確地讀給大家聽？別著急，先自己讀讀，然后把難讀的句子多讀幾遍，不會的舉手問老師。

　　師：誰會讀？請xxx大聲讀，其他同學(xué)當(dāng)個小老師等下評評他讀得怎樣？

　　生：讀全文（“茄子、燈籠”都沒讀出輕聲。）

　　師：大家覺得xxx讀得怎樣？

　　生：他讀書姿勢很好，聲音很響亮。就是有一句還沒讀好，我想幫助一下xxx。Xxx請跟我讀“茄子高高打燈籠”。（Xxx站起來讀，讀對了）

　　師：“燈籠”這詞讀得特別好,我們一起來讀讀這句子。電腦出示：“茄子高高打燈籠”（請兩生讀，開火車讀該句）

　　師：這個小茄子就要考驗(yàn)一下大家，讀三次“茄子”（生齊讀三次，

　　師范讀一次，接著分別請三個學(xué)困生讀，讀好后齊讀）

　　2、讀準(zhǔn)“蘿卜地下捉迷藏”

　　師：還有那句讓你覺得特別難讀的`。

　　生：我覺得“蘿卜地下捉迷藏”最難讀

　　師：（出示課件：蘿卜從地里鉆出）好，大家看小蘿卜都鉆出來了，看看小朋友怎么讀？誰來讀？

　　生：蘿卜地下捉迷藏

　　師：大家覺得他讀得怎樣？

　　生：他讀得認(rèn)真。

　　師：你要學(xué)習(xí)，他的認(rèn)真，要提醒她嗎?

　　生:沒有

　　師:你很欣賞他,真好.還有沒有小朋友要提醒幫助他?

　　生:他“捉迷藏”的“藏”字讀錯了。

　　師：請你教一下他

　　生：XXX請你跟我讀“捉迷藏”

　　XXX：“捉迷藏”

　　生：你讀得真好

　　師：一起讀讀“捉迷藏”（生齊讀）

　　師：小蘿卜最愛和小朋友玩，“捉迷藏”讀（生齊讀）

　　師：（手心卷起時讀“捉”，手心放平時讀“藏”。學(xué)生跟讀）

　　師：我喜歡跟你玩“捉迷藏”（生齊說）

　　師：蘿卜地下捉迷藏（生齊讀—一個小組讀—齊讀）

　　3、各種形式讀準(zhǔn)全文

　　師：這么難讀的句子，你們都會讀，相信讀好這首兒歌，你們一定沒問題。誰來試試？

　　生：我想和XXX一起讀。

　　師：好吧，你們一起合作讀。（學(xué)生讀得正確流利，大家報以熱烈的掌聲。）

　　師：看見大家讀得這么好，梁老師也想讀（師范讀，邊讀邊做動作，學(xué)生也躍躍欲試---讀后孩子熱烈地拍掌----老師請大家一起站起來邊做動作邊讀）

　　四、變換語言環(huán)境鞏固識字

　　師：菜園的好風(fēng)光，引來了一只頑皮的小猴子，它在菜園里發(fā)生了一件很有趣的事，你們想不想看一看？

　　生：想

　　師：（出示小詩，上面有本課新學(xué)的所有生字）自己讀讀看

　　師：你們知道發(fā)生了什么有趣的事嗎？

　　生：知道

　　師：用你的表情告訴我，一起讀（齊讀）

　　師：誰來自己讀（一生讀）。

　　五、學(xué)寫生字“心、卜”

　　1、學(xué)寫“心”

　　師：對呀，認(rèn)真學(xué)習(xí)很重要，不然就會鬧笑話。小猴子走到菜園，看到了（出示卷心菜圖片，學(xué)生齊說：“卷心菜”）

　　師：小猴寫了一個小標(biāo)簽（出示：“卷菜”）漏了什么？

　　生：漏了“心”字

　　師：那可遭了，我們一起教他寫 “心”字，好不好？

　　生：好

　　師：寫字之前首先要仔細(xì)觀察，打開語文書仔細(xì)看看“心”字怎么寫？生：（打開書本，仔細(xì)觀察）

　　師：“心”字有幾筆？

　　生：“心”字有四筆

　　師：對了，再仔細(xì)看看“心”字有什么筆畫，有沒有我們沒學(xué)過的筆畫？

　　生：我發(fā)現(xiàn)“心”字有三點(diǎn)，三點(diǎn)的樣子和位置都不一樣，還有第二筆的筆畫，我們沒學(xué)過。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，這個新筆畫叫—臥勾。

　　師：（師邊范寫邊說）第一筆，點(diǎn)寫在左半格橫中線下面，向左點(diǎn)；第二筆是新筆畫臥勾，跟我寫三遍“臥勾、臥勾、臥勾”（學(xué)生邊書空邊說）；第三筆，一點(diǎn)，點(diǎn)在十字花的上面，向右點(diǎn)；最后一點(diǎn)，還是向右點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)在臥勾的外面，比第三筆的點(diǎn)，捎低。寫完了，要干什么？

　　生：檢查

　　師：梁老師仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)自己寫的臥勾還不夠漂亮，我要再寫一次。（師擦了臥勾再寫，寫完后說：“這樣就好看多了�！保�

　　師：小朋友請記住，一看二寫三檢查。我請一個小朋友來平臺上寫，其他小朋友做好準(zhǔn)備。小鉛筆拿出來。

　　生：身坐直，腳放平，一拳一尺我做到。（學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中靜下心來書寫，音樂停學(xué)生坐好）

　　師：眼睛望著梁老師

　　生：我就望著梁老師

　　師：我們來看看XX的字寫得怎樣？你最欣賞哪個筆畫？

　　生：我覺得XX的字學(xué)得很好

　　師：對呀，你看，他的字端端正正、工工整整地寫在田字格的正中間。正所謂：“寫字寫得方方正正，做人就要做得堂堂正正”。我們掌聲表揚(yáng)XX。

　　師：你最欣賞他寫得哪個筆畫？

　　生：臥勾和第一點(diǎn)

　　師：是呀，你看，他寫的臥勾和第一點(diǎn)，簡直就象印刷出來的一樣。