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苗苗的轉(zhuǎn)變觀察記錄
觀察地點(diǎn)：
活動(dòng)室 創(chuàng)想小天地
觀察對(duì)象：
苗苗
觀察目的：
1、激發(fā)苗苗玩色的興趣，并幫助她能在玩色的活動(dòng)中掌握簡(jiǎn)單的方法。
2、通過(guò)在活動(dòng)中的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助寶寶樹(shù)立自信心、敢于表現(xiàn)自己。
觀察背景：
苗苗表面看上去比較內(nèi)向，但在家里或者和同伴交往中比較霸道，入園的前幾周每天早晨他都會(huì)哭一會(huì)�，F(xiàn)在不哭了，但是不主動(dòng)和老師和小朋友打招呼，尤其不和老師問(wèn)好。在集體活動(dòng)中不愛(ài)主動(dòng)表現(xiàn)自己，叫她回答問(wèn)題，她也不講話，如果多問(wèn)她幾句，她就表現(xiàn)出不開(kāi)心，要哭的樣子來(lái)。在自主游戲或集體游戲中，苗苗表現(xiàn)出的脾氣很煩躁，自己喜歡的東西就動(dòng)手去搶?zhuān)瑒e人要玩他的東西他也不給，言語(yǔ)上的溝通很少。
實(shí)錄一 觀察時(shí)間20xx年10月6日
色彩活動(dòng)《小小粉刷匠》，在情景故事’幫助叔叔刷墻壁“的導(dǎo)入下寶寶們都把自己變成了“粉刷匠”，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始刷墻壁了，第一次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，是以小組為單位進(jìn)行的，要求每位寶寶刷一面墻紙，盡量不要刷到別人的墻上去。寶寶們開(kāi)始工作了，苗苗選了黃顏色來(lái)刷墻，拿起刷子一下子就放到“墻壁”上刷子上的顏料也沒(méi)有刮一刮，結(jié)果顏色水滴都滴到別人的墻壁紙上去了。然后她又來(lái)回的涂墻，越刷越靠邊，最后竟然刷到旁邊小朋友的強(qiáng)面上了，小朋友反抗讓她刷自己那里，苗苗也不聽(tīng)，不講話，自顧自的還在那刷。
分析：
1、苗苗比較任性，自我中心比較嚴(yán)重，不喜歡與別人溝通，想做什么就做什么。
2、苗苗對(duì)這樣小范圍的作畫(huà)形式不太喜歡，更喜歡隨意性的活動(dòng)。
措施：
1、在生活中多與她溝通、找一些她感興趣的話題引導(dǎo)她開(kāi)口講話，嘗試與伙伴交流。更多關(guān)注苗苗的表現(xiàn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信心。
2、在粉刷墻壁前，清晰的講述規(guī)則，確保苗苗聽(tīng)懂了。
實(shí)錄二觀察時(shí)間20xx年10月8日
創(chuàng)意小天地區(qū)域活動(dòng)，投放了墻壁紙供小小粉刷匠們粉刷，苗苗好像很喜歡當(dāng)粉刷匠了，高興的跑過(guò)去準(zhǔn)備要粉刷墻壁了。我?guī)退┖脤殞氁拢瑔?wèn)她：苗苗今天要刷什么顏色的墻壁�。棵缑缧χ钢更S顏色的顏料，但是還是沒(méi)講話。她和琦琦、羽羽、艷艷一組，四位寶寶一起刷一張大的又分割線的墻壁紙，剛開(kāi)始都一切正常，認(rèn)真的刷墻，可是過(guò)了一會(huì)就聽(tīng)琦琦說(shuō)：“你干嘛啊，都刷到我這邊了。”原來(lái)苗苗的刷子刷到邊線的時(shí)候又沒(méi)停住，一直刷到琦琦的墻上去了，把琦琦刷好的墻都弄花了。(琦琦平時(shí)挺兇的，而且兩個(gè)寶寶平時(shí)也是在一起坐的)苗苗不情愿的說(shuō)了一句：“我下次不涂過(guò)去了�。 �
分析：
1、苗苗平時(shí)和琦琦接觸的最多，會(huì)進(jìn)行一些交流，也算是她的朋友，所以她用語(yǔ)言回應(yīng)了琦琦
2、苗苗手部的控制能力比較弱，她不想涂到外面去，但是控制不住自己的手。
措施：
1、多組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)苗苗與大家一起合作，創(chuàng)設(shè)小組交流、溝通的機(jī)會(huì)，用同化的方法感染苗苗。
2、鼓勵(lì)苗苗多參加動(dòng)手操作的活動(dòng)，比如畫(huà)畫(huà)、捏橡皮泥、撕紙等活動(dòng)，以及多做手指游戲來(lái)鍛煉手部肌肉力量。
實(shí)錄三觀察時(shí)間20xx年10月20日
色彩活動(dòng)《筆筒穿花衣》請(qǐng)寶寶給涂了底色的筆筒用小印章印上漂亮的圖案，穿上花衣服。一半的寶寶參加這個(gè)活動(dòng)，苗苗也在其中。苗苗對(duì)色彩活動(dòng)越來(lái)越感興趣，每次都都積極的要參加。她選了一個(gè)小一點(diǎn)的筆筒，等我調(diào)好顏料后，她就開(kāi)始印畫(huà)了，這次她認(rèn)真的聽(tīng)我講規(guī)則了，開(kāi)始印的時(shí)候知道把印章上的顏料輕輕甩一下，然后再拿出盤(pán)子去印畫(huà)。印的時(shí)候她的小臉都皺起來(lái)了，筆筒是圓的，印章是硬的，邊角處如果不轉(zhuǎn)動(dòng)筒就印不上，苗苗就是因?yàn)檫吷显趺匆灿〔簧�，所以皺著臉再那�?dòng)來(lái)動(dòng)去。接著她看到桌上的棉簽了，她把印章放下拿起一個(gè)棉簽蘸顏料再筆筒上點(diǎn)印畫(huà)了。
分析：
1、苗苗開(kāi)始對(duì)色彩活動(dòng)產(chǎn)生興趣了，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
2、碰到了困難，她不習(xí)慣與老師同伴交流，沒(méi)有求助。
3、她有棉簽點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，看到有棉簽，就不去想辦法，直接放棄了，選擇簡(jiǎn)單的、會(huì)的棉簽做畫(huà)了。交流能力比較弱，不喜歡主動(dòng)求助。
措施:
1、捕捉寶寶的興奮點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助她盡早從興趣升華到喜愛(ài)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中注意觀察苗苗，在她出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)幫助她，建立信任的師幼關(guān)系。
3、對(duì)寶寶的想法給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信心。
總反思：
苗苗是在一步一步進(jìn)步的，從剛開(kāi)始的不參加活動(dòng)到后來(lái)的勉強(qiáng)參加再到現(xiàn)在的積極參加，每一個(gè)過(guò)程都是寶寶能力的提升、興趣的增強(qiáng)、情感的升華過(guò)程。作為教師要善于觀察孩子，從他們的行為舉止中捕捉教育契機(jī)，進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)教育。教師的正確引導(dǎo)對(duì)小班寶寶很重要，他們就像白紙，每一筆畫(huà)上去都是抹不掉的印記，所以老師的責(zé)任重大，不可以輕易抹殺寶寶的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)。
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