《特別的作業(yè)》教學(xué)評(píng)論
《特別的作業(yè)》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是林老師布置作業(yè)，讓孩子們找春天，結(jié)果，多數(shù)孩子拿回柳枝、小花，而小麗和小龍拿回的分別是一幅畫和一只裝在瓶里的小蜜蜂，他們兩個(gè)的做法最人性化，最科學(xué)，也是最特別的作業(yè)。梁老師用生動(dòng)的語言、精美的課件，讓孩子在課堂上找到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)了朗讀，懂得了許多環(huán)保方面的知識(shí)，真正構(gòu)建了一堂充滿生命活力的課堂。
一、激情的語言
開學(xué)科會(huì)時(shí)，尹老師就提出讓我們來思考：你有激情嗎？一堂好課，設(shè)計(jì)的再好，如果教師沒有了激情，學(xué)生就不會(huì)全身心地投入，那樣的課堂一定是死氣沉沉，教學(xué)效果可想而知。但聽梁老師的課，她飽滿的熱情，親切的話語，大方的教態(tài)，讓聽課者一聽，感覺耳目一新，也不免全身心地認(rèn)真聽課，連記錄的時(shí)間也沒有了。這樣的課堂把老師都深深地吸引了，更何況是學(xué)生，他們來到新的授課環(huán)境，看到新的老師，感覺更是不一樣，聽課的熱情也是非常高，一堂課四十分鐘，在老師的激情引領(lǐng)下，輕輕松松地就渡過了，下課鈴聲響起，孩子們還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。
二、活潑的課件
二年級(jí)，孩子還小，他們特別容易被新奇的事物所吸引，色彩鮮艷、形式多樣、活動(dòng)的課件，優(yōu)美的`音樂，更是能引起孩子強(qiáng)烈的好奇心，讓他們?nèi)褙炞�，抓住他們的興奮點(diǎn)。在本節(jié)課上，由于林老師布置孩子的作業(yè)是去找春天，老師就把孩子們課后真實(shí)地找春天的過程錄了下來，配上歡快地歌曲《春天在哪里》，當(dāng)音樂一響起，孩子們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來，不由自主地拍著手，隨著音樂一起跟唱，就連我也不自覺地點(diǎn)著頭打著節(jié)奏，欣賞著春天優(yōu)美的景色。這樣的課堂孩子怎能不喜歡，這樣的課堂怎么會(huì)不激發(fā)孩子的想象力，這樣的課堂就是我們所要構(gòu)建的充滿生命活力的課堂。
三、口語的訓(xùn)練
整堂課，梁老師都注意發(fā)展孩子的語言能力，鍛煉孩子的口語表達(dá)。如：在課文第二段看到孩子們拿來的作業(yè)有柳條、有小花，有小草……梁老師馬上出示句子訓(xùn)練“春天，山上有——有——有——”當(dāng)孩子說得不完整時(shí)，老師及時(shí)地評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，當(dāng)孩子用上好詞時(shí)，老師也及時(shí)的表揚(yáng)，像有一個(gè)孩子說“春天，公園里有青青的小草”，梁老師及時(shí)評(píng)價(jià)說這個(gè)“青青”用的非常好，后面的同學(xué)在老師的提示下馬上想到“春天山上有又高又綠的大樹，有五彩繽紛的小花，有綠油油的小草”……這樣一來，孩子的創(chuàng)新思維被大大激發(fā)出來了，課堂上不時(shí)出現(xiàn)優(yōu)美的語言，漂亮的回答。如果每節(jié)課都這樣有目的地鍛煉孩子的表達(dá)能力，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，用不了多久，孩子就會(huì)出口成章，上了高年級(jí)，也不用為孩子寫不出像樣的作文而犯愁了。
四、適時(shí)的拓展
新課程提倡我們教師要用教材來教，而不是教教材。教材只是一個(gè)樣本，怎樣來教，還要靠老師的把握，會(huì)讀課文，會(huì)寫課文中的幾個(gè)生字，當(dāng)然不是語文教學(xué)的目的，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，懂得做人的道理，讓他們養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那才是最成功的課堂。本課中，當(dāng)孩子通過讀課文，教師的分析、對(duì)比，知道了小麗、小龍的作業(yè)最特別，也是最好的。梁老師就適時(shí)地拓展：現(xiàn)在如果讓你去尋找春天，你會(huì)如何完成作業(yè)的？這時(shí)，孩子在深入理解課文之后，有了自己的想法，紛紛舉手發(fā)言：我想用相機(jī)，把春天美麗的景色照下來；我想像小麗一樣用彩筆畫出來；我想拿個(gè)錄相機(jī)，把美麗的春天拍攝下來；我想把美麗的春天寫出來……多有創(chuàng)意的回答呀，這樣的拓展既鍛煉了孩子的思維能力，更鍛煉了孩子的表達(dá)能力，也給孩子提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，也增加了課堂的生氣，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。
梁老師的課堂始終洋溢著自由、平等、親切的對(duì)話氛圍，讓教學(xué)成為以石擊石的火花迸射、以思引思的絲絲聯(lián)結(jié)、以情生情的心潮相逐，學(xué)生由此心扉開敞，妙語連珠，激情高漲。最讓人難忘的是課堂上那制作精美的課件，春天在哪里的歡快童音，把孩子帶到春天的懷抱里，讓孩子們?cè)谳p松的課堂上學(xué)到知識(shí)，愛上語文。
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