充分調動學生的參與性和主動性的方法
小學數(shù)學教學可以開發(fā)學生的邏輯思維，提高學生的邏輯分析能力，幫助學生形成良好的思考習慣，同樣也有助于小學生縝密思維的培養(yǎng)。小學數(shù)學教學課堂是教師與學生交流的一個大平臺，是師生互相參與的一個舞臺，小學數(shù)學課堂要充分調動學生的參與性和主動性，讓學生從行為上，認知上，情感上參與課堂，達到課堂教學最優(yōu)效果，不斷提升學生的數(shù)學思維能力，促進小學數(shù)學的教學發(fā)展。
一、小學數(shù)學課堂上，老師與學生建立平等關系
隨著教育不斷改革發(fā)展，教學理念越來越人文化，小學數(shù)學課堂更加需要注重以人為本，以學生為本�，F(xiàn)代數(shù)學課堂上，老師已經(jīng)不是主導者了，現(xiàn)代數(shù)學課堂如同一場音樂會，老師只是一個指揮家，站在一個較高的地方指揮全場，控制住整個場面，學生則是一個個演奏者，在老師的指揮下，發(fā)揮自己的所長，共同演繹一場完美的音樂會。小學數(shù)學教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，數(shù)學老師要改掉嚴師的角色，在課堂上與學生建立平等的朋友關系，從心理上消除學生對數(shù)學的恐懼感。實際教學過程中，教師可以多走下講臺，走到學生中，教師說話語氣要柔和，目光要親切，多與學生眼神交流，讓學生感受到老師的親切，從感性上認可老師，愿意參與到課堂。在進行習題講解時，教師可以和學生一起動手解決數(shù)學習題，得出結果和學生一起交流分享。這樣的教學模式，可以很快拉近老師與學生之間的距離，為學生營造一個輕松活躍的課堂氣氛，讓學生不再害怕數(shù)學，害怕課堂，愿意主動參與課堂，與老師互動，大大提高了數(shù)學教學質量，學生學起來輕松，老師教起來也輕松。與學生建立平等的朋友關系，可以很大程度上促進小學數(shù)學課堂學生的主動性和參與性。
二、教師要給學生足夠的空間
學生的潛力是無限的，小學教學就是為了充分挖掘學生的內在潛力，促進學生深入發(fā)展其所長，為以后的學習奠定良好的基礎。小學數(shù)學教學中，老師要提供學生足夠的思維空間，不要限制學生的思維。換句話，就是要開發(fā)學生的發(fā)散思維。給學生足夠的空間盡情發(fā)揮，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，激勵學生全面參與到課堂中來，讓學生收獲到意想不到的學習樂趣，對數(shù)學的學習興趣大大提高，那么數(shù)學教學學生的參與性與主動性也會隨之大大提高，改善小學數(shù)學教學水平。例如，在學習乘法口訣的時候，每個學生都要求要背會乘法口訣，對于小學生而言，那一個一個的乘法算術式顯得太枯燥，要全部正確背下來，會覺得非常吃力，那么，這時，老師可以在課前搜集一些記憶乘法口訣的巧妙方法，在課堂上，老師先讓學生們自己進行討論研究，為攻克乘法口訣記憶，研究一個有效的方案，學生研究的過程中其實是學生對乘法口訣的又一次深入認識，并且學生自己去探尋方法，對學生的記憶更加有幫助。如果學生在討論中遇到了困難，老師可以拿出課前搜集的乘法口訣記憶方法，與學生分享，讓學生從已有的方法中找到一些靈感，創(chuàng)造出新的記憶方法。這樣的形式，就充分調動了學生的積極性，一方面滿足了學生的創(chuàng)新發(fā)揮，另一方面也讓學生對數(shù)學知識有了深入的了解。
三、小學數(shù)學教學開展小組討論學習模式
小學數(shù)學教學能夠充分調動學生積極性的一個有效方法，就是進行小組討論學習。例如，在學習正方形的時候，教師根據(jù)學生的水平，將學生分成若干組，學生按照水平好壞互補搭配，在教學時，讓學生以小組的形式，共同討論出正方形的一些特征以及正方形的周長計算方法。對于圖形的學習，首先是采用了形象的教學法，給學生實物，讓學生親自動手，親眼去看，當然，在圖形教學時，要避免使用圖片代替正方形，最好是使用生活中常見的實物，例如正方形相框，正方形手帕，正方形課本等，給不同小組學生不同的正方形實物，讓學生和小組成員一起研究正方形的性質。通過小組討論學習，不同水平的學生之間可以互相取長補短，共同進步，減小學生數(shù)學水平的差異性。另外，以小組形式進行數(shù)學學習，學生面對的是自己的.同學，敢于說出自己的想法，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，刺激學生的發(fā)散創(chuàng)新思維。小組討論得出的結論，是學生通過自己的努力得出來的，學生在心理上會得到很大的滿足，對所學的知識印象更加深刻，學生對數(shù)學的興趣和積極性會越來越大，長此以往，就會形成一種良性循環(huán)，學生的數(shù)學學習興趣濃厚，那么課堂參與性和主動性會越來越大，最終，學生的數(shù)學水平會有很大的提升。這樣的教學環(huán)境也更加有利于小學生的身心發(fā)展，促進小學生健康全面地發(fā)展。
總結：
興趣是最好的老師。小學生處于孩童時代，玩是孩子的天性。小學數(shù)學課堂要不斷根據(jù)實際情況來改善，建立平等友好的師生關系，融洽課堂氣氛，給學生提供廣闊的思維空間，激發(fā)學生的發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新，另外，為學生營造一個生活化的數(shù)學課堂，進行分組交流學習，通過自己的努力去探索數(shù)學的奧秘，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓孩子在一個輕松的環(huán)境下學習數(shù)學，讓小學生從行為上，感性上，認知上積極參與到數(shù)學課堂，主動與教師進行教學溝通，不斷提升小學數(shù)學教學水平。
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