飛揚作文三篇

　　篇一：水花飛揚

　　今天，期末考試已完畢，暑假已經(jīng)開始了。一大早，我仍像往常一樣興沖沖地趕往學校，為什么？因為今天由我組織一次假日小隊活動，同學們正急急地想早早出發(fā)呢。什么活動這么讓人高興？那就跟我來吧。

　　我、劉一霖、楊浚昊、陳辰、謝辰和我們的爸爸媽媽們一聚齊，我們就立即出發(fā)了，大概不過十分鐘，我們就看到了“包玉剛游泳場”幾個大字。呵呵，這下知道了吧，我們今天假日小隊的活動是嬉水。在炎熱的夏天，這對我們無疑是最有吸引力的活動了。

　　換好泳衣，我們歡呼著沖向游泳池。雖然那兒已有不少人，可因為我們來得早，人還不算多。一到池邊，我們一個個迫不及待地跳進游泳池，周圍濺起一大片一大片水花。我一不小心一腳踏空，嗆了口水，難受死了，可我根本顧不及，趕緊加入大家的陣容，因為我們立即就要開始“打水球”了。

　　大家分成兩組，我、陳辰、劉一霖一組，謝辰、楊浚昊、劉一霖爸爸一組，我老爸老媽當裁判。一開始，我們組領先，球始終在我們組成員的手中傳來傳去，可我們一不小心，就疏忽了一下，陳辰本該傳給劉一霖的球落到了劉一霖爸爸手中，他們又使出“殺手锏”，他們?nèi)齻�人遠遠地站成等邊三角形形狀，這簡直就是“金三角”，只見球在三角形的三條邊飛來飛去，我們組成員使勁去追搶球，可是三角形的三個角飛快地將球傳來傳去，我們根本來不及趕上球的速度，所以我們竟然很長一段時間一個球也接不著。

　　可我們不氣餒，仍然努力地去搶球。終于，機會來了！楊浚昊沒有把握好力度，傳得太重了，球沒有成功地傳到謝辰手中，而是落在了接近岸上。我和劉一霖眼疾手快，撲上去搶球，謝辰也急了，拼命游過來和我們搶。陳辰、楊浚昊也正渡水過來。哈哈，三對二，他們兩個哪搶得過我們?nèi)齻�？球最終回到了我們手里。我們吸取經(jīng)驗，三個人也排成了等邊三角形，但是我們將球傳得更快，速度加得很快，傳球接球的空隙很短，這點時間對方連跳起來都來不及。

　　掌握好方法玩得就是爽，好久好久我們掌握了場上的主動權(quán)。不過，被勝利沖昏了頭腦的我們，難免不疏忽，一次接球，我跳得太低，球飛到了岸上，楊浚昊去搶了、陳辰去搶了……

　　球玩夠了，我們就互相打水仗，你潑我，我潑你，潑得滿頭滿臉都是水；或者，我們就比賽游泳，看誰游得快，游得時間長、距離遠，你追我趕地，游得上氣不接下氣……

　　“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”“呵呵呵！”我們的笑聲像一個個調(diào)皮的小精靈，長久地盤旋在游泳池上空。

　　篇二：輕舞飛揚

　　今天的天氣陰沉沉的，似乎就要下雨，果然不出所料——下雨了。但這絲毫不能減去我們游樂的興趣與期待。誰說在雨中就不能放肆的玩？不顧大雨，也跳起了竹竿舞！ 這竹竿舞可是名揚天下，還有四種族群的竹竿舞：有佤族的竹竿舞、苗族的竹竿舞、黎族的竹竿舞和畬族的竹竿舞。老師們選擇了畬族竹竿舞進行游樂。

　　首先，老師選擇了幾人折騰竹子，其他同學排好隊分組進行竹竿舞訓練�？谠E很簡單“開、合、開、合、開、開、開、合·······”就這讓反反復復的運轉(zhuǎn)著。我沖鋒陷陣，第一個上場，看著竹竿不停地移動，心里也有些忐忑不安啦！不過，我還是憋足了一口勁，硬著頭皮去闖。我向來是天不怕、地不怕，不過英雄難過竹子關，我還是萬分擔心跳竹竿舞的危險。于是在跳竹竿舞之時，心里的口訣都被我改成了“阿、門、阿、門、阿、阿、阿、門·······”我一步一步小心翼翼地跳著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹竿，總算是有驚無險，順利的穿過了竹竿。終于越過心理障礙了，我變得大膽起來。熟話說得好“熟能生巧”，我經(jīng)過幾輪練習，竹竿舞跳起來是得心應手。不過，倘若是反反復復的進行同一節(jié)奏的游戲，也會感到乏味。0904班的同學向來都喜歡有挑戰(zhàn)的事情。操握竹竿的同學把節(jié)奏調(diào)得越來越快，口訣隨之變成了“開合開合開開開合······”我們也從剛剛放松的氣氛中被扯了回來，跳的時候不敢有絲毫松懈。可盡管這樣，也不盡所愿，每次都會有這樣那樣的錯誤：有人的節(jié)奏快了，腳被卡住了；有人則相反，一不小心就被甩了出去，種種的笑話都會引起一陣哄堂大笑······

　　丁老師也是非�；钴S的，她看到我們跳著有如此的樂趣，也耐不住寂寞，帶著可愛的跳跳同學跳竹竿舞。看著丁老師和跳跳不知所措的樣子，我們都有點期待他們出丑的樣子，更是聚精會神，把所有的焦點都集中在他們身上�！伴_、合、開、合、開、開、開、合！”全班同學一致的念著，他們總算是在一番驚心動魄下度過了難關。嘿！有了第一次，便有第二次，丁老師對這個興趣越來越濃，反復游戲了好幾回。我們也不讓丁老師這么好過，暗下討論，神不知鬼不覺的把速度加快。丁老師卻是攻無不破，戰(zhàn)無不勝。我們都是以失敗告終。丁老師卻神采奕奕的向我們展示獲勝的高興。

　　原來有這么多的快樂在我的身邊，我卻從沒有去發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過這么多的事情，我才知道，我們可以去尋找快樂呀，我們每個人都是大自然的孩子呀！大自然創(chuàng)造了我們，她會給予我們許許多多意想不到的驚喜，只需我們?nèi)�尋找！尋找吧！快樂在你身邊�?/p>

　　篇三：童心課堂，魅力飛揚

　　自明珠小學建校以來，“構(gòu)建童心課堂”一直是我校的教學宗旨。前一段時間，我校還進行了“我心中的童心課堂”的問卷調(diào)查。而我心中的童心課堂又是怎樣的呢？

　　十月份的時候，我們班學習了一篇名為《葉欣榮獲南丁格爾獎章》的課文。這篇課文本身就是一篇新聞報道，在宣傳葉欣獲得“南丁格爾”獎章的`好消息。它沒有什么優(yōu)美的詞句，只是以最簡潔的話將它講述下來。但我覺得，這堂課是我在明珠上得最開心的一堂課。

　　那天，老師剛走進教室，就向我們宣布了今天這堂課將舉行播音員比賽。大家頓時神采奕奕，在猜測哪位同學會獲得“最佳播音員”的稱號。老師為我們講了比賽的規(guī)則與評判的要求，最重要的是口齒清晰，不念錯字。比賽開始了，老師先讓同學們在四人小組中推選出一位參加大組的比賽，再由每個大組推選出一名選手參加大組之間的比拼。我非常榮幸，獲得了這樣一個資格，代表我們組參加比賽。選手先到老師那兒抽簽，來決定讀的段落，我很幸運地抽到了第三段，這一段最長，但感情是最豐富的，我可以更好地發(fā)揮。現(xiàn)在可真是萬事俱備，只欠東風了。我有點兒緊張，但是，我很快就進入了狀態(tài)……掌聲響起來了，我激動萬分，獲得了“最佳播音員”的光榮稱號。接下來是團體賽，全班同學都在爭奪“最佳播音小組”。很遺憾，我們組沒有拿到。

　　在這堂課上，同學們都說標準的普通話，而且在念課文的時候的都融入了自己的感情。我相信，這次比賽對同學們的啟發(fā)應該很大，讓我更堅定了說好普通話的信念。在以后的成長道路上，在進入社會的時候，標準的普通話會給我們帶來很大的幫助。所以，我喜歡這樣的課堂，喜歡在競技中學習。因為只有不斷地競爭，才會不斷地進步，才能更好的完善自己。我覺得，上課就好比一杯美酒，酒越喝越香醇，越喝越陶醉其中。上課也是一樣的，不按部就班，以比賽或者其它的方式，就會使學生們越上越有勁兒。上課又像一首詞，那就要看你怎樣把它排列好。馬致遠的《天凈沙秋思》，為什么一個人，僅僅用了二十八個字，就可以把秋意這樣深刻地描摹出來，下筆又是那樣淺淡。其中寫到的，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、離人，哪一個不是尋常季節(jié)，尋常見的景物？就是道上隨便扯個農(nóng)夫，也能認得出，說得清的東西，怎見得到了他馬致遠的手里，這么組合排列一下，就通了靈竅，輕輕地掙壁而出，化身成龍了呢？

　　我相信，只要是生動的課，一定能起到春雨點點入土的效果。

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