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家長應(yīng)該對孩子多放手
在孩子家庭教育中，特別是在早期應(yīng)多多讓孩子多多參與家事或者自主處理一些事情，這對于孩子的獨立能力培養(yǎng)是很重要的，家長應(yīng)該重視。
放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會出現(xiàn)在你眼前。”如果父母對孩子放權(quán)，孩子就會對父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負責。孩子的責任感就會在信任中被喚醒。
大膽放手在做家務(wù)中培養(yǎng)寶寶的責任感
美國心理學家弗洛姆說：“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我所關(guān)心的事件做出反應(yīng)。”很多媽媽常常會發(fā)現(xiàn)孩子的許多沒有責任心的表現(xiàn)，并為之感到頭疼。其實，每個孩子在幼兒階段就都曾表現(xiàn)出各種主動嘗試的愿望，如幼兒自己要求獨立吃飯、試穿衣服、手臟了自己洗等，這正是一種責任心的萌芽。 媽媽應(yīng)該抓住這個時期，為自己的孩子在不同年齡時制訂不同的勞動任務(wù)。這樣不僅讓孩子得到了勞動的鍛煉，更重要的是，通過勞動，使孩子明白每個人都應(yīng)該和愿意承擔所有屬于自己的責任，因為，這是一個人進入社會的前提，社會不會接納任何一個不負責任的人。
2歲的巖巖自我意識空前龐大，他會認為所有別人能做的事他都可以勝任。像穿衣服、開門、按電梯等。如果你去幫他做，他還會生氣發(fā)脾氣。于是每當媽媽在做家務(wù)的時候，她都會同樣給巖巖一件小工具，讓他也一起做。比如媽媽拿大拖把，巖巖就拿小拖把，媽媽拿抹布，巖巖就拿塵刷。而一些他已經(jīng)可以做好的事情，媽媽干脆直接分配他去完成，像每天晚上擦涼席之類的工作，媽媽都交給巖巖去做。最多在他做完后媽媽再偷偷地重擦一遍。每當巖巖做完一件家務(wù)，都會受到一句熱情的贊美。于是巖巖的勞動積極性更加高漲，而且變得越來越有主見，越來越有責任感。
學會檢討“一人做事一人當”
一位教育工作者到日本學習時，發(fā)現(xiàn)日本的父母在孩子做錯事時，往往把孩子的錯誤當成自己的錯誤，先向?qū)Ψ降狼浮疤珜Σ黄鹆�，給您添麻煩了”。身為當事人的孩子反而一副事不關(guān)己的樣子，簡單的一句“對不起”就敷衍了事了。這一點與我們國內(nèi)的情形比較相似，也許都是接受東方文化的緣故。 但是，他到了澳大利亞時，卻發(fā)現(xiàn)那里的父母在這個問題上態(tài)度是截然相反的。有位媽媽帶著4歲的孩子去他家里玩，結(jié)果孩子打碎了花瓶，弄濕了地面。那位母親并沒有向他道歉，而是先借了拖把，讓孩子清理完殘局，再讓孩子向他正式道歉。并且那個4歲的男孩主動提出可以用自己的零用錢來賠償。而做媽媽的只是禮貌地說了一句對不起。另外，還有幾次，鄰居家的孩子在院子里踢足球弄翻了他家的花盆，孩子也是把花盆扶好后，自己主動向他道歉。這里的父母很少為孩子的過失承擔責任。 無疑，后一種教育方式更能使孩子認識到一個人應(yīng)為自己的行為負責。但是我們許多父母出于舐犢之情，寧肯委屈自己也決不委屈孩子。當孩子做錯事情的時候，他們先是責怪孩子，然后是責怪自己并代子受過。這是極其錯誤的做法。
其實讓孩子對自己的錯事負責，比父母替他負責更重要。因為孩子在改正自己的錯誤中悟出的做人道理才會終身難忘。要求孩子對自己的過失負責，不僅有助于培養(yǎng)責任感，還能幫助孩子養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、積極自律的觀念和習慣。 學校里，我們每天總能見到匆匆趕到學校為粗心馬虎的孩子送書本、文具的父母；也常遇到想方設(shè)法幫助有不良行為的孩子逃避學校處罰的父母。每次孩子在外打架斗毆傷了同學，總是父母去賠禮道歉，花錢帶傷者去醫(yī)院檢查治療。正是父母這樣一次次的寬容和過分溺愛，漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、缺少責任感、任性乃至放蕩不羈的性格，導致孩子漠視校紀，輕視規(guī)范，缺乏責任心。 對于孩子而言，他們不可能天生就知道什么是責任，因此家長應(yīng)當讓他們明白：責任應(yīng)該是一種自覺行為。讓孩子為過失負責——不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應(yīng)當讓他承擔責任，這才是現(xiàn)代父母的真正愛心。
尊重意愿允許孩子參與家事決定
當孩子慢慢長大，他就會希望像大人那樣，承擔一定的義務(wù)，并且也希望像大人那樣擁有自己的空間。12歲的孩子已經(jīng)完全能夠清晰地表達自己的不滿了，但是6歲以下的孩子可能還不太會表達自己的想法，更不懂得爭取自己的參與權(quán)。但是，即使孩子只有6歲，家庭會議的參與權(quán)和家事的決定權(quán)對他們也同樣重要。
孩子的成長速度是驚人的，特別是現(xiàn)在的孩子，遠遠超出成年人的想象。父母認為孩子不能做的事，可能孩子已經(jīng)完全有能力做了。因此，父母要盡量給孩子一些鍛煉的勇氣和機會，這樣孩子才可以增強責任心。當孩子能夠參與討論家里的問題時，他們就能夠更好地理解父母。而父母一方面可以調(diào)動孩子的責任心，使自己清楚地認識孩子的品質(zhì)，另一方面可以得到有關(guān)自己教育的反饋信息。
一個人的責任心往往就是看到自己的行為與他人的幸福安危有直接因果關(guān)系時才建立起來的。當孩子從小被當作平等的人來對待的時候，家里的一些事和孩子商量，盡管孩子太多問題幾乎不懂，但是他會感覺被尊重。他是家庭的一員，他的行為對家庭有影響。 尊重孩子的意愿，允許孩子實施自己的知情權(quán)和參與權(quán)，從而建立起對家庭的責任感，培養(yǎng)他的主人翁意識和大局觀。
善于包容給孩子犯錯誤的權(quán)利
在孩子獨立做事的過程中不可避免會遇到困難，或者搞砸，父母千萬不要批評和嘲諷，因為那會讓孩子產(chǎn)生膽怯心理，再也不敢去做承擔責任的事情了。父母要允許失敗，不做扼殺孩子責任感的殺手。
生活中我們也時常發(fā)現(xiàn)有的孩子什么都不敢做，就是因為害怕犯錯誤受責罰，不敢承擔。還有的孩子不敢面對錯誤，而把責任轉(zhuǎn)嫁給別人，出了問題就說是別人的過錯。我們家長應(yīng)該檢討一下自己對待孩子犯錯誤的態(tài)度了。沒有一個家長希望自己的孩子犯錯，可是不犯錯誤的孩子就不能深刻體會責任的重大意義。成長，就應(yīng)該允許孩子犯錯誤；責任，就意味著孩子要面臨錯誤。 在一次國際性家庭教育研究會議上，130多名國際家庭教育研究專家和工作人員普遍認同一個觀點：“民主+權(quán)威”是最好的教育方式。要允許孩子犯錯誤，啟發(fā)誘導，讓孩子學會自我改正；再者，要多與孩子溝通，用正反典型事例，讓孩子判明是非。
所以，請放開你的雙手，讓孩子去接受鍛煉，去感受錯誤帶來的失敗。要寬容孩子的錯誤，允許孩子犯錯，并經(jīng)得起生活挫折。
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