孩子叛逆不聽話家長怎么辦
孩子為何不聽話
1、聽不懂
爸媽說的話超出孩子認(rèn)知范圍。比方叫一個(gè)五歲小孩去反省，他頭上會冒出很多問號，因?yàn)榇竽X中掌控反思能力的前額葉區(qū)尚未發(fā)展成熟，根本不知道什么是反省�；蚴且笮∫坏膶W(xué)生寫功課要有紀(jì)律，他也只能當(dāng)做耳邊風(fēng)。
2、做不到
當(dāng)爸媽一次拋出太多訊息，孩子無法一次到位。要出門了啦，還在慢吞吞，電視趕快關(guān)掉、穿藍(lán)色那件外套、襪子在床上……趕快，你只有十分鐘!當(dāng)時(shí)間緊迫時(shí)，大人如機(jī)關(guān)槍般一口氣拋出五、六個(gè)訊息，但孩子的腦袋記不住，有抓住的通常只有最后那一句!
3、答不出來
大人氣頭上說話，孩子不知怎么回應(yīng)。爸媽有時(shí)會有天外飛來的哲學(xué)家問句，比如盛怒當(dāng)下問小孩：為什么你不讓我當(dāng)一個(gè)好媽媽?你為什么不當(dāng)一個(gè)堂堂正正的好哥哥?憑良心說，這類問題真的有答案嗎?
4、聽不進(jìn)去
反覆叨念，孩子自然當(dāng)成背景音樂。這題你明明就會卻寫錯(cuò)，還說你有檢查，做事情跟你爸一樣，不仔細(xì)又嘴硬，以后……當(dāng)一個(gè)重復(fù)、負(fù)向、情緒漸強(qiáng)的嘮叨碎念不斷回蕩在耳邊，會被當(dāng)成一種背景噪音，小孩可與之自然共存，卻完全聽不進(jìn)去，尤其是小男孩。
5、被誤會
爸媽不給機(jī)會說明，孩子乾脆關(guān)閉溝通大門。王小明，跟你說不要打架，你今天在學(xué)校為什么打架，沒收ipad三天!爸!那是因?yàn)椤�狡辯!馬上沒收!王小明沒機(jī)會把話說完，他是為被欺負(fù)的同學(xué)打抱不平，他自己早就后悔了。但王小明沒說話余地，已經(jīng)被貼上壞小孩標(biāo)簽。
因此，爸媽想要真正說對話，不能只顧發(fā)泄自己的情緒，沒有注意到孩子當(dāng)下是否準(zhǔn)確接收到訊息，一定得轉(zhuǎn)個(gè)方向、摒除本位思考，了解顧客需求，從分齡的發(fā)展理論、腦科學(xué)、性別差異、心理學(xué)、父母效能學(xué)等科學(xué)根據(jù)，理解孩子的特質(zhì)、能力與局限，才能說出孩子聽得懂、也做得到的.教養(yǎng)話語。
解決沖突第一步
先自問孩子為什么做不到
專家提醒，教養(yǎng)遇到難題，父母應(yīng)先自問為什么孩子做不到，而非先問該怎么教。因?yàn)楦悴欢疄槭裁�，卻一直丟出該怎么教的各種策略，很可能下錯(cuò)藥，完全無效，只會讓親子溝通愈來愈挫折。
綜整發(fā)展理論與專家采訪，若將孩子的年段切成學(xué)前、學(xué)齡跟青少年三個(gè)階段，可歸納出該年段對應(yīng)的發(fā)展任務(wù)：學(xué)前是耐挫力的練習(xí);學(xué)齡階段重點(diǎn)是跟學(xué)習(xí)紀(jì)律相關(guān)的自我管理;邁入青少年最大的挑戰(zhàn)則是自我認(rèn)同與評價(jià)。
而孩子分齡的行為和管教狀況題，主要來自于爸媽跟小孩，對這三個(gè)不同階段的任務(wù)，有著品質(zhì)跟速度的不同標(biāo)準(zhǔn)。比如學(xué)前兒看到玩具就搶，還在捉摸這個(gè)世界的游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)克服野蠻人的直覺，但爸媽已經(jīng)跳到希望教導(dǎo)等待跟禮貌。學(xué)齡兒還在培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間感，試圖理解父母氣急敗壞的只剩十分鐘到底是什么狀況，爸媽卻在后面不斷催促、一次交辦五個(gè)任務(wù)。青少年用自己的方式交朋友，爸媽卻老是緊張兮兮的嫌棄同一掛的朋友，擔(dān)心孩子會被帶壞。
親職專家李顯文回想兩個(gè)女兒小學(xué)低年級時(shí)，她們一家僑居馬來西亞，午后的雷雨降溫過快容易著涼，因此一下雨，她會希望她們養(yǎng)成關(guān)掉冷氣的習(xí)慣。
有次雷雨下了一陣子，樓上冷氣還在轉(zhuǎn)，她努力克制想上樓罵人的沖動，耐住性子站在門口等，然后心中倒數(shù)三、二、一，開門那刻，嗶!她們剛好就把冷氣給關(guān)了!李顯文省了一頓發(fā)怒，好好的贊美了女兒。她因而體悟，大人容易急，但小孩再快也快不過父母，沒有人喜歡做什么都被盯、被碎念，父母并不用那么急著做些什么，只要愿意等一下，孩子總是會做好的。
解決沖突第二步
孩子長大，爸媽也要懂得換身分
此外，爸媽除了從科學(xué)角度來理解孩子的狀態(tài)，也要跟著孩子長大、不斷變換自己的角色，才能找到親子互動的最佳舞步。學(xué)前兒需要從往外探索中找到自我肯定，因此爸媽是示范好行為、給予適切贊美的教練;學(xué)齡兒需要一些策略當(dāng)鷹架，不斷在學(xué)習(xí)中找到樂趣跟內(nèi)在動機(jī)，因此爸媽是協(xié)助者顧問的角色;青少年追求自主跟自我了解，爸媽則是稍稍往后退的盟友角色，在信任基礎(chǔ)下幫助孩子成長。
爸媽在盛怒之下說出的不恰當(dāng)管教語句，比不說還糟，因此，爸媽戒吼是開啟親子溝通誠意的第一扇大門。心理學(xué)教授艾克曼(Paul Ekman)在《心理學(xué)家的面相術(shù)》中提到，當(dāng)情緒壓過理智，大腦會經(jīng)歷一段情緒不反應(yīng)期，這段期間大腦無法接受不符合當(dāng)下情緒的資訊，如果不反應(yīng)期只有短短的幾秒鐘，則可迅速將注意力放在眼前問題做出反應(yīng);但若不反應(yīng)期太久，則會出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)那榫w化行為，讓人充滿偏見，除非能覺察到自己的不反應(yīng)期，才有機(jī)會重新找回理智。
說話術(shù)像丟接球，說了還要記得聆聽對方的回應(yīng)。溝通是指彼此雙向交換訊息的行為，不是由爸媽單向告知、發(fā)出指令要求孩子聽話執(zhí)行，因此孩子的感受跟想法必須得到相當(dāng)程度的平等重視，爸媽真要學(xué)溝通，就得先選擇自己的姿態(tài)，是高高在上、還是蹲下來目光跟孩子直視。
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