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掌聲的魔力作文五篇
【第1篇】掌聲的魔力作文
掌聲的魔力?這節(jié)作文課一開始,老師便搬出這么一個(gè)奇妙的話題。難道這節(jié)課老師又要施展魔法了?不對呀,那應(yīng)該叫老師的魔力呀。唉,別費(fèi)勁了,靜觀其變吧。
張老師告訴我們游戲規(guī)則:兩個(gè)同學(xué)抓鬮,一個(gè)藏餅干,一個(gè)找餅干,大家用掌聲來引導(dǎo)找餅干的人。離目標(biāo)越近時(shí),掌聲就會越熱烈,離目標(biāo)遠(yuǎn)的時(shí)候,掌聲就會弱下來。哦,掌聲的魔力就是這個(gè)意思呀,我若有所思。
游戲開始了,從第一排開始抓鬮漸漸向后排。我仔細(xì)看別人藏在什么地方,怎么找到。我一邊觀察,一邊暗暗贊嘆:天哪,都怎么那么有心機(jī),哪里都能藏。伴隨實(shí)踐的流逝,很快便輪到了我來抓鬮。我的心提到了嗓子眼:一定要是我藏!我藏!胡宇航拿了兩個(gè)紙團(tuán),我隨手抓了一個(gè),打開一看。耶!藏餅干,我暗自竊喜,等張蔚然出去以后,我毫不猶豫跑到我的“心儀之地”。我蹲下去,藏在王佳樂旁邊的角落里,王佳樂也十分配合的用腳幫我擋住。張蔚然進(jìn)來之后,便小心翼翼地向里面走,走走停停,根據(jù)掌聲在確定餅干的位置。當(dāng)她越靠近王佳樂,掌聲便越響,她確定了范圍,開始尋找。她左翻翻,右找找,又蹲下身子在地上尋找,無果。她便站起來,讓王佳樂挪開他的位置,準(zhǔn)備在桌洞里尋找。王佳樂站起來,小心的用腳拖著餅干走到一邊,我真怕王佳樂一不小心摔倒,餅干被張蔚然發(fā)現(xiàn)?墒鞘聦(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。張蔚然找了半天急得滿頭大汗,也沒有找到,最終,時(shí)間到了,我以勝利而“告終”。
游戲如火如荼的進(jìn)行下去,其中,找餅干最快的是趙雅尼了。她的搭檔王譯嫻將餅干藏到了老師身上。不愧是多年的搭檔,心有靈犀,趙雅尼一進(jìn)來就在老師身上找,不到十秒就找到了。
游戲結(jié)束后,我感慨萬千,掌聲,能使人們在失望時(shí)得到鼓勵(lì);成功時(shí)得到祝福;還能在受傷時(shí)得到安慰……讓我們多多用掌聲的魔力,來鼓勵(lì)他人吧。
【第2篇】掌聲的魔力作文
“啪啪啪”的聲音在我們的教室響起,這是怎么回事?原來我們在玩和掌聲有關(guān)的游戲------掌聲的魔力。掌聲怎么會有魔力呢?來,讓這個(gè)游戲解開你的迷惑吧。
首先,老師給我們講解了游戲規(guī)則:先讓兩位同學(xué)抽簽,一位是藏寶者,一位是探索者。藏寶者可以把寶物藏在任何地方,而探索者要找到寶物,如果探索者離寶物近,掌聲就會熱烈;如果探索者離寶物遠(yuǎn),掌聲就會變?nèi)。我們聽了,都躍躍欲試。
老師面帶笑容地說:“寶物是這個(gè)餅干,誰找到就給誰品嘗,誰用的時(shí)間少,誰就能得到一張金幣!蓖瑢W(xué)們聽了,兩眼更是放光,都爭先恐后地舉手,生怕?lián)尣坏綑C(jī)會。老師讓劉一鳴寫簽,讓同學(xué)們來找。經(jīng)過了好幾輪比拼,仍沒有比出誰找的最快。
終于到我了,我抓的是探索者。我在外面等待著同桌把寶物藏好。我心里暗自竊喜:我看過柯南的電影,這件事對我來說是小菜一碟的了,哈哈!正當(dāng)我得意時(shí),老師喊道:“藏好了,進(jìn)來找吧!”我胸有成竹地走進(jìn)教室。
首先,我仔細(xì)聽著掌聲的強(qiáng)弱,當(dāng)走到自己的位置旁邊時(shí),掌聲突然熱烈響起,我猜到寶物一定就在附近,但是我怎么找也找不到,正當(dāng)我忐忑不安的時(shí)候,突然想到桌子的縫隙之間,果然,寶物就藏在那里。
最有趣的是老師和杜詩語,因?yàn)槎旁娬Z沒有同桌,所以老師和她一組。老師是藏寶者,杜詩語是尋寶者。老師直接把寶物藏在身上,并用擴(kuò)音器腰帶巧妙蓋住,于是杜詩語就開始尋找了。杜詩語走到老師身邊,掌聲響起,老師笑著一走,掌聲弱了下來,經(jīng)過反復(fù)的走來走去,被她找到了規(guī)律,最終找到了寶物,全班響起了熱烈的掌聲。
游戲終于結(jié)束了,我的手都拍紅了。
經(jīng)過這一個(gè)游戲,我明白了:掌聲是所有人都需要的,沒有掌聲的路,就會感到迷茫。
【第3篇】掌聲的魔力作文
今天上午,老師給我們帶來了一個(gè)別開生面生動有趣的活動------掌聲的魔力,掌聲的魔力?我心里畫了一個(gè)大大的問號,掌聲怎么可能會有魔力呢?魔法在這個(gè)世界上是不存在的。
就在我們都很迷惑的時(shí)候,老師講了游戲的規(guī)則:1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者,尋寶者要在教室外等候,2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近,同學(xué)們的掌聲越響。聽了游戲規(guī)則,同學(xué)們都迫不及待地想體驗(yàn)此次游戲。游戲很快正式開始了,同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。
我抓到了尋寶者,同桌權(quán)瀟則是藏寶者,我站在門外,正想著權(quán)瀟會藏到哪里,她很快便藏好了,我走進(jìn)教室,吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在教室里來回走動,掌聲從弱到強(qiáng),我站在掌聲最熱烈的地方,也正是我和權(quán)瀟的課桌旁,這大概就是寶物的準(zhǔn)確位置,我上翻翻,下翻翻,左翻翻,右翻翻,可還是找不到寶物,掌聲沒有變,有的同學(xué)還著急的拍打著桌子,但怎么找不到寶物?我想通過同學(xué)們的表情找到寶物,可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權(quán)瀟藏得很快,很有可能在她身邊,我翻了翻她的書包沒有,但是掌聲更響亮了,權(quán)瀟偷偷笑了笑,我一看權(quán)瀟的口袋鼓鼓的,我伸手去摸,果然是“寶物”,我高興極了。
杜詩語這一組也很精彩,藏寶者是老師哦!等杜詩語出去后,老師先是神秘的笑了笑,然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對想不到的地方------腰間,用繩子系好,再用上衣遮住,機(jī)關(guān)重重,不知杜詩語怎么度過此難關(guān)。杜詩語走進(jìn)來,老師走到她跟前,掌聲頓時(shí)響起來,有的干脆拍打著桌子,杜詩語立刻翻找離自己最近的座位,老師走開了,掌聲變?nèi)趿,這令杜詩語百思不得其解,明明自己沒動,掌聲怎么突然不見了,杜詩語又往前走,掌聲又響了,咦,掌聲怎么會移動呢?于是杜詩語跟著老師走,此時(shí)掌聲不斷,有的同學(xué)把手都拍紅了,杜詩語這才發(fā)覺過來,便立即在老師身上找,發(fā)現(xiàn)了老師要見的“寶物”。
隨后,同學(xué)們都爭先恐后玩得不亦樂乎,教室里簡直成了歡樂的海洋。
游戲結(jié)束后,我深有感觸,掌聲是前進(jìn)的動力,掌聲是奮斗的動力,掌聲是創(chuàng)造的活力……讓我們學(xué)會鼓掌吧,給自己,也給身邊的每一個(gè)人。
【第4篇】掌聲的魔力作文
掌聲,它是給成功者的肯定,是給失敗者的信心,是給進(jìn)步的人的鼓勵(lì)。掌聲是人生的指南針,是人生道路上的引路燈。
今天上午,張老師帶領(lǐng)我們玩了個(gè)別開生面、有趣、生動的游戲,它的名字是--------尋寶。
張老師先讓班長用兩張紙分別寫上“探索者”和“藏寶者”,讓每個(gè)人來抓鬮,張老師說:“探索者要在門后等,等到藏寶者把寶物藏好,然后進(jìn)去找。探索者能在大家掌聲的指引下找到寶物。你離寶物越近,掌聲越響亮,你離寶物越遠(yuǎn),掌聲越小。藏寶者可以把寶物藏在這間教室的任何一個(gè)地方。
游戲開始了,先是朱晨抓鬮,他抓到了探索者,他的同桌理所當(dāng)然抽到了藏寶者。張老師先把朱晨請出教室,讓他的同桌來藏。他的同桌東張西望,找到了自己認(rèn)為最安全的地方------電腦后。
寶物藏好了,張老師打開門,放虎歸山。朱晨剛一進(jìn)門就被嚇到了,因?yàn)闊崃业恼坡暠l(fā)在他的身邊,使他摸不清頭腦。他往后走了幾步,發(fā)現(xiàn)掌聲漸漸地散去,這時(shí)他明白寶藏就藏在身后,猛地回過身去,在白板后面找找,在電視后面找找,但都沒有。同學(xué)們的掌聲漸漸散去,他往電腦桌那里走幾步,掌聲又熱烈起來。于是,朱晨把電腦桌后的雜物給排除后,找到了寶物,他欣喜地打開一看,啊,原來神秘的禮物是一包小餅干呀。
過了一會兒,該我和朱一鑫抓鬮了。我抓了一個(gè)最大的鬮,打開一看,我馬上露出微笑,因?yàn)槲沂翘剿髡。我蹦蹦跳跳地出去,過了一會兒又開開心心地進(jìn)來,教室里鴉雀無聲。我慢慢地走過來,走到盡頭。有幾個(gè)人拍起手來。我往左走,掌聲越來越響。我看見站在墻角的小瓶子倒了,說明朱一鑫動過它,肯定有線索。我往里一看,果然里面睡著一個(gè)花生形狀的餅干。我興奮地把它倒出來,舉過頭頂;氐阶,我把餅干取出來,小花生自動分裂。我把一半給了朱一鑫,剩下的就進(jìn)到我肚子里了。
!這一次的游戲讓我認(rèn)識到了掌聲能增加信心,掌聲能指引你前進(jìn),我希望以后能多開展這樣的活動!
【第5篇】掌聲的魔力作文
有一種魔力,當(dāng)我們受到挫折時(shí),它會給我們勇氣、信心,當(dāng)我們進(jìn)步時(shí),它會給我鼓勵(lì),當(dāng)我們成功時(shí),它會給我們快樂,到底是什么樣一種魔力呢?這就是掌聲的魔力。今天,老師就帶領(lǐng)我們玩了一次“掌聲的魔力”。
游戲規(guī)則:兩人抽簽,抽到“藏寶者”的人需藏寶物,寶物可以藏到教室的所有地方,“尋寶者”呢,則需站在門外,等“藏寶者”把寶物藏好以后,才能開始找,如果離寶物越來越遠(yuǎn),掌聲就越來越輕, 如果離寶物很近很近,同學(xué)們就可以拍手變拍桌子。
我和張書銓一組,不但是一組,還是最后一組。
由于吸取了別人失敗的經(jīng)驗(yàn),我想好了一個(gè)地方,這個(gè)地方很難被發(fā)現(xiàn),因?yàn)楹苋菀妆缓雎。所以,我果斷選擇,終于輪到我們了,我暗自祈禱,對了如果我抽不到怎么辦,阿彌陀佛,佛祖保佑抽到“藏寶者”我臉上沒有什么表情,心里卻有著說不出的高興,就像中了百萬大獎(jiǎng)一樣,我到底藏在了什么地方,咱們繼續(xù)往下看。
老師把張書銓請出了門外,我跑到了賈妍妍身邊把寶物藏到她的帽子里,我忐忑不安,會不會被他找到了,算了,不管了,就這樣定了。我迅速回到了自己的自己的座位上,靜靜地等著張書銓,張書銓走進(jìn)教室,仔細(xì)地聽著掌聲,左走走,右走走,過了一會,他鎖定了賈妍妍的座位,翻了翻她的書包,尋找蛛絲馬跡,教室依然響著雷鳴般的掌聲。我慶幸我藏的隱蔽,要不然他早識破了,我松了一口氣,他滿腹狐疑,盯著賈妍妍,又過了一會兒,他猛地發(fā)現(xiàn)賈妍妍還有個(gè)帽子,伸手摸了一下,功夫不負(fù)有心人,他終于找到了,教室里掌聲四起,祝賀張書銓大獲全勝。
要說其他的同學(xué)們嘛,還屬杜詩語和老師最精彩,狡猾的老師藏在了自己擴(kuò)音器的袋子里,老師在教室里走動,掌聲不定時(shí)響起,一段時(shí)間后,聰明的杜詩語也找到了寶物。
游戲過后,我懂得了掌聲是一個(gè)充滿神奇色彩的詞語,也是一個(gè)人記憶中最美好的時(shí)光。生活處處充滿掌聲,相信你的生活一定絢麗多姿。
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