亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間:2023-04-28 15:04:32 詩句 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案

  導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖,用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。下面是小編整理的《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案,一起來看看吧。

  《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、識記、理解本課的生字詞。

  2、反復(fù)誦讀,并背誦全詩;

  3、體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達(dá)效果;學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>

  4、通過朗讀、復(fù)述等方式,體會詩歌情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點(diǎn);

  5、以自主、合作、探究的方式,認(rèn)識木蘭的形象特點(diǎn)。

  【文學(xué)常識】

  1、花木蘭的故事源于《木蘭詩》,《木蘭詩》選自 朝·郭茂倩編的《 》,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。

  2、樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān),任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌,后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”,成為了一種音樂性的詩體。

  3、樂府詩的特點(diǎn)

 。1)敘事性強(qiáng),人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)。

  (2)運(yùn)用多種藝術(shù)手法來描寫人物,如個(gè)性化的對話,人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等。

 。3)形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。

 。4)有豐富奇特的幻想,具有浪漫色彩。

  4、互文:這是古詩詞中常見的“互文”現(xiàn)象。所謂“互文”,即上下句的意思是互相交錯(cuò)、互相補(bǔ)充的。

  互文是古詩文中常用的一種修辭手法,是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的修辭手法。(上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分,看似各說一件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說的是一件事。)

  一、積累下列知識:

  1、讀準(zhǔn)下面黑體字的字音。

  機(jī)杼( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( ) 燕山( )

  鳴濺濺( ) 鳴啾啾( ) 胡騎( )戎機(jī)( ) 朔氣( )

  紅妝( ) 金柝( ) 著( ) 傍地走( )

  二、初讀詩歌,疏通文意:

  1、劃分下列句子的節(jié)奏。

 。1)問女何所思,問女何所憶。

 。2)但聞黃河流水鳴濺濺。

  2、結(jié)合語境,解釋下列句子中畫線的詞語。

 。1)木蘭當(dāng)戶織: (2)唯聞女嘆息:

 。3)問女何所憶: (4)旦辭爺娘去:

 。5)朔氣傳金柝: (6)策勛十二轉(zhuǎn):

  (7)賞賜百千強(qiáng): (8)著我舊時(shí)裳:

 。9)雄兔腳撲朔: (10)胡騎:

 。11)萬里赴戎機(jī) : (12)關(guān)山度若飛:

  3、《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P22第3、4題

  4、詞類活用

 。1)愿為市鞍馬( )

 。2)策勛十二轉(zhuǎn)( )

  (3)當(dāng)窗理云鬢( )

  5、文言句式

 。1)倒裝句:問女何所思

 。2)省略句:愿為市鞍馬

  6、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

 。1)萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

 。2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸

  三、再讀詩歌,把握內(nèi)容:

  1、根據(jù)自己的理解,復(fù)述木蘭故事。

  2、根據(jù)概括各段內(nèi)容填空,理清課文情節(jié)。

  代父從軍→( )→( )→還朝辭官 →( )→比喻贊美,謳歌英雄

  3、詳略分析:這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排呢?

  四、品讀詩歌,賞析人物:

 。ㄒ唬┢纷x:(提示:用了什么修辭?有什么表達(dá)作用?)

  1、朔氣傳金柝,寒光照鐵衣 。

  2、將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸

  3、策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)

  4、開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳,當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。

  5、雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

  探究:

  6、《學(xué)輔》P23、第11題

  7、“ 出門看火伴,火伴皆驚忙。”這兩句詩有什么表達(dá)效果?

  8、最后一段可否刪去?為何?

 。ǘ┤宋镔p析:

  一千多年來,木蘭的形象一直深受人們喜愛,原因是什么?請用準(zhǔn)確的詞語概括木蘭的形象。

  五、總結(jié)全文:

  《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)巾幗女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女,又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。

  木蘭的形象,集中體現(xiàn)出中華民族的'勤勞善良、機(jī)智、剛毅勇敢、淳厚質(zhì)樸,不慕高官厚祿而熱愛和平生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

  藝術(shù)特色

  1、敘述情節(jié)詳略得當(dāng),突出人物性格的豐富性。

  2、具有民歌風(fēng)格。(語言生動(dòng)質(zhì)樸,運(yùn)用頂真、問答、排比、復(fù)沓、對偶等句式)

  3、風(fēng)格明朗剛健,質(zhì)樸生動(dòng)。

  六、拓展延伸,鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬⒘信e我國歷史上還有哪些著名的女英雄。

  (二)根據(jù)課文內(nèi)容默寫:

  (1)《木蘭詩》中描述戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是

 。2)《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是

  (3) 《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是

  (4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是

 。ㄈ┻x擇題:

  1.對“昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )

  A.表明了可汗的積極性很高。 B.“大”就是大規(guī)模的意思。

  C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D.意思是非常、十分。

  2.選出對“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是( )

  A.將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了,有的勝利歸來。

  B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了,壯士從軍十年勝利歸來。

  C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了,木蘭卻在十年后回來了。

  D.從軍十年,經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗,將軍死去了,壯士歸來了。

  3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是( )

  A.采用對比手法,反映戰(zhàn)爭緊迫。

  B.采用反復(fù)手法,表達(dá)了木蘭對親人的深切懷念。

  C.采用對比手法,表達(dá)了木蘭對親人的深刻思念,極大地豐富了女英雄的形象。

  D.采用反復(fù)手法,表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

  4.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是( )

  A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。 B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。

  C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D.寫行軍旅途的歡快。

  5.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

  A.不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B.雙兔/傍地走,安/能辨我是雄雌。

  C.萬里赴/戎機(jī),關(guān)山度/若飛。 D.爺娘聞/女來,出郭相/扶將。

  《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知識與能力:積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩所運(yùn)用的修辭。背誦全詩,理清思路。

  2.過程與方法:從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過程中學(xué)會與人合作。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:評價(jià)花木蘭提煉詩歌主題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩所運(yùn)用的修辭。背誦全詩,理清思路。

  2. 從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過程中學(xué)會與人合作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文章詳略的`安排

  教學(xué)過程:

  一、自主預(yù)習(xí) 整體感知

  1.我談《樂府詩歌》

  2.自讀課文,積累字詞

  機(jī)杼() 軍帖( ) 可汗( ) 戎機(jī)( )

  胡騎() 金柝( ) 同行( ) 云鬢 ( )

  3.翻譯句子

  將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

  當(dāng)窗理云鬢對鏡帖花黃

  萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛

  二、課堂展示

 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測

 。ǘ┖献魈骄

  1.文中寫了木蘭的那些事跡,詳略安排如何

  2.結(jié)合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象,并說說作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用?

  5.文章采用的是什么寫作順序,表達(dá)方式有哪些,開頭寫的是什么

  這樣安排有何好處?

  4.結(jié)尾附文在文中有何作用?

  三、當(dāng)堂檢測

  1.通假字有:

  2.寫出所有互文句:

  3.文中數(shù)詞虛用的有:

  4.我還知道以下成語中數(shù)詞的用法,如同上例_____________、_____________、_____________、_____________(至 少寫四個(gè))

  四、課外延伸

  十五從軍征

  作者:【兩漢樂府】 年代:【漢】 體裁:【樂府】 類別:【未知】

  十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:家中有阿誰?

  遙看是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從梁上飛。

  中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

  羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰!出門東向看,淚落沾我衣。

  思考:詩歌在寫法上有何特點(diǎn)木蘭詩與本文有何相同之處

  《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  l.借助注釋、工具書學(xué)習(xí)生字詞,誦讀課文,把握文章大意。

  2、在疏通文意的基礎(chǔ)上,整體把握故事情節(jié),理清故事脈絡(luò)。

  3、了解本文所用的修辭格,理解木蘭巾幗英雄的形象,分析木蘭的性格特征。

  4、通過各種方式反復(fù)誦讀,體會文章的節(jié)奏美和音韻美,培養(yǎng)語感,提高記誦能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、誦讀課文,把握文章大意。

  2、理解木蘭巾幗英雄的形象,分析木蘭的性格特征。

  自主預(yù)習(xí)學(xué)案

  一、課前資料查詢:

  通過查閱資料了解與本文有關(guān)的文學(xué)知識。(作者、背景等)

  《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂,因?yàn)闃菲饔泄慕,所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝民歌的`代表作。它和《孔雀東南飛》一起,并稱為樂府詩中的“雙璧”。

  二、閱讀全文,小組內(nèi)自主解決下列問題:

  1、解決文中易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字

  比如:機(jī)杼 鞍韉 朔風(fēng) 柝 勛章 秭妹 鬢角 雌雄……

  2.通假字

  出門看火伴(“火”同“伙”) 對鏡貼花黃(“帖”同“貼”)

  3.古今異義

  卷卷有爺名(古義:指父親;今義:指爺爺)

  但聞黃河流水嗚濺濺(古義:只;今義:常用作轉(zhuǎn)折連詞)

  雙兔傍地走(古義:跑;今義:行走)

  4.一詞多義

  東市買駿馬(集市)

  愿為市鞍馬(買)

  5.詞類活用

  愿為市鞍馬(名詞用作動(dòng)詞,買)

  策勛十二轉(zhuǎn)(名詞用作動(dòng)詞,記功)

  6、理解文中重點(diǎn)句子的意思,此外你還有什么問題,小組合作交流?

  課內(nèi)探究學(xué)案

  一、聽師范讀課文,要求:

  A、認(rèn)真聽讀,不出聲。

  B、注意生字新詞的正確讀音。

  C、揣摩讀樂府詩的語氣,注意句中的停頓處理。

  二、結(jié)合注釋朗讀課文,疏通文意,整體感知

  1、課文敘述了一件什么事?請概括回答。

  2、在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生整體把握詩歌脈絡(luò)。(引導(dǎo):這是一首敘事詩,依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束,這首詩可以分為幾個(gè)部分?各寫出了什么?)

  三、品讀探究,人物賞析

  1、品讀探究:你喜歡文中的哪些描寫?小組內(nèi)交流并讀給大家聽。(引導(dǎo):從句式、修辭等方面賞析)

  2、人物賞析:

  你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子,你從課文中的哪些語句可以看出?

  你還知道哪些“花木蘭”式的人物?

  四、小組合作讀出詩的美感

  小組內(nèi)合作用你們最喜歡的方式,來讀并讀出出情感。

  鞏固訓(xùn)練學(xué)案

  1、給下列字注音:機(jī)杼( )可汗( )鞍韉( )轡頭( )

  金柝( )鎧( )甲 策勛( )云鬢( )

  2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

  (1)萬里赴戎機(jī)( )

  (2)寒光照鐵衣( )

  (3)賞賜百千強(qiáng)( )

  (4)出郭相扶將( )

  3.下列詩句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是( )

  A.問女/何所思,問女/何所憶。

  B.不聞/爺娘喚女聲,但聞/黃河流水/鳴濺濺。

  C.可汗/問所欲,木蘭/不用尚書郎。

  D.同行/十二年,不知木蘭/是女郎。

  4.下列屬于“互文”的句子是( )

  A.不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。

  B.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  C.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。

  D.當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。

  5.默寫。

  (1)可汗問所欲,木蘭不用尚書郎;__________________,______________。

  (2)雙兔傍地走,_______________?

  (3)“____________,____________”兩句夸張地描寫了木蘭的矯健雄姿。

  (4)詩中描寫邊塞夜景的句子是:“______________ ,_______________ !

【《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章:

《草》導(dǎo)學(xué)案03-14

《秋天》導(dǎo)學(xué)案12-17

秋天導(dǎo)學(xué)案03-02

《論語》導(dǎo)學(xué)案03-14

木蘭詩05-01

濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案02-28

《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案03-06

月球之謎導(dǎo)學(xué)案03-08

《落日的幻覺》導(dǎo)學(xué)案03-05

秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案03-06